蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第一單元100以內(nèi)的加法和減法同步教案

1、第一單元 100以內(nèi)的加法和減法課題100以內(nèi)的加法和減法教材分析本單元在學(xué)生初步理解加、減法的含義，能夠口算兩位數(shù)加（減）整十?dāng)?shù)或一位數(shù)、筆算兩位數(shù)加（減）兩位數(shù)，以及會(huì)解答加、減法的實(shí)際問題的基礎(chǔ)上編排。主要教學(xué)100以內(nèi)的連加、連減和加減混合，求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問題。全單元的教學(xué)內(nèi)容編排成四道例題，結(jié)構(gòu)如下。例題教學(xué)內(nèi)容練習(xí)例1連加（“試一試”連減）列豎式計(jì)算例2加減混合（“試一試”先減后加）筆算與口算相結(jié)合練習(xí)一著重練習(xí)連加、連減和加減混合式題的計(jì)算例3重溫兩個(gè)數(shù)量相差多少的關(guān)系（想辦法使“不相等”變成“相等”）例4求“比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)”的實(shí)際問題練習(xí)二教材十分重視不

2、同知識(shí)的相互聯(lián)系和已有經(jīng)驗(yàn)的充分發(fā)揮。連加與連減雖然計(jì)算不同，但運(yùn)算順序和計(jì)算方式相同，教材通過例1教學(xué)連加的計(jì)算，把連減安排在“試一試”里。加減混合的兩步計(jì)算，可以先加后減，也可以先減后加，教材在例2里安排先加后減，在“試一試”里安排先減后加。這些編排都體現(xiàn)了教學(xué)方法的多樣，學(xué)習(xí)方式的多元，既發(fā)揮“教”的主導(dǎo)作用，又調(diào)動(dòng)“學(xué)”的積極性與能動(dòng)性。教材還重視培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。例1以及“試一試”都用豎式計(jì)算加、減法，利用分豎式或連豎式進(jìn)行加、減兩步計(jì)算是最基本的方式。例2的“試一試”里靈活應(yīng)用口算或筆算進(jìn)行加、減兩步計(jì)算，這是計(jì)算能力的較高水平。例3重溫一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)的“求相差數(shù)”問題，其編排目

3、的是豐富學(xué)生對(duì)兩個(gè)數(shù)相差多少的認(rèn)識(shí)，以及通過操作活動(dòng)解決問題的體驗(yàn)，為例4教學(xué)新的相差關(guān)系的實(shí)際問題作準(zhǔn)備。學(xué)情分析學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)“10以內(nèi)的加法和減法”單元，曾經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的連加、連減和加減混合，初步知道算式里的“加號(hào)在前先算加法，減號(hào)在前先算減法”。也就是說，學(xué)生已經(jīng)初步知道了連加、連減和加減混合的運(yùn)算順序。本單元繼續(xù)教學(xué)100以內(nèi)的連加、連減和加減混合，學(xué)生看到兩道例題列出的算式，能夠說出先算什么，知道再算什么。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用豎式正確筆算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算，掌握比較簡(jiǎn)單的豎式書寫方法，并能具體情況靈活選擇筆算和口算。2、使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中提出問題、分析和

4、解決問題的過程，理解并掌握求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，能正確解決相關(guān)的實(shí)際問題，并培養(yǎng)初步的觀察、分析和比較能力，以及有條理表達(dá)的能力，感受解決問題方法的多樣性。3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，逐步養(yǎng)成書寫規(guī)范、工整的良好習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)成功的快樂，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)用豎式正確筆算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算，掌握比較簡(jiǎn)單的豎式書寫方法，并能具體情況靈活選擇筆算和口算。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解并掌握求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，能正確解決相關(guān)的實(shí)際問題，教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)間6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí) 連加、連減教科書第1-2

5、頁(yè)總第1教時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會(huì)豎式筆算100以內(nèi)的連加、連減，掌握兩個(gè)豎式連寫的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、使學(xué)生經(jīng)歷探索算法的過程，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析能力，提高運(yùn)算能力。3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，逐步養(yǎng)成書寫規(guī)范、工整的良好習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)連減，掌握兩個(gè)豎式連寫的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算連減，掌握兩個(gè)豎式連寫的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 豎式計(jì)算45+17 80-592、 口算下面各題2+4+3 30+40+20 2+30+570-30-20 17-7-5 14-9

