人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第五單元《如何正確書寫化學(xué)方程式》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)如何正確書寫化學(xué)方程式一、課標(biāo)分析本節(jié)課的內(nèi)容是新人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式。在初中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)用語主要包括元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式三部分，而化學(xué)方程式是在元素符號(hào)、化學(xué)式的基礎(chǔ)上由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由表及里逐步引出的?；瘜W(xué)方程式是化學(xué)用語教學(xué)中的重點(diǎn)，學(xué)生在初學(xué)時(shí)由于對(duì)元素符號(hào)、化學(xué)式的運(yùn)用還不十分熟悉，所以在學(xué)習(xí)化學(xué)方程式時(shí)普遍感到有困難。因此在教學(xué)過程中， 特別注意了知識(shí)講解的由淺入深，循序漸進(jìn)。二、教材分析教材以木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳和氫氣與氧氣反應(yīng)生成水為例，講解了書寫化學(xué)方程式要遵守的兩條原則；再以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的反應(yīng)為

2、例，說明了書寫化學(xué)方程式的三個(gè)步驟，在這三個(gè)步驟中以化學(xué)方程式的配平最為關(guān)鍵。教材始終以質(zhì)量守恒定律作為理論指導(dǎo)，質(zhì)量守恒定律時(shí)化學(xué)方程式配平的理論基礎(chǔ)。此外， 教材還介紹了一種比較簡(jiǎn)單的配平方法最小公倍數(shù)法?；瘜W(xué)方程式的書寫，本來不是難于理解的知識(shí)和難以掌握的技能，但往往會(huì)成為初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的分化點(diǎn)。主要原因是起始于元素符號(hào)、化學(xué)式的書寫， 由于學(xué)生的元素和化合物方面的知識(shí)很少，而對(duì)元素符號(hào)、 化學(xué)式的識(shí)記尚未學(xué)好，在化學(xué)式的讀寫還沒過關(guān)時(shí)，學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的書寫，就會(huì)感到有困難。因此，在教學(xué)中要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到用化學(xué)方程式代替原來學(xué)過的文字表達(dá)式來表示化學(xué)反應(yīng)的優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生學(xué)好化學(xué)方程

3、式的積極性；同時(shí)也利用多個(gè)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)建議分析化學(xué)方程式是化學(xué)用語教學(xué)中的重點(diǎn)，學(xué)生在初學(xué)時(shí)由于對(duì)元素符號(hào)、化學(xué)式的運(yùn)用還不十分熟悉，所以在學(xué)習(xí)化學(xué)方程式時(shí)普遍感到有困難。因此在教學(xué)過程中，特別注意了知識(shí)講解的由淺入深，循序漸進(jìn)。由于這節(jié)課的內(nèi)容比較枯燥，如果單純的通過老師講解，學(xué)生練習(xí)的簡(jiǎn)單模式授課，學(xué)生可能會(huì)難以接受。 所以在教學(xué)過程中可以設(shè)計(jì)多個(gè)不同環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。借助多媒體工具，給學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)； 讓學(xué)生閱讀課本尋找方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力；通過小組討論形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)意見，歸納總結(jié)，自己尋找學(xué)習(xí)方法；利用多個(gè)小活動(dòng)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，寓教于樂，

4、同時(shí)也通過組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)于書寫化學(xué)方程式的教學(xué)，不能企圖一次完成、一步到位，而是要在以后的不斷練習(xí)中加深體會(huì)，逐步熟練的。四、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（ 1）進(jìn)一步理解化學(xué)方程式的涵義；（ 2）能真正了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵守的兩個(gè)原則；（ 3）能正確書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式。2、過程與方法（ 1）在練習(xí)書寫方程式的過程中掌握化學(xué)方程式的配平方法最小公倍數(shù)法；（ 2）通過交流討論，歸納正確書寫化學(xué)方程式的步驟：寫；配；標(biāo)；等; 查3、情感態(tài)度和價(jià)值觀（ 1）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中意識(shí)到做任何事情都必須尊重客觀事實(shí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣、成功的喜悅，體會(huì)化學(xué)用語

