小學(xué)六年級語文《金色的腳印》精選教學(xué)設(shè)計三篇

1、小學(xué)六年 級語文金色的腳印精 選教學(xué)設(shè)計三篇金色的腳印是日本作家椋 鳩十創(chuàng)作的一部兒童文學(xué)作品。 課文使讀者體會狐貍一家及它們與正太郎之 間的感情，懂得與其他生命互 愛互助，和睦相 處。下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)六年 級語文金色的腳印精 選教學(xué)設(shè)計三篇，希望能幫助到大家 !教學(xué)目標(biāo) :1.知識與能力 :認(rèn)識本課 6 個生字 ;提升默 讀能力 ;明白故事的敘述 順序,了解故事的起因 , 經(jīng)過和結(jié)果;能有感情地朗讀課文 .2.過程與方法 :學(xué)習(xí)默讀的要求 ,在自主默 讀中了解 課文內(nèi)容 ;通過合作討論 ,進而理解故事所包涵的意 義和情感 .3.情感態(tài)度價值觀 :透過老狐貍救小狐貍的做法 ,感受

2、到老狐貍和小狐貍之 間的不可割舍的 親情,進而感受到父母 對自己的關(guān) 懷,愛護 ,激發(fā)學(xué)生回 報父母的情感 ;體會狐貍一家及它們與正太郎之 間的感情 ,懂得與其他生命互愛互助 ,和睦相 處;在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生善良的本性 ,培養(yǎng)學(xué)生同情弱者的品 質(zhì),增強學(xué)生保 護野生動物及生態(tài)環(huán)境的意識 .教學(xué)重點 :了解故事的內(nèi)容及意義 .教學(xué)難點 :如何引導(dǎo)學(xué)生通過這個故事 認(rèn)識人與動物之間的關(guān)系 ,知道人 應(yīng)與地球上所有生命和 諧相處的道理 .教具使用 :多媒體 課件教學(xué)課時 :一課時教學(xué)過程課堂導(dǎo)入 .同學(xué)們,今天老師要送給大家的 每天一句 話 是一個思 維的觀點,請看大屏幕 ( 課件出示 :每天一句 話

3、: 提出一個 問題比解決一個 問題更重要 ).這就要求我 們在以后的學(xué) 習(xí)和生活中養(yǎng)成善于提出 問題的習(xí)慣 .老師希望同學(xué) 們這節(jié)課就能行 動起來 ,多思考 ,多提出問題 .下面請同學(xué)們看圖 ( 課件出示狐貍 圖片及 簡介).師介紹.我們以前學(xué) 過關(guān)于狐貍的那些文章呢(生 :狐貍和 烏鴉狐假虎威 ).這兩個故事中 ,狐貍都是狡猾的 ,今天我 們再來學(xué) 習(xí)一個關(guān)于狐貍的故事 ,看看狐貍 還是不是那 樣狡猾 .二 ,初讀課文 ,了解大意 首先我 們來初讀課文,了解大意 ,在這里老師以 三自 為主線 ,設(shè)計了 自主閱讀 ,自主測試 ,自主評價 ,希望能提高大家的 閱讀能力 .1,自主閱讀首先我們大家

4、來看 自主閱讀 .我們在讀寫例話中曾經(jīng)學(xué)過: 閱讀要有一定的速度 .但是還要講閱讀的效果 ,今天我 們按默讀的四不 要求來默 讀課文 ,并做好 測試和評價,當(dāng)你讀完課文時請迅速合上 課本 ,看大屏幕 ,你將看到的就是你默 讀速度的評價 .三,精讀課文 ,深入探究 .同學(xué)們,我們在第二 單元的讀寫例話中又懂得了 :閱讀 要有自己的 見解,就是在 閱讀的過程中要有自己的理解和感受 ,要做到 閱讀有自己的 見解 ,就要聯(lián)系上下文 ,聯(lián)系生活 實際獨立思考 .四,感受 (課件 )用人類的情感去感受狐貍一家的親情思考 :老狐貍為營救小狐貍做了那些努力,那些地方最 讓你感動(學(xué)生匯報 )是啊 ,這種照顧,

