幼兒園大班健康活動整理書包說課稿

1、幼兒園大班健康活動整理書包說課稿一. 設(shè)計意圖：每次畫完畫，桌面、地上都有蠟筆，練習(xí)寫漢字收拾書包后，總 會發(fā)現(xiàn)掉在地上的鉛筆，有時家長來詢問，孩子的筆盒是否在教室里 等情況。作為大班的孩子，再過一個學(xué)期將進(jìn)入小學(xué)，為了培養(yǎng)幼兒 會收拾、整理自己的東西，獨立管理好自己的學(xué)習(xí)用品，我設(shè)計了 我會收拾、整理書包來提高幼兒的自理能力。二活動目標(biāo) :活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。根 據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù)，在綱要指出在健康領(lǐng) 域中要增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。同時形成生 活獨立自主，自理的能力。因此根據(jù)綱要我確定了情感、態(tài)度、認(rèn)知 等方面的目標(biāo)：1

2、、愿意幫助他人，練習(xí)歸類分類。2、喜歡整理書包，了解整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包的方 法，提高幼兒的自理能力。3、培養(yǎng)幼兒做事有始有終，激發(fā)幼兒 愛整潔的情感。三. 教學(xué)重、難點：1. 重點：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒 愛整潔 的情感。2. 難點：學(xué)習(xí)整理難點的方法四 . 活動準(zhǔn)備：為了此次活動組織符合幼兒學(xué)習(xí)方式，以及特點，注重綜合性、 趣味性、活動的統(tǒng)一性，寓教育與生活情景游戲之中，我做了一下兩 方面準(zhǔn)備：1、物質(zhì)的準(zhǔn)備：錄像上課。藍(lán)貓頭飾。各種學(xué)習(xí)用品，如： 書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽 車、積木等。藍(lán)貓商店四個漢字，若干玩具框。 我能干 金、銀、銅 獎牌。紙、蠟筆、

3、剪刀、透明膠等。2. 空間的準(zhǔn)備：課桌椅子。兩個小朋友一位，模擬小學(xué)的情景五 說教法. 學(xué)法（一）教法：根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和教材自身特點，我運 用了情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法 1. 情景法：創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)活動場景布 置藍(lán)貓商店，讓幼兒身臨其境，能更好地喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗。2. 直觀演示法：通過電教手段，多媒體動畫 上課 引導(dǎo)幼兒仔細(xì) 觀察里面發(fā)生了什么事?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用，發(fā)揮了傳統(tǒng)手段 不可代替的功能，能形象吸引幼兒的注意力，帶給他們視覺上的享 受，使理解和認(rèn)識更透徹。（二）學(xué)法：本次活動，主要采用了實物操作法、討論探究法。1.合作法：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒，幼兒在參觀藍(lán)貓商店時發(fā) 現(xiàn)

4、凌亂，共同合作打理分類收拾整潔。2. 實物操作法：幼兒在對書包以及對藍(lán)貓商店整理后，自己再次 親自操作，整理自己的物品，讓幼兒多次的操作，充分鍛煉有的動手 實踐能力。3. 討論探究法：引導(dǎo)幼兒積極參加討論，探究等方式，培養(yǎng)幼兒 學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流分享探究的過程和結(jié) 果。六活動過程 :1、活動導(dǎo)入：老師： 今天藍(lán)貓商店要開張了，小朋友，你們想 不想去參觀藍(lán)貓商店？ 在藍(lán)貓 3000 問音樂的伴奏下，幼兒走進(jìn) 教室。2、老師： 藍(lán)貓，你好，咦？你的商店不是開張了嗎？怎么到處 都亂七八糟的？ 藍(lán)貓說： 對不起，剛剛到貨，還來不及收拾，不過 這么多商品，我都不知道怎樣擺放？ 老

