小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識(shí)》教案范本三篇

1、小學(xué)三年 級(jí)數(shù)學(xué)噸的 認(rèn)識(shí)教案范本三篇噸的認(rèn)識(shí)是一節(jié)概念教學(xué) 課，是在學(xué)生學(xué) 習(xí)了質(zhì)量單位千克和克， 對(duì)質(zhì)量單位有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)三年 級(jí)數(shù)學(xué)噸的 認(rèn)識(shí)教案范本，歡迎大家 閱讀 !教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生 認(rèn)識(shí)重量單位 “噸”，知道 “噸 ”在實(shí)際 中的應(yīng)用，初步建立 “1噸 ”重的 觀念，知道 1 噸 = 1000 千克。2.能進(jìn)行重量 單位間的簡(jiǎn)單換 算。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估 計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空 間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：建立重量 單位 “噸 ”的概念。教學(xué)方法：展示，講授，交流。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知同學(xué)們學(xué)過哪些重量 單位?具體

2、描述一下1 克與 1 千克有多重。 (可以舉例說明)一筐蘋果 約重 20()小蘭體重約 25()一個(gè)雞蛋約重 50()一輛大卡車能裝貨約 8()(最后一 題填單位，對(duì)學(xué)生來 說有一定的 難度。如果有的學(xué)生 說出用 “噸 ”做 單位，問問他是如何知道的， 說不出也不用 詳問，教師導(dǎo)入新課 。 )卡車的載重量很大，上面一 題用千克做 單位不合適。 這節(jié)課 我們就來認(rèn)識(shí)重量 單位家族的一個(gè)新成 員 噸。 (板書課題 ：噸的 認(rèn)識(shí) )互動(dòng)合作二、初步 認(rèn)識(shí) “噸 ”噸是什么意思 ?到底有多重 ?逐漸展示大 約重是 1 噸的物品， 讓學(xué)生從常 見的物品重量比 較中，對(duì) 1 噸的重量的初步認(rèn)識(shí)。1 噸到底

3、有多重呢 ?其實(shí) 1 噸 =1000 千克，噸用 “t表”示。板書：1 噸 = 1000 千克， 1t= 1000kg 。今天同學(xué) 們帶來了許多重量已知的物體，請(qǐng)向大家介 紹一下。那有沒有同學(xué)帶來以“噸”做 單位的物體呢 ?說明原因。在生活中你一定看到過可以用 “噸 ”做 單位的物體，能 簡(jiǎn)單的說一說嗎 ?學(xué)生舉例請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些物體與你所 認(rèn)識(shí)的物體，它 們有什么共同的特點(diǎn) 嗎 ?學(xué)生 討論后得出：以噸 為單位的物體都非常大而且非常重。通常 計(jì)量較重或大宗物品的重量用 “噸 ”來做單位。初步認(rèn)識(shí)了噸之后，老 師這里有一些物品， 請(qǐng)你們?yōu)樗麄冞x擇一種合適的 單位。舉例：讓學(xué)生舉出重量大 約是

4、1 噸的物品。三、千克與噸的 換算。1.出示： 3 噸=()千克8000 千克 =() 噸讓學(xué)生任 選一題解答，并 說出是怎 樣想的。2.師強(qiáng)調(diào) ：因?yàn)?1 噸是 1000 千克， 3 噸是 3 個(gè) 1000 千克， 3 個(gè) 1000 千克就是 3000 千克，所以 3 噸 = 3000 千克。因 為 1000 千克是 1 噸， 8000 千克里有 8 個(gè) 1000 千 克，所以 8000 千克是 8 噸。3.出示一幅 電梯照片，上 標(biāo)注限重量 1 噸，十三個(gè)成人，出示問題a.如果是孩子可以乘坐幾人?b.如果全班同學(xué)都要乘電梯，至少要坐幾次?(根據(jù)本班的人數(shù))展示交流用一輛載重 6 噸的卡 車

5、運(yùn)輸建筑材料如下。要使運(yùn)輸次數(shù)最少， 該怎樣運(yùn)?小組同學(xué)合作，看哪一個(gè)小組的同學(xué) 設(shè)計(jì)的方案。品種 水泥 黃沙 石子 磚頭 鋼材重量 2500 千克 4 噸 6 噸 9 噸 2500 千克四、鞏固拓展1.這節(jié)課 學(xué)習(xí)了什么 ?你學(xué)到了哪些本 領(lǐng)?2.討論： “每?jī)蓚€(gè)重量 單位間的進(jìn)率都是1000”這句 話對(duì)嗎 ?明確： “每相 鄰兩個(gè)重量 單位 ”與“每?jī)蓚€(gè)重量 單位”的不同。使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個(gè)，即：l 噸 = 1000 千克， l 千克 = 1000 克。擴(kuò)展出的關(guān)系式有一個(gè)，即： 1 噸= 1000000 克。五、布置作 業(yè)練習(xí)三： 2.3板書設(shè)計(jì) ：噸的認(rèn)識(shí)

