2018年個(gè)人工作述職報(bào)告

1、2018年個(gè)人工作述職報(bào)告時(shí)間行如流水般劃過，眨眼間在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中迎來了新的一年?；叵脒@學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血，當(dāng)然更離不開家長(zhǎng)對(duì)我們幼教工作的支持與配合。在五幼工作近半年了。我在這里學(xué)習(xí)、工作的同時(shí)也在不斷的成長(zhǎng)。從最初的參加幼兒園的培訓(xùn)活動(dòng)、和同事們一起布置園內(nèi)環(huán)境，到開展日常教學(xué)工作、做好家園互動(dòng)活動(dòng)(電話訪問、家訪工作、育兒沙龍活動(dòng)、“慶元旦親子游戲”活動(dòng)等)以及為創(chuàng)辦省示范園所做的各種努力這一路走來，我們付出了很多，同時(shí)也收獲了很多！而事實(shí)也給了我們很有力的證明。回顧本學(xué)期的工作，我從以下幾個(gè)方面說明。一、盡心盡責(zé)幫助孩子度過適應(yīng)期讓我記憶

2、猶新的是剛開學(xué)時(shí)那一幕幕壯觀的場(chǎng)面。忘不了胡國(guó)鈺、曹默涵、昊天、昊然大哭大鬧不愿意來園的樣子，忘不了高佳浩、嚴(yán)十一、黃若玉、齊一鳴哭鬧著抱著奶奶不愿意讓離去的情景，忘不了那個(gè)小胖娃娃齊一鳴總是自己開門往外跑，還有那個(gè)張思博一天到晚嘴里總是哭著嘟囔著一句話“我爺爺怎么還不來接我呀，我爺爺不來接我了。”呵呵，一天只念叨著這一個(gè)話題，說個(gè)不停。當(dāng)時(shí)我們真的是又無奈又郁悶。還有的寶寶，一動(dòng)不動(dòng)的站在一旁抱著自己心愛的玩具默默地流著淚，拒絕老師的懷抱，拒絕老師的安慰，眼睛向門口張望著，眼神里充滿了無助，讓我看的心里酸酸的。想起了那一幕幕歷歷在眼前。其實(shí)，不管孩子們有什么樣的表現(xiàn)我們都很理解，試想一下幼兒

3、離開了熟悉的環(huán)境，處在一個(gè)陌生的環(huán)境中，無論是吃、住、行等對(duì)他們來說都出現(xiàn)了困難。例如：吃飯時(shí)沒有家人喂飯了；午睡環(huán)境變了，午睡時(shí)沒有奶瓶陪伴、沒有大人陪伴了；活動(dòng)的自由度受到了限制等，所有這些環(huán)境的變化讓孩子們深感離開家庭的迷茫和痛苦，思念家的情緒情感油然而生。所有這些變化，使寶貝們出現(xiàn)哭鬧、厭食、悲傷等焦慮情緒。作為老師我們要讓孩子們感受到我們的關(guān)愛。根據(jù)托班幼兒心理特點(diǎn)，我們采用了一些策略來減少孩子的入園焦慮。如，情感轉(zhuǎn)移：我們直呼幼兒的乳名，會(huì)讓孩子倍感親切，從而消除陌生感，加深彼此的情感；理解、尊重幼兒在家的一些習(xí)慣，象抱著娃娃睡覺、拍著他們摟著他們睡等，讓孩子有一種安全感，營(yíng)造一種

4、溫馨的環(huán)境，讓孩子感受到老師象媽媽。我會(huì)時(shí)不時(shí)地親近幼兒，抱抱他、親親他、安慰他等，讓孩子有一種親切感。2歲左右的孩子注意力不穩(wěn)定、情緒變化快，根據(jù)孩子這一年齡特點(diǎn)我們就采取游戲轉(zhuǎn)移的方法緩解孩子們的分離焦慮。帶孩子觀看有趣的動(dòng)畫片；去戶外看大班的哥哥、姐姐游戲；帶他們?nèi)敉馔嫠麄兿矏鄣拇笮屯婢?；讓孩子玩一些積木等，使孩子的注意由戀家遷移到幼兒園豐富的活動(dòng)之中。托班孩子年齡小，表達(dá)能力差，自理能力差，需要我們老師有著極大地耐心和愛心來幫助孩子照顧好孩子的一日生活。如，扶著他們上廁所，幫他們脫褲子、提褲子，再扶下來，給他們擦屁股、擦鼻涕、穿脫衣服、喂水喝喂飯吃、哄他們睡覺。這一天里總是不停地哄勸

5、他們，安慰他們。我們還認(rèn)真填寫一日觀察表，讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解孩子在園的生活情況。在與孩子們的接觸中，我們互相認(rèn)識(shí)，互相培養(yǎng)和增進(jìn)感情，孩子們很快適應(yīng)了幼兒園的生活環(huán)境。二、作為一名幼兒教師，最重要的是要有愛心和責(zé)任心，熱愛并尊重每一個(gè)孩子作為一名幼兒教師，最重要的是要愛心和責(zé)任心，熱愛并尊重每一個(gè)孩子。有了這種心境，師生之間就能夠在一種和諧的狀態(tài)中相處，許多事情也迎刃而解。無論孩子活潑、頑皮、或膽怯、安靜，我都會(huì)一視同仁。對(duì)性格孤僻不愛說話的幼兒，我會(huì)給予他們更多的關(guān)注，多詢問他們，和他們親切聊天。我班的胡國(guó)鈺、劉佳睿小朋友不愛和伙伴們?cè)谝黄鹜?，不愿意戶外活?dòng)，每次我都會(huì)把他們叫過來和孩子們一起