5、的方便和實(shí)用；（ 2）使學(xué)生體會(huì)到正確書寫化學(xué)方程式的重要性。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：化學(xué)方程式的書寫教學(xué)難點(diǎn) ： 化學(xué)方程式的配平六、主要學(xué)習(xí)方法及教學(xué)策略分析合理運(yùn)用講授法、討論法、練習(xí)法等教學(xué)方法展開教學(xué)。對(duì)于本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容“化學(xué)方程式的書寫”、“化學(xué)方程式的配平”，可以運(yùn)用講授法，強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式的書寫原則、箭頭的標(biāo)法、反應(yīng)條件等；運(yùn)用討論法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的參與到教學(xué)中來，交流化學(xué)方程式的配平方法，并通過練習(xí)法達(dá)到鞏固提高的目的。教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)，學(xué)是中心、 會(huì)學(xué)是目的。 教會(huì)學(xué)生如何學(xué)，是教師的職責(zé)，是培養(yǎng)能力的關(guān)鍵。本節(jié)課應(yīng)充分讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。讓他們自己

6、去觀察、討論、分析，培養(yǎng)其自主能力和勇于探索、創(chuàng)新的精神。這樣做增加了學(xué)生參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了參與意識(shí)，教給學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，思考問題的方法，讓學(xué)生產(chǎn)生一種成功感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。七、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)提問：什么是化學(xué)方程式？一個(gè)化學(xué)方程式能提供給我們哪些信息？（通過對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)，引出新課）（二）情景導(dǎo)入：化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式，它表示了反應(yīng)物、 生成物和反應(yīng)條件， 這是否就是化學(xué)方程式？為什么？點(diǎn)燃P O2 = P 2O5這個(gè)式子能不能稱為化學(xué)方程式？（學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷）（過渡）顯然書寫化學(xué)方程式是有一定的書寫原則的。（三）講授新課：1、化學(xué)方程式的書寫原則（板書）指導(dǎo)

7、閱讀 P96找出書寫化學(xué)方程式要遵守哪兩個(gè)原則（閱讀能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和理解能力）講解：符號(hào)表達(dá)式只完成了書寫化學(xué)方程式的第一步，書寫化學(xué)方程式要遵守兩個(gè)原則：（ 1）以客觀（實(shí)驗(yàn)）事實(shí)為依據(jù)（ 2）遵循質(zhì)量守恒定律2、化學(xué)方程式的書寫步驟（板書）講解：化學(xué)方程式的書寫步驟（學(xué)生聆聽教師的講解，學(xué)習(xí)配平的方法）（ 1）寫：根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)短線左邊寫出反應(yīng)物，右邊寫出生成物的化學(xué)式，不只一種物質(zhì)的用加號(hào)連結(jié)。例： KClO3 KCl O2（ 2）配：配平化學(xué)方程式即調(diào)整化學(xué)式前邊的化學(xué)計(jì)量數(shù)系數(shù)，使短線左右兩邊達(dá)到原子的種類相同、數(shù)目相等，符合質(zhì)量守恒定律。切記：決不能改變化學(xué)式右下角的數(shù)字，所配

8、化學(xué)式前邊的化學(xué)計(jì)量數(shù)比應(yīng)是最簡(jiǎn)整數(shù)比。方法 1：觀察法通過對(duì)化學(xué)反應(yīng)中，各種元素的原子個(gè)數(shù)的判斷進(jìn)行配平。方法 2：最小公倍數(shù)法講解： 找出短線左右兩邊出現(xiàn)機(jī)會(huì)較多、原子數(shù)目變化較大的原子的最小公倍數(shù)，然后再調(diào)整其他原子的個(gè)數(shù)。例題： 在 KClO3 KCl O2 中，先找出氧原子個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)是，于是在 O2 前邊加上系數(shù)，在 KClO3 前邊加上系數(shù)，使左右兩式中氧原子個(gè)數(shù)相等后再調(diào)整KCl 前面的系數(shù)，使短線左右兩邊所有元素的原子種類相同、個(gè)數(shù)相等、質(zhì)量也相等，符合質(zhì)量守恒定律。2KClO3 2KCl 3O2（ 3）注：注明反應(yīng)條件和生成物狀態(tài)，氣體用“”符號(hào)，沉淀物質(zhì)用“”符號(hào)表示