6、1噸= 1000 千克1t=1000kg 。3噸=( ) 千克8000千克 =( )噸一、教學(xué)目 標(biāo)(一 ) 知識(shí)和技能借助生活中的具體物體，認(rèn)識(shí)質(zhì) 量單位噸，感知 1 噸在生活中的 應(yīng)用。(二 ) 過程與方法知道質(zhì)量單位間的關(guān)系， 1 噸 =1000 千克，能 進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。(三 ) 情感態(tài)度和價(jià) 值觀通過觀察、猜想、推理、 歸納等數(shù)學(xué)活 動(dòng)，經(jīng)歷噸的質(zhì)量觀念的形成 過程，感受數(shù)學(xué)與生活的 緊密聯(lián)系。二、目標(biāo)分析噸的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生 認(rèn)識(shí)了千克、克，而且具有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和計(jì)算能力的基 礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。根據(jù)學(xué)生的 認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中 應(yīng)充分利用直 觀形象的素材， 聯(lián)系生活 實(shí)際幫助學(xué)生體

7、會(huì) 1 噸的含 義 。噸是個(gè)比 較抽象的 質(zhì)量單位，學(xué)生在日常生活中接觸的不多，往往不能直接感受，因此，教學(xué)中 組織多樣的活動(dòng)幫助學(xué)生體 驗(yàn)和感受 1 噸。多提供生活素材，引 導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種推理方法去感知 1 噸有多重，加深 1 噸=1000 千克的 認(rèn)識(shí) 。教學(xué)質(zhì)量單位噸和千克之 間的換算位的 換算，讓學(xué)生根據(jù)噸和千克之 間的進(jìn)率關(guān)系 進(jìn)行推理，展示學(xué)生思 維過程，培養(yǎng)學(xué)生 邏輯推理能力。三、教學(xué)重 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：建立噸的 質(zhì)量觀念，能熟 練運(yùn)用 1 噸=1000 千克，正確 進(jìn)行噸和千克之 間的單位換算。教學(xué)難點(diǎn)：建立噸的 質(zhì)量觀念。四、教學(xué)準(zhǔn) 備課件， 10 千克 1 袋的大米，學(xué)生自己

8、準(zhǔn)備的 1 桶水、 1 捆書等五、教學(xué) 過程(一 ) 創(chuàng)設(shè)情境、 導(dǎo)入新知小朋友們喜歡去動(dòng)物園玩 嗎 ?你們都喜歡什么動(dòng)物，來看看大家了解 這些動(dòng)物們有多重嗎 ?(課件出示以下 動(dòng)物圖片 )一只鸚鵡大約重 35( ) 。一只小兔大 約重 3( ) 。一只東北虎約重 350( ) 。一頭大象約重 5( ) 。鸚鵡、小兔、 東北虎的體重 為什么選用克或千克作 單位 ?說說你的想法。這里大象的體重 選用 “克 ”或 “千克 ”作單 位還合適嗎 ?大象的質(zhì)量要用 “噸”來作 單位。你 們知道生活中 還有哪些物體用噸作單位呢 ?舉例說明。( 課件出示相 應(yīng)圖片 ) 。(課件出示 課本例 7) 計(jì)量較重的

9、或大宗物品的 質(zhì)量，通常用噸作 單位，噸可用符號(hào) “t ” 來表示。今天 這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這 個(gè)新的質(zhì)量單位噸 ( 板書：噸的 認(rèn)識(shí) ) ?！驹O(shè)計(jì)意圖】借助學(xué)生喜 愛的熟悉的 動(dòng)物們創(chuàng)設(shè)問題 情境，激 發(fā)學(xué)生的 興趣，幫助學(xué)生回憶已學(xué)過的質(zhì)量單位克與千克。接下來在用千克表示比 較重的物體 質(zhì)量是否合適 時(shí) ,引起學(xué)生已有 認(rèn)知的沖突， 產(chǎn)生用新的 質(zhì)量單位來表示的需要，引出 質(zhì)量單位“噸 ”。(二 ) 活動(dòng)體驗(yàn)、建構(gòu)新知1.初步認(rèn)識(shí) 1 噸有多重(1) 思考： 1 噸有多重 ?噸和千克有什么關(guān)系 ?(2)( 出示 本 片 )引 導(dǎo) 學(xué)生 觀 察 10 袋大米，每袋重100 千克， 2 袋重