6、玩。引導(dǎo)他和孩子們慢慢熟悉，慢慢融和，喜歡小朋友，喜歡老師，更喜歡幼兒園。不能冷落任何一個(gè)幼兒，讓每個(gè)孩子都感覺到老師對(duì)他的關(guān)心。對(duì)活潑開朗的幼兒，我則會(huì)提供適合他們的展示和表現(xiàn)空間。每天上午或下午我們會(huì)播放節(jié)湊感較強(qiáng)的音樂，讓孩子們跳舞表現(xiàn)，展示自己的風(fēng)采，不受任何壓抑，同時(shí)還能帶動(dòng)一些比較安靜的幼兒一起唱一起跳人的感覺是相互的，老師的真誠(chéng)孩子是能感受到的。堅(jiān)持熱愛、尊重每一位幼兒，與之平等相處，讓孩子接受了你，就會(huì)以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。注重保教結(jié)合 我班共有27名幼兒，和這些可愛的孩子們?cè)谝黄?，我們組成了一個(gè)溫馨、其樂融融的小家庭。 孩子年齡小需要我們盡心來照料孩子的日常生活，所以保教

7、工作無疑是確保孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我們把培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣、建立良好秩序性、有意識(shí)提高孩子的自主能動(dòng)性貫穿于本學(xué)期保教工作中。通過這個(gè)學(xué)期的努力，在我們老師的指導(dǎo)和幫助下大部分寶寶能自己用小勺大口大口吃飯，能在口渴時(shí)自己喝水，飯后能漱口擦嘴。多數(shù)寶寶能自己入廁，能正確洗手、能在外出時(shí)聽老師的口令排好隊(duì)?，F(xiàn)在有的寶寶還會(huì)自己穿脫衣褲，穿脫鞋子。雖然他們的動(dòng)作還很笨拙，雖然他們的能力還很有限，雖然他們有時(shí)要費(fèi)好大的勁才能完成，但對(duì)這些只有2-3歲的孩子來說，是一個(gè)質(zhì)的飛躍。教育教學(xué)工作 我們根據(jù)托班教學(xué)要求制訂了適合這個(gè)年齡段的教學(xué)內(nèi)容。除了完成五大領(lǐng)域中的教學(xué)內(nèi)容外，還教給寶貝們一些活潑的兒

8、童歌曲。根據(jù)歌曲內(nèi)容我編了一些肢體動(dòng)作，讓孩子們歌唱時(shí)都積極地模仿動(dòng)作。現(xiàn)在我們班的寶貝們?cè)谝魳氛n上表現(xiàn)的積極愉悅，對(duì)歌表演有著濃厚的興趣。這學(xué)期孩子們學(xué)會(huì)了許多歌曲。在美術(shù)課上孩子們從不會(huì)握筆到喜歡動(dòng)手涂色，并且能基本涂在輪廓線內(nèi)，孩子們進(jìn)步了許多。有的幼兒涂色能力非常棒，如張思博、苑欣欣、黃若玉、周佳鈺、張玉萌等基本上都能在輪廓線內(nèi)正確的涂色，涂得都比較均勻。孩子們對(duì)顏色的認(rèn)知基本上都能掌握！在涂色的時(shí)候，我們使用的紙張較大，有的孩子涂了一半就不愿涂了。我就想了一個(gè)辦法，讓這些圖畫形象生動(dòng)起來，運(yùn)用角色進(jìn)行教育。例如:在練習(xí)給手套、靴子涂顏色時(shí)，我就對(duì)他們說：“冬天天氣太冷了，我們送給爸爸

9、媽媽一副手套吧，他們帶上寶寶送給的手套一定會(huì)覺得很溫暖的！讓我們一齊動(dòng)手涂色完成一雙漂亮的手套吧?！闭{(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，就會(huì)積極的去涂色。在涂色的時(shí)候，我會(huì)隨時(shí)提問：你送給爸爸的手套涂的是什么顏色”，“你送給媽媽的靴子是什么顏色？”寶貝會(huì)回答：“我涂的是紅色”，“我涂得是藍(lán)色”等等。這樣又加深了對(duì)顏色的鞏固認(rèn)識(shí)。孩子們還喜歡用橡皮泥做一些簡(jiǎn)單的小手工，自己動(dòng)手團(tuán)成一個(gè)一個(gè)的小球，或者再壓扁，或者搓成一根根長(zhǎng)條狀。孩子們玩的非常高興，每次完成后都會(huì)很高興的指著自己的作品說“：這個(gè)是面條，這個(gè)是餅干，這個(gè)是雞蛋。”孩子們的積極性很高。快樂和滿足洋溢在孩子的臉上。善于與家長(zhǎng)溝通做好家園共育 幼兒的成長(zhǎng)是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過程，幼兒園和家庭是幼兒成長(zhǎng)的兩個(gè)主要環(huán)境，教師和家長(zhǎng)是影響幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵人物，因此，家園配合協(xié)同教育是開展托班教學(xué)工作的基本保證。 有的孩子在幼兒園里聰明、能干、懂禮貌，處處表現(xiàn)得惹人喜愛，可一回到家中，由于父母和長(zhǎng)輩的過分溺愛，卻變得驕橫霸道，什么也不會(huì)做，這種現(xiàn)象其實(shí)在托班是相當(dāng)普遍的。為了改變這種現(xiàn)狀，我們老師會(huì)積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助家