5、這種陪伴難道和我 們?nèi)祟惒皇且粯訂?動物和我 們?nèi)祟愐粯右灿兄腥酥辽畹?親情,動物是可 愛的 ,友好的 ,更是有感情的 ,而這份感情更 讓人感動和珍惜 .二教學(xué)目標(biāo)1. 理解課文內(nèi)容，體會狐貍一家及它 們與正太郎之 間的感情，懂得與其他生命互 愛互助，和睦相 處。2.能有感情地朗 讀課文。3.揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真 實寫具體的。教學(xué)重點：理解 課文內(nèi)容，體會狐貍一家及它 們與正太郎之 間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相 處。教學(xué)難點：揣摩作者如何把人與 動物、動物與動物之間的感情寫真 實寫具體的。 教學(xué)準(zhǔn)備：收集人與 動物、動物與動物之間發(fā)生的真情故事。課時安

6、排： 1 課時教學(xué)過程一、啟發(fā)談話 ，導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué) 們，在以往的文學(xué)作品以及你的生活 經(jīng)驗中，狐貍是一種什么 樣的動物?(學(xué)生簡單談對 狐貍的印象。 )那么，通 過昨天對 24 課的預(yù)習(xí)，狐貍又 給你留下了什么 樣的印象呢 ?請用一兩個 詞或一句話說一說。2、是什么 讓同學(xué)們對狐貍的印象 發(fā)生了那么大的 變化?我們一起學(xué) 習(xí)課文金色的腳印。二、初讀課文，整體感知1.小聲自 讀課文及閱讀提示， 讀準(zhǔn)字音， 讀通語句，了解故事大意，并勾畫出重要提示。2.認(rèn)讀生字詞，檢查預(yù)習(xí) 情況。3、匯報初讀情況。(1)本文主要 講了什么事 ?(2)閱“讀提示 ”對我 們提出了哪些要求 ?(出示要求 1

7、.快速閱讀課文，思考 老狐貍 為了救小狐貍都做了些什么? 狐貍一家和正太郎的關(guān)系 發(fā)生了怎 樣的變化 ?2.交流讀后的感受。 )三、自主探究， 討論交流1.根據(jù)自學(xué)要求獨立思考，勾畫圈點作批注;思考完 畢可與小 組同學(xué)交流。2.集體討論交流：(1) 狐貍為了救小狐貍都做了些什么 ?(老狐貍 *倆設(shè) “調(diào)虎離山 ”之計營 救小狐貍 ;老狐貍深入 “虎* ”做 窩喂養(yǎng)、營救小狐貍。 )老狐貍營救小狐貍的 過程中，哪些情景最讓你感動 ?(通過交流，朗 讀，體會 動物之間生死相依的 濃濃親 情，歌 頌愛的偉大。 )(2) 狐貍一家和正太郎的關(guān)系 發(fā)生了怎 樣的變化 ?(3) 課文為什么以 “金色的腳印

8、 ”為題 ?引導(dǎo)學(xué)生從多方面 進行探討?！敖鹕哪_印 ”表面意思是陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。深層次看， “金色 ”一般用來形容那些十分珍 貴、有意 義或值得紀(jì)念的東西，在這里指狐貍一家得到人 們的關(guān)心而 團聚，又開始了它 們美好的生活 ;這腳印，不 僅包含著狐貍一家生死相依的 濃濃親 情以及它 們對人類的友善，也包含著人 類對其他生命的珍重與愛護。3.教師小結(jié)：動物是可 愛的，友好的，更有感情的。當(dāng)人類施惠與它 們時，它們會全力報答人類對它們的愛護和尊重。當(dāng) 動物對人類流路感情 時，一點也不 亞于人類對 人類流露的感情，而 這份感情更 讓人感動和珍惜。四、課外延伸，升 華主題教學(xué)目標(biāo)1

9、. 理解課文內(nèi)容，體會狐貍一家及它 們與正太郎之 間的感情，懂得與其他生命互 愛互助，和睦相 處。2.能有感情地朗 讀課文。3.揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真 實寫具體的。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會狐貍一家及它 們與正太郎之 間的感情，懂得與其他生命互 愛互助，和睦相 處。教學(xué)難點：揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真 實寫具體的。教學(xué)準(zhǔn)備：收集人與 動物、動物與動物之間發(fā)生的真情故事。課時安排： 1 課時教學(xué)流程：(一 ) 看視頻狐貍的故事導(dǎo)入新課1、同學(xué) 們，這是一部日本 電影狐貍的故事，在金色的陽光照耀下，狐貍在雪地里奔跑， 視頻中的狐貍可不可 愛 ?2、