6、-23、揭示課題并板書：連加、連減二、新授1、教學(xué)例1出示例1掛圖，談話：觀察例題圖，你知道了什么？要求三人一共折了多少只紙船，可以怎么列式？根據(jù)學(xué)生回答，板書：19+27+26啟發(fā)：這是一道三個(gè)兩位數(shù)連加的算式，想一想，要先算什么？你能列豎式算出結(jié)果嗎？學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，指名板演，師結(jié)合板演進(jìn)行講解。讓學(xué)生完成教科書第1頁(yè)的兩個(gè)豎式連寫的填空。提問：比較兩種方法，你認(rèn)為哪種寫法比較簡(jiǎn)便？2、教學(xué)“試一試”提問：這是一道怎樣的算式？計(jì)算時(shí)，要先算什么？學(xué)生嘗試練習(xí)，指名板演，集體講解訂正。三、鞏固練習(xí)1、“想想做做”第1題學(xué)生直接在書上填寫，并說一說怎樣用豎式計(jì)算連加、連減兩步計(jì)算式題，兩個(gè)豎

7、式連寫時(shí)，要注意什么？2、“想想做做”第2題讓學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)，并指名板演。3、“想想做做”第3題讓學(xué)生先說一說題目的意思，再獨(dú)立完成，指名說說解題時(shí)是怎樣想的？4、“想想做做”第4題學(xué)生獨(dú)立完成在書上，指名板演并交流想法。四、全課總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些不懂的地方?五、課堂作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題第1頁(yè)板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)內(nèi)容第二課時(shí) 加減混合運(yùn)算 教科書第3-4頁(yè)總第2教時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩個(gè)豎式連寫的計(jì)算方法筆算100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、使學(xué)生經(jīng)歷探索算法的過程，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析能力，提高運(yùn)算能力。3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，

8、逐步養(yǎng)成書寫規(guī)范、工整的良好習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)兩個(gè)豎式連寫的計(jì)算方法筆算100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算，能正確地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)會(huì)兩個(gè)豎式連寫的計(jì)算方法筆算100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 豎式計(jì)算43+59+86= 98-38-24=指名板演，并說說先算什么？再算什么？二、自主探究1、教學(xué)例2出示例2情境圖，談話：圖上你知道了什么？要解決這個(gè)問題，應(yīng)該怎樣列式？根據(jù)學(xué)生回答，板書：38+42-33=提問：你覺得應(yīng)該先算什么？再算什么？學(xué)生嘗試列豎式進(jìn)行計(jì)算，師巡視指導(dǎo)，并讓不同方法的同學(xué)把計(jì)算過程寫在

9、黑板上。組織學(xué)生對(duì)板演的方法進(jìn)行討論交流。2、教學(xué)“試一試”提問：計(jì)算時(shí)，應(yīng)該先算什么？再算什么？學(xué)生嘗試練習(xí)，指名板演，集體交流訂正。觀察這道題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流，師小結(jié)：計(jì)算時(shí)，如果能口算的，可以直接口算出結(jié)果。三、鞏固練習(xí)1、“想想做做”第1題分組完成，指名板演，集體交流訂正。2、“想想做做”第2題學(xué)生獨(dú)立填寫，并指名說一說計(jì)算結(jié)果，使學(xué)生明確：兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，都可以直接口算。3、“想想做做”第3題先說說每一題的計(jì)算順序，以及在計(jì)算時(shí)哪一步可以口算，再交流計(jì)算過程和結(jié)果。4、“想想做做”第4、5題學(xué)生獨(dú)立完成，指名交流思考過程以及計(jì)算結(jié)果，集體訂正。四、全課總結(jié) 通過

