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文檔簡介

1、 去年的樹教學設計教學目標:1、認識生字詞,有感情地朗讀課文。2、理解課文內容,感受擬人童話的特點,體會童話揭示的道理。3、通過朗讀,感受童話故事對友情的贊美。教學重點:引導學生體會童話故事所揭示的道理,幫助學生進一步感受童話的特點。教學難點:培養(yǎng)學生的語感,感受童話的語言美,思想美,意境美。課時安排:2課時。第一課時一、初讀課文,整體感知。1、導入師:同學們!聽,一只美麗的小鳥,正在動情的為這棵大樹唱歌呢,大樹正搖曳著枝條認真地聽著,多美的畫面,他們之間有個動人的故事!今天讓我們一起學習童話故事去年的樹2、學生自由讀課文。(生字詞可問同學,問老師,查字典)3、交流收獲。師:讀了課文,你一定有

2、了些許收獲,請你談一談讀后的感受,或者說一說課文哪些情節(jié)給你留下了深刻印象,也可以說說你在讀書中產生的疑問。4、指名學生交流。二、整體感知,學習生詞1、請同學們再放聲自由地朗讀課文。讀書要求:注意讀準字音,讀通句子。思考:鳥兒到南方去之前答應好朋友大樹:_。第二年春天,鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)_。于是鳥兒問了_、_和_,最后找到了_的大樹。2、檢查生字新詞的學習練習:一(棵)樹一(把)斧子一(雙)眼睛一(盞)煤油燈一(首)歌一(盒)火柴一(只)鳥兒一(個)伐木工3、交流思考題,梳理課文。三、朗讀課文,體會情感。(1)你喜歡課文中的鳥兒嗎?為什么?(2)把你最受感動的句子找出來有感情地讀給大家聽,再

3、說說選擇這一句的理由。四、總結并布置作業(yè):收集有關誠實守信的故事,寓言。第二課時一、激趣導入,學習課文。去年在這棵樹上到底發(fā)生了一個什么故事?(學生自由讀課文)二、朗讀感悟,引導想像。師:這篇童話很有特色,它是通過“對話”來展開故事情節(jié)的。讀了課文,說說全文中一共寫了幾次對話呢?分別是那幾次?你對哪次“對話”印象最深?鳥(大樹、樹根、門先生、小女孩)預設1:小鳥與大樹的對話師:寒冷的冬天就要來到了,鳥兒必須離開樹,飛到很遠很遠的地方去。臨走之前,一對好朋友依依惜別。樹對鳥兒說?(示意學生讀)1、指名學生初讀師:樹和鳥是一對多好的朋友呀,一個天天唱歌給對方聽,一個天天聽對方唱歌,它們是那樣的相依

4、、相惜??墒?,寒冬來臨,它們不得不分手,這是多么的無奈、多么的傷感呀!臨別,它們是怎樣說這番話的呢?請與同桌分角色練習讀一讀。2、指名讀,教師相機指導,指導要點:樹的話中飽含著請求、期盼。鳥的回答信誓旦旦,語氣堅決、肯定。樹和鳥性別不同,要讀出區(qū)別。(引導學生注意,書中的鳥兒用的是“她”,樹是“他。) 師:他們就是這樣,依依惜別,并約定明年春天,鳥兒再回來唱歌給樹聽。預設2:小鳥與樹根的對話春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了,鳥兒又回到這里,找她的好朋友樹來了。然而,昔日的好朋友卻不見了。他找了又找,問了又問請學生自由讀課文,也可以和同桌分角色讀。要仔細揣摩,體會不同角色的心情,用恰當的語

5、氣來讀。1、學生自由練習。2、指名讀,鼓勵學生參與評價,教師相機指導。(引導體會“樹根”本是樹的一部分讀他的話時要讀出同情、傷感的語氣。)3、不見了去年的樹,鳥兒感到怎樣?她會怎樣想?(引導學生感受鳥兒驚訝和著急的心里,引導他們讀出這種語氣)預設3:小鳥與門先生對話1、聽說樹被砍倒拉到山谷去了,鳥兒有怎樣的行動?師引導:得知了樹的下落,焦急的鳥兒怎么做的?(生:鳥兒向山谷飛去。)是啊,鳥兒什么話也沒有說,毅然絕然向山谷飛去。孩子們,你們從鳥兒毫不猶豫的行動中體會到了她怎樣的心思?(一定要找到她的好朋友樹?。?、鳥兒在山谷的工廠里,是怎樣尋找樹的?引導悟讀鳥兒與大門的對話。3、引導從“樹么”一句

6、體會大門的冷漠與鳥兒的焦急不安形成對比。(引導體會“門先生”對伐木的事見多了已不以為然,朗讀中,要平淡,冷漠。)預設4:小鳥與小女孩對話師:鳥兒一次又一次地找不到自已的朋友,心里是多么的著急啊,當它得知樹被“砍倒”,被“切成細條條”“做成火柴”“賣掉了”“火柴已經用光”,只剩下用火柴點燃的火還亮著時,(“鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒?!蓖高^這個“看”字,你能體會到什么呢? 1、名學生交流。師小結:鳥兒費盡周折,終于找到了自已的好朋友?盡管那只是用自己好朋友的身體做的火柴點燃的燈火。鳥兒怎能不傷心,她睜大了眼睛,仿佛在說:“朋友,我終于找到你了,我來給你唱歌了!”2、出示句子。接著,她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌,鳥兒又對著燈火看了一會兒,就飛走了。3、讀到這里,你有什么問題嗎?從這第二個“看”字,你又品出了什么嗎?4、學生交流讀書體會,教師相機點撥、引導、提升。師:鳥兒對著燈火唱起了去年唱過的歌,他履行了自己的諾言。唱完了歌,他又對著燈火看了一會兒,透過那深情的“看”字,我們仿佛聽見鳥兒在說?5、指明學生自由表達,說出自己的理解。三、體會道理,拓展延伸。師:鳥兒飛走了。帶著傷感飛走了,但她給燈火留下了歌聲,留下了世間最寶貴的東西。你知道這東西是什么嗎

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