10、200 千克 10 袋是 1000 千克，就是1 噸。 1 噸=1000 千克。(3)( 出示 片 )一只北極熊 重 500 千克，兩只北極熊約有( ) 千克，也就是 ( ) 噸。【 意 】利用直 觀 形象的生活素材，幫助學(xué)生體會(huì)1 噸的含 義 ，使學(xué)生 認(rèn)識(shí) 噸確 是一個(gè)比千克大得多的質(zhì)量 位。3.活 體 驗(yàn) 1 噸有多重(1) 共同體 驗(yàn) 1 噸的重量。每小 準(zhǔn) 備 10 千克一袋的大米，每人抱一抱，感受 10 千克的重量，再合作感受 20 千克、 30 千克的重量，引 導(dǎo) 學(xué)生推算多少袋有 1 噸。 (課 件演示 100 袋是 1 噸 )(2) 分 組 活 ，感受 1 噸的重量。 每小

11、組 可以準(zhǔn) 備 一桶水、一捆 、一位同學(xué)體重等不同的物品。 每位同學(xué) 自抱一抱、抬一抬、背一背。 通 過 算一算、估一估得出多少同樣的物品 質(zhì)量是 1 噸。 分 組匯報(bào)結(jié) 果。(3) 課 本第 32 頁 做一做第 2 題 。引 學(xué)生通 過 推算得出 結(jié)論 。例，兩 奶牛是 500 千克 +500 千克 =1000 千克，也就是 1 噸。水泥 2 袋 100 千克， 20 袋 1000 千克，就是 1 噸?！?意 】先由全班共同體 驗(yàn) ，使學(xué)生 親 身感知 1 噸的重量， 為 后面的分 組 體 起到引 和示范作用。接下來的分 體 材料讓 學(xué)生自主 選擇 日常熟悉的物品，通 過 小 合作交流活 ，

12、 學(xué)生 經(jīng)歷 操作、推算、交流、想象等體 驗(yàn)過 程， 一步 強(qiáng) 化 1 噸的 認(rèn)識(shí) ，形成 1 噸的 質(zhì) 量 念。3.噸和千克的 算(1) 課 件出示例 8。4 噸=( ) 千克 3000 千克 =( ) 噸(2) 學(xué)生獨(dú)立思考填空。(3) 組 內(nèi)交流后， 匯報(bào)換 算推理 過 程。(4) 完成課本第 32 頁做一做。一只大象重 6000 千克，也就是 ( 6 ) 噸。一 輛卡車載質(zhì) 量 5 噸，也就是 (5000) 千克?！驹O(shè)計(jì)意圖】噸和千克之 間的單位換算與 “千米和米 ”相同， 難度不大，因此可以放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。(三 ) 加強(qiáng)練習(xí) 、鞏固提高(1) 課本第 34 頁第 1 題 。這是一

13、道 連線題，通過練習(xí)進(jìn) 一步加深學(xué)生 對(duì)質(zhì)量單位千克、噸的感受。學(xué)生先獨(dú)立連線，再集體交流。(2) 課本第 34 頁第 2 題 。先讓學(xué)生獨(dú)立 練習(xí)，再交流反 饋，讓學(xué)生說一說自己是怎 樣想的。(3) 課本第 34 頁第 3 題。學(xué)生根據(jù) 質(zhì)量單位噸和千克之 間的關(guān)系進(jìn)行單位換算和簡(jiǎn)單計(jì)算，明確在 計(jì)算前要 統(tǒng)一單位。(4) 課本第 34 頁第 4 題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) “1000千克的機(jī)器，已 經(jīng)是 1 噸了，和它同 車的機(jī)器 質(zhì)量不能超 過 1 噸”。鼓勵(lì)學(xué)生 發(fā)表不同想法，在交流中理解解決 問題的多樣化?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過多樣化的練習(xí)，使學(xué)生 進(jìn)一步掌握所學(xué)的 質(zhì)量單位噸和千克的 換算和簡(jiǎn)單計(jì)