5、師說： 小朋友們，藍(lán)貓遇到 困難啦，你們想一想，有什么好辦法把這些商品擺放整齊？ 幼兒自由 討論。3、根據(jù)幼兒的討論，引出做各種商品的標(biāo)志。（1）老師： 標(biāo)志有各種各樣的，不同的標(biāo)志代表不同的意思。 藍(lán)貓的商店里有什么商品？ （2）幼兒利用桌面提供的材料分組進(jìn)行 設(shè)計制作。請幼兒自由結(jié)伴給這些商品設(shè)計相應(yīng)的標(biāo)志指導(dǎo)：a、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。B使用完的用品收拾擺放整齊。（3）讓幼兒評出最佳標(biāo)志，并貼在相應(yīng)的玩具柜里或柜面上。（4）幼兒根據(jù)標(biāo)志把商品放進(jìn)相應(yīng)的框里。（5）老師： 在小朋友們的幫助下，藍(lán)貓商店終于開張了，我們 來看一看，這個柜里放些什么？（積木、汽車等），這

6、些屬于哪一 類？（玩具類）。這個柜里又放了些什么？（鉛筆、筆盒、橡皮、中 格本、書包等）屬于哪一類？（學(xué)習(xí)用品） 4、老師：再過一段 時間，你們即將成為一名光榮的小學(xué)生，知道上學(xué)要帶哪些東西嗎？ 讓幼兒積極發(fā)表意見。5、認(rèn)識學(xué)習(xí)用品（ 1）幼兒自選商品 , 并請幼兒放進(jìn)書包內(nèi)整理（2）檢查幼兒整理的情況，并介紹每種學(xué)習(xí)用品的用處。（3）老師： 有的小朋友選擇了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用品，有的把玩具也 放進(jìn)了書包，有一些小朋友的學(xué)習(xí)用品隨便放進(jìn)書包內(nèi)，還有一些小 朋友把書包收拾的整整齊齊。 表揚(yáng)整理好書包的小朋友。 你知道上 學(xué)為什么要整理好書包嗎？ 引出錄像上課。錄像的內(nèi)容： 兩位小朋友演小學(xué)生走進(jìn)教室，

7、自我介紹： 小朋友們好，歡迎你 們來到藍(lán)貓學(xué)校。我叫XX是一名一年級的小學(xué)生。我是YY也是 一名一年級的小學(xué)生。然后，坐下來做功課，XX很有條理地拿出鉛筆 盒、本子，開始認(rèn)真地做功課。YY手忙腳亂，好一會兒才找到本子， 剛一打開鉛筆盒，發(fā)現(xiàn)里面又沒有鉛筆，于是，又在書包中急急忙忙 地尋找，剛做作業(yè)，字又寫錯了，可橡皮卻又怎么也找不到，只好去 向XX借，下課鈴聲響了，XX很快將作業(yè)交給了老師，老師贊許地拍了 拍咖喱，YY拖拉了好一會兒才交作業(yè)，老師邊看邊皺眉頭?？赐瓯硌莺筇釂枺篴為什么老師看了咖喱的作業(yè)很高興？看了菲菲的作業(yè)卻皺起了 眉頭？出示兩人做的作業(yè)，讓幼兒討論整理書包的重要性。B做作業(yè)時

8、，為什么咖喱寫得又快又好？菲菲寫得慢？幼兒自由 討論后請個別幼兒回答，使幼兒進(jìn)一步了解整理書包的重要性。6、幼兒動手整理書包。（1）讓幼兒把書包里的用品拿出來放在桌面上，等他們完成這一 動作后，再讓他們把所有的用品分類收拾整理好放進(jìn)書包內(nèi)。（2）讓幼兒互相檢查，看誰的書包收拾得整齊。（3）幼兒互相講評，誰整理得好？為什么？通過講評，知道整理 的正確方法。老師小結(jié)：一般我們收拾書包的方法是歸類收，即把本子歸在一 起，書歸在一起，筆盒與筆、橡皮在一起，先把書、本子擺整齊后放 到書包內(nèi)、從大至小，最后再放鉛筆盒。7、競賽：我能干出示 我能干金、銀、銅獎牌，引起幼兒爭奪獎 牌的愿望并交代玩法。幼兒進(jìn)行