10、揭示 課題 金色的腳印。(二 ) 初讀課文，粗知大意 ( 寫了什么 )1、瀏覽課 文，邊讀邊想三個 問題：課文重點寫了哪幾個角色?他們之間的關(guān)系是怎 樣的 ?2.課文主要講了一件什么事情 ?(三 ) 精讀體會，抓住主 題 ( 為什么寫 )細(xì)讀課文，自主體會：1、老狐貍 為救小狐貍都做了些什么?哪些句子最 讓你感動的?2. 正太郎為小狐貍做了些什么 ?3.老狐貍 為正太郎又做了些什么?哪些句子 讓你體會最深的 ?2、小組交流，合作探究。3、集體 匯報，引導(dǎo)點撥 。預(yù)設(shè)一：動物之間生死相依的 濃濃親 情：(1) “調(diào)虎離山 ”救小狐貍(2) 深入 “虎 * ”做 窩、喂奶。(3) 咬不斷 鐵鏈就咬

11、木 樁。預(yù)設(shè)二：人與 動物之間親密信任的友情：(1) 正太郎同情小狐貍。(2) 正太郎 給狐貍送食物。(3) 老狐貍救 護正太郎(4) 正太郎要回小狐貍， 讓狐貍一家 團聚。四) 自主探究，合作交流教學(xué)目標(biāo) :1.知識與能力 :認(rèn)識本課 6 個生字 ;提升默 讀能力 ;明白故事的敘述 順序,了解故事的起因 , 經(jīng)過和結(jié)果;能有感情地朗讀課文 .2.過程與方法 :學(xué)習(xí)默讀的要求 ,在自主默 讀中了解 課文內(nèi)容 ;通過合作討論 ,進而理解故事所包涵的意 義和情感 .3.情感態(tài)度價值觀 :透過老狐貍救小狐貍的做法 ,感受到老狐貍和小狐貍之 間的不可割舍的 親情,進而感受到父母 對自己的關(guān) 懷,愛護

12、,激發(fā)學(xué)生回 報父母的情感 ;體會狐貍一家及它們與正太郎之 間的感情 ,懂得與其他生命互愛互助 ,和睦相 處;在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生善良的本性 ,培養(yǎng)學(xué)生同情弱者的品 質(zhì),增強學(xué)生保 護野生動物及生態(tài)環(huán)境的意識 .教學(xué)重點 :了解故事的內(nèi)容及意義 .教學(xué)難點 :如何引導(dǎo)學(xué)生通過這個故事 認(rèn)識人與動物之間的關(guān)系 ,知道人 應(yīng)與地球上所有生命和 諧相處的道理 .教具使用 :多媒體 課件教學(xué)課時 :一課時教學(xué)過程課堂導(dǎo)入 .同學(xué)們,今天老師要送給大家的 每天一句 話 是一個思 維的觀點,請看大屏幕 ( 課件出示 :每天一句 話: 提出一個 問題比解決一個 問題更重要 ).這就要求我 們在以后的學(xué) 習(xí)和生活

13、中養(yǎng)成善于提出 問題的習(xí)慣 .老師希望同學(xué) 們這節(jié)課就能行 動起來 ,多思考 ,多提出問題 .下面請同學(xué)們看圖 ( 課件出示狐貍 圖片及 簡介).師介紹.我們以前學(xué) 過關(guān)于狐貍的那些文章呢(生 :狐貍和 烏鴉狐假虎威 ).這兩個故事中 ,狐貍都是狡猾的 ,今天我 們再來學(xué) 習(xí)一個關(guān)于狐貍的故事 ,看看狐貍 還是不是那 樣狡猾 .二 ,初讀課文 ,了解大意 首先我 們來初讀課文,了解大意 ,在這里老師以 三自 為主線 ,設(shè)計了 自主閱讀 ,自主測試 ,自主評價 ,希望能提高大家的 閱讀能力 .1,自主閱讀首先我們大家來看 自主閱讀 .我們在讀寫例話中曾經(jīng)學(xué)過: 閱讀要有一定的速度 .但是還要講閱讀的效果 ,今天我 們按默讀的四不 要求來默 讀課文 ,并做好 測試和評價,當(dāng)你讀完課文時請迅速合上 課本 ,看大屏幕 ,你將看到的就是你默 讀速度的評價 .三,精讀課文 ,深入探究 .同學(xué)們,我們在第二 單元的讀寫例話中又懂得了 :閱讀 要有自己的