9、。把短線改為等號(hào)。MnO例：322KClO= 2KCl 3O2NaOH CuSO4=Cu(OH)2 Na2SO4（注：如果反應(yīng)物和生成物中都有氣體，氣體就不需注“”號(hào)，同樣，溶液中的反應(yīng)如果反應(yīng)物和生成物中都有固體，固體生成物也不需注“”號(hào)。）例：CuSO4+Fe = FeSO 4+Cu點(diǎn)燃S+o2=so 2（ 4）查：最后再檢查一下自己書寫的化學(xué)方程式是否正確書寫化學(xué)方程式的口訣：左寫反應(yīng)物，右寫生成物；寫準(zhǔn)化學(xué)式，系數(shù)（化學(xué)計(jì)量數(shù)）要配平；中間連等號(hào)，條件要注明；生成氣體和沉淀，要用“”“”來標(biāo)明。（四）課堂練習(xí)活動(dòng)一：試試你點(diǎn)的燃點(diǎn)眼燃力（觀察、思考、上臺(tái)指錯(cuò)）燃燒燃燒2 22 2C+O

10、C+O=COCOMg+OMg+O=MgOMgO2222通電通電S+OS+O22=SOSO22H2OH2O=H H22+O+O22（將剛學(xué)的知識(shí)馬上綜合應(yīng)用，讓老師了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況。學(xué)生親自上臺(tái)在電腦屏幕上指錯(cuò)，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。）歸納：書寫化學(xué)方程式時(shí)的常見錯(cuò)誤：寫錯(cuò)化學(xué)式、條件等；箭頭亂標(biāo)或不標(biāo)；不配平等。活動(dòng)二：考考你的同桌：兩人一組， 互相說出前邊學(xué)習(xí)過的化學(xué)反應(yīng)，讓對(duì)方寫出化學(xué)方程式，并判斷書寫的是否正確。（建議：不許刁難同桌）同桌之間開展競(jìng)賽，并對(duì)完成的化學(xué)方程式進(jìn)行評(píng)講、改正。教師巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生活動(dòng)?；顒?dòng)三：中考大練兵二氧化碳是常用的滅火劑， 但有的金屬著火卻不能

11、用二氧化碳滅火。 如金屬鎂在高溫下可以在二氧化碳中繼續(xù)燃燒，生成白色的氧化鎂和黑色的碳。請(qǐng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。（通過近年的中考題訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)書寫化學(xué)方程式的理解，同時(shí)也對(duì)中考中關(guān)于化學(xué)方程式書寫的考察有初步了解。）借助題目，重申書寫化學(xué)方式式書寫的四個(gè)步驟（五）課堂總結(jié)提問：本課題學(xué)了哪些知識(shí)？有何體會(huì)？思考、歸納、回答：（ 1）書寫化學(xué)方程式要遵守兩個(gè)原則。（ 2）書寫化學(xué)方程式的方法、步驟、配平、注意事項(xiàng)。培養(yǎng)學(xué)生善于思考、歸納、總結(jié)知識(shí)的能力。（六）課堂作業(yè)（ 1）P98 習(xí)題 1； 3。（要求先寫文字表達(dá)式再寫化學(xué)方程式）（意圖：掌握化學(xué)方程式的讀法, 會(huì)用化學(xué)方程式描述化學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。）（ 2）練習(xí)冊(cè)P51-52 習(xí)題（意圖：鞏固本課題的相關(guān)知識(shí), 活學(xué)活用。）（ 3）預(yù)習(xí)課題3（意圖：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力, 學(xué)會(huì)帶著問題上課。 ）（七）板書設(shè)計(jì)課題 2如何正確書寫化學(xué)方程式一、化學(xué)方程式要遵守兩個(gè)原則1、以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)2、遵守質(zhì)量守恒定律二、書寫化學(xué)方程式的步驟1、寫2、配3、注4、查八、教學(xué)后記本節(jié)課較好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課是教會(huì)學(xué)生按照質(zhì)量守恒定律的要求書寫化學(xué)方程式， 而配平又是其中的重點(diǎn)，分別介紹了最小公倍數(shù)法和觀察法，讓學(xué)生可以自由的選擇，幫助他們解決實(shí)際問題。英國學(xué)者貝爾納指出：如果學(xué)生不