9、比賽，選出最快 , 整理最好的前三名進(jìn)行頒獎。8活動延伸： 討論：除了自己認(rèn)真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友 認(rèn)真細(xì)致的去完成。大家好：我是 2010 級學(xué)前教育一班的王培培，今天我說課的題目 是整理書包。一、說教材（一）設(shè)計意圖： 每次畫完畫，桌面、地上都有蠟筆，練習(xí)寫漢字收拾書包后，總 會發(fā)現(xiàn)掉在地上的鉛筆，有時家長來詢問，孩子的筆盒是否在教室里 等情況。作為大班的孩子，再過一個學(xué)期將進(jìn)入小學(xué)，為了使幼兒會 收拾、整理自己的東西，培養(yǎng)獨立管理好自己的學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，我 設(shè)計了活動我會收拾、整理書包來提高幼兒的自理能力。（二）活動目標(biāo) :綱要指出在健康領(lǐng)域中要增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒健

10、康生活 的態(tài)度和行為習(xí)慣，同時形成生活獨立自主自理的能力。根據(jù)綱要要求并結(jié)合大班幼兒的年齡特點及實際情況，我確定了認(rèn)知、技 能、情感等方面的目標(biāo)：1、認(rèn)知上：使幼兒了解整理書包的重要性。2、技能上：讓學(xué)習(xí)整理書包的方法，提高幼兒的自理能力。3、情感上：培養(yǎng)幼兒喜歡整理書包，做事有始有終的精神，激發(fā) 幼兒愛整潔 的情感。（三）活動重、難點：1、重點：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒 愛整潔 的情感。2、難點：學(xué)習(xí)整理書包的方法（四）活動準(zhǔn)備： 為了此次活動組織符合幼兒學(xué)習(xí)方式及特點，注重綜合性、趣味 性、活動的統(tǒng)一性，寓教育與生活情景游戲之中，我做了一下兩方面 準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄像上課，藍(lán)貓頭飾，各種學(xué)習(xí)用品

11、，如：書 包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車、 積木等，藍(lán)貓商店四個漢字，若干玩具框， 我能干 金、銀、銅獎 牌，紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。2、空間準(zhǔn)備：課桌椅子，兩個小朋友一位，模擬小學(xué)的情景二、說教法 根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點，我運用了情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演 示法兩種教學(xué)法。（一）情景創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)活動場景布置藍(lán)貓商店，讓 幼兒身臨其境，能更好地喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗。（二）直觀演示法：通過電教手段，多媒體動畫 上課 引導(dǎo)幼兒 仔細(xì)觀察里面發(fā)生了什么事?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用，發(fā)揮了傳統(tǒng) 手段不可代替的功能，能形象吸引幼兒的注意力，帶給他們視覺上的 享受，使

12、其理解和認(rèn)識更透徹。三、說學(xué)法 本次活動，主要采用了合作法、實物操作法和討論探究法。 （一）合作法：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒，幼兒在參觀藍(lán)貓商店 時發(fā)現(xiàn)凌亂，共同合作打理分類收拾整潔。（二）實物操作法：幼兒在對書包以及對藍(lán)貓商店整理后，自己 再次親自操作，整理自己的物品，讓幼兒多次的操作，充分鍛煉幼兒 的動手操作能力。（三）討論探究法：引導(dǎo)幼兒積極參加討論，探究等方式，培養(yǎng) 幼兒學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流分享探究的過程 和結(jié)果。四、說活動過程 :（一）活動導(dǎo)入我提出問題： 今天藍(lán)貓商店要開張了，小朋友，你們想不想去參 觀藍(lán)貓商店？ 在藍(lán)貓 3000 問音樂的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室。