14、 算的方法， 進(jìn)一步建立噸的 質(zhì)量觀念，并能在有關(guān) 質(zhì)量單位的實(shí)際生活中解決相應(yīng)問題 。(四 ) 歸納總結(jié) 、拓展延伸1.今天我 們學(xué)習(xí)了什么知 識(shí) ?你有什么收 獲 ?2.課本第 34 頁第 5 題 。了解一下你家每月的用水量是多少噸。如果每月少用1 噸水，你 認(rèn)為 能做到嗎 ?和爸爸媽媽商量一下，可以采用哪些節(jié)水方法 ?【設(shè)計(jì)意圖】通過課堂學(xué)生 總結(jié)，進(jìn)一步回 顧和反思本 節(jié)課 所學(xué)知 識(shí)。運(yùn)用噸的知 識(shí)的數(shù)學(xué) 實(shí)踐活動(dòng)，將知 識(shí)的獲取由課內(nèi)延伸到 課外，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。一、教學(xué)目 標(biāo)：1,使學(xué)生 認(rèn)識(shí)質(zhì) 量單位噸，初步建立 1 噸的觀念，知道 1 噸是 1000 千克，

15、并能 進(jìn)行質(zhì)量單位的簡(jiǎn)單化聚。2,培養(yǎng)學(xué)生 對(duì)物體質(zhì)量估計(jì)的能力，能在 實(shí)際生活中解決一些相應(yīng)的問題。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：初步建立 1 噸的觀念三、教學(xué) 過程(一 ) ，創(chuàng)設(shè)情景，引入新 課1,(展示場(chǎng)景 )水果貿(mào)易市場(chǎng)，一箱箱，一袋袋水果，一個(gè)蘋果重200( )一箱蘋果重 15( ) ( 分別填上合適的 單位名稱 ) ( 一輛裝滿蘋果的大卡 車 ) 請(qǐng)學(xué)生估 計(jì)這一車的蘋果的重量(如： 3 噸 )2,請(qǐng)學(xué)生說說對(duì) 噸 的認(rèn)識(shí) ( 同時(shí)揭示課題： 噸的認(rèn)識(shí) )(二 ) ，在實(shí)踐體驗(yàn)中認(rèn)識(shí) 噸1,直觀感知，初步 認(rèn)識(shí) 噸 (1) 請(qǐng)同學(xué)們找出教室中有沒有可以用 噸 作單位的物體(如：桌，椅，

16、電視機(jī)，書本等用什么作 單位比較合適 )(2) 那么哪些物體用噸作 單位呢(請(qǐng)同學(xué)舉例 )(3) 媒體展示：大象，汽 車 ( 輪船 ) 的載重量，建筑工地的一大堆石料等，用 噸作單位比較合適2,認(rèn)識(shí)噸(1) 請(qǐng)出 4 個(gè)同學(xué)站在一起， 讓學(xué)生說說他們的重量。A,4 個(gè)三年級(jí)學(xué)生的重量大 約是多少千克(約 100 千克 )B,8 個(gè)這樣的同學(xué)大 約重多少千克C,40 個(gè)這樣的同學(xué)大 約重多少千克(2) 為了簡(jiǎn)便計(jì)量 1000 千克規(guī)定為 1 噸聯(lián)系班中 40 個(gè)同學(xué)，想象一噸的重量。(3) 媒體展示：看一看，算一算A,一袋大米重100 千克，幾袋大米的重量是1 噸B,100 塊磚的重量是 200

17、 千克，多少 塊的重量 約是 1 噸(4) 想一想，填一填 (小組合作 )一箱蘋果的重量是 10 千克，一副 啞鈴的重量是 5 千克，一袋面粉的重量是 25 千克， 1 頭牛的重量是 500 千克，那么 ( ) 個(gè) ( ) 的重量是 1 噸。(5) 聯(lián)系生活 實(shí)際說說 哪些地方要用到 噸 作單位(6) 填上合適的重量 單位。A:卡車載重 4( )B:小明體重 35( )C:一塊橡皮的重量是8( )D:浙江舉重運(yùn)動(dòng)員，在二十七屆奧運(yùn)會(huì)上以挺 舉 207.5( ) 的成績(jī)?cè)僖淮潍@得冠軍，為國(guó)爭(zhēng)光。 ( 請(qǐng)學(xué)生聯(lián)想他能挺起幾個(gè)學(xué)生，幾個(gè)占旭 剛就可以挺起一噸 )一座橋的載重量是 10( )( 再請(qǐng)學(xué)生說說什么是 一座橋的載重量 )(三 ) ：噸和千克的化聚。1,請(qǐng)同學(xué)試一試?yán)?3.(1)5 噸 =( )千克 (2)245