13、（二）幼兒自由討論我通過對話： 藍(lán)貓，你好，咦？你的商店不是開張了嗎？怎么到 處都亂七八糟的？ 藍(lán)貓說： 對不起，剛剛到貨，還來不及收拾，不 過這么多商品，我都不知道怎樣擺放？ 提出問題： 小朋友們，藍(lán)貓 遇到困難啦，你們想一想，有什么好辦法把這些商品擺放整齊？ 讓幼 兒自由討論。（三）根據(jù)幼兒的討論，引出做各種商品的標(biāo)志。1、我： 標(biāo)志有各種各樣的，不同的標(biāo)志代表不同的意思。藍(lán)貓 的商店里有什么商品？ 2、幼兒利用桌面提供的材料分組進(jìn)行設(shè)計制作。請幼兒自由結(jié)伴 給這些商品設(shè)計相應(yīng)的標(biāo)志指導(dǎo)：a能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。b、使用完的用品收拾擺放整齊。3、讓幼兒評出最佳標(biāo)志，

14、并貼在相應(yīng)的玩具柜里或柜面上。4、幼兒根據(jù)標(biāo)志把商品放進(jìn)相應(yīng)的框里。5、我： 在小朋友們的幫助下，藍(lán)貓商店終于開張了，我們來看 一看，這個柜里放些什么？（積木、汽車等），這些屬于哪一類？ （玩具類）。這個柜里又放了些什么？（鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書包等）屬于哪一類？（學(xué)習(xí)用品）（四）幼兒大膽發(fā)表意見 我：再過一段時間，你們即將成為一名光榮的小學(xué)生，知道上學(xué)要帶哪些東西嗎？ 讓幼兒積極發(fā)表意見。（五）認(rèn)識學(xué)習(xí)用品1、幼兒自選商品 , 并請幼兒放進(jìn)書包內(nèi)整理好。2、檢查幼兒整理的情況，并介紹每種學(xué)習(xí)用品的用處。3、有的小朋友選擇了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用品，有的把玩具也放進(jìn)了書 包，有一些小朋友的學(xué)習(xí)用品

15、隨便放進(jìn)書包內(nèi)，還有一些小朋友把書 包收拾的整整齊齊。表揚(yáng)整理好書包的小朋友。提出問題 你知道上學(xué) 為什么要整理好書包嗎？ 引出錄像上課 。錄像的內(nèi)容：兩位小朋友演小學(xué)生走進(jìn)教室，自我介紹： 小朋友們好，歡迎你 們來到藍(lán)貓學(xué)校。我叫XX是一名一年級的小學(xué)生。我是YY也是 一名一年級的小學(xué)生。然后，坐下來做功課，XX很有條理地拿出鉛筆 盒、本子，開始認(rèn)真地做功課。YY手忙腳亂，好一會兒才找到本子， 剛一打開鉛筆盒，發(fā)現(xiàn)里面又沒有鉛筆，于是，又在書包中急急忙忙 地尋找，剛做作業(yè)，字又寫錯了，可橡皮卻又怎么也找不到，只好去 向XX借，下課鈴聲響了，XX很快將作業(yè)交給了老師，老師贊許地拍了 拍咖喱，Y

16、Y拖拉了好一會兒才交作業(yè)，老師邊看邊皺眉頭。看完表演后提問：a為什么老師看了咖喱的作業(yè)很高興？看了菲菲的作業(yè)卻皺起了 眉頭？出示兩人做的作業(yè)，讓幼兒討論整理書包的重要性。b 做作業(yè)時，為什么咖喱寫得又快又好？菲菲寫得慢？幼兒自由 討論后請個別幼兒回答，使幼兒進(jìn)一步了解整理書包的重要性。（六）幼兒動手整理書包。1、讓幼兒把書包里的用品拿出來放在桌面上，等他們完成這一動 作后，再讓他們把所有的用品分類收拾整理好放進(jìn)書包內(nèi)。2、讓幼兒互相檢查，看誰的書包收拾得整齊。3、幼兒互相講評，誰整理得好？為什么？通過講評，知道整理的 正確方法。小結(jié)：一般我們收拾書包的方法是歸類收，即把本子歸在一起， 書歸在一起，筆盒與筆、橡皮在一起，先把書、本子擺整齊后放到書 包內(nèi)、從大至小，最后再放鉛筆盒。（七）競賽：我能干出示 我能干金、銀、銅獎牌，引起幼兒爭 奪獎牌的愿望并交