10、本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些不懂的地方?五、課堂作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題第2頁(yè)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容第三課時(shí) 練習(xí)一 教科書第5頁(yè)總第3 教時(shí)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握用兩個(gè)豎式連寫的計(jì)算方法筆算100以內(nèi)的連加、連減以及加減混合運(yùn)算，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.通過游戲形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)用兩個(gè)豎式連寫的計(jì)算方法筆算100以內(nèi)的連加、連減以及加減混合運(yùn)算用兩個(gè)豎式連寫的計(jì)算方法筆算100以內(nèi)的連加、連減以及加減混合運(yùn)算教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算（練習(xí)一 第1題）讓學(xué)生直接在書上寫出得數(shù)，指名交流并選擇一些題讓學(xué)生說說口算時(shí)的思考過程。二、

11、練習(xí)1、練習(xí)一 第2題學(xué)生分組完成，指名板演，集體訂正。2、練習(xí)一 第3題觀察題目，讀懂題意。學(xué)生獨(dú)立完成，指名交流，集體訂正。3、練習(xí)一 第4題學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，并說說解題時(shí)的思考過程。4、思考題學(xué)生獨(dú)立思考解決問題。引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)每輛車上3筐蘋果個(gè)數(shù)的觀察和分析，通過簡(jiǎn)單推理解決。三、全課總結(jié)通過本課練習(xí)，你還有什么疑惑嗎？四、課堂作業(yè) 補(bǔ)充習(xí)題第3頁(yè)。教學(xué)內(nèi)容第四課時(shí) 簡(jiǎn)單的加減法解決實(shí)際問題教科書第6-8頁(yè)總第4教時(shí)第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1通過讓學(xué)生動(dòng)手操作，找到解決“要讓兩串彩珠同樣多，你有什么辦法？”的問題的方法。2引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“借助操作思考-借助直觀思考-借助想象思考”的過程，使

12、學(xué)生不斷加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解，掌握解決問題的基本思路，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考和有條理的表達(dá)。 3讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)他們愛動(dòng)腦的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)通過不同方法解決兩個(gè)數(shù)量同樣多的問題。教學(xué)難點(diǎn)能通過比較和思考過程，理清數(shù)量關(guān)系，找到解決問題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，提出問題1、出示教學(xué)例3情境圖。問：你從圖中知道了什么？根據(jù)圖中的已知條件，可以提出什么問題？二、操作交流，初探方法1、討論：要讓兩串彩珠同樣多，你有什么辦法？先用圓片擺一擺，再和同學(xué)交流？2、匯報(bào)方法：小軍再穿4個(gè)彩珠。把芳芳穿的彩珠拿走4個(gè)。拿出芳芳穿的2個(gè)彩珠給小軍。3、師：小朋友想的辦法真是又多又好，這些

13、辦法都能讓這兩串彩珠變得同樣多，誰再來說說我們能用什么辦法來解決問題？你是怎樣解決的？4、師：回顧解決問題的過程，你有什么體會(huì)？（動(dòng)手操作可以幫助我們解決問題；同一個(gè)問題可以用不同的方法解決）三、操作交流，提煉方法1、“想想做做”第1題。齊讀要求：先用小棒擺一擺，再填空。學(xué)生獨(dú)立擺好后，再根據(jù)題中的提示用不同的方法進(jìn)行操作，并根據(jù)操作的結(jié)果完成填空。2、（1）“想想做做”第2題的第（1）小題。先讓學(xué)生看圖說說題中的已知條件，想一想要使蘋果和梨的同樣多，我們可以怎樣做？最后讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）“想想做做”第2題的第（2）小題。可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。問：除了“明明送給大力10枚”這一方法外，還可以

14、怎樣使兩人郵票的枚數(shù)同樣多？3、“想想做做”第3題。第（1）題可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。第（2）題可以讓學(xué)生說說求賣掉多少只雞后，雞和鴨同樣多你，就是求什么，再獨(dú)立完成解答，并組織交流。4、“想想做做”第4題。第（1）小題可以用什么方法計(jì)算？第（2）小題可以讓學(xué)生自己畫圖表示再解決問題。四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和體會(huì)？五、課堂作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題第4頁(yè)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容第五課時(shí) “求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問題教科書第810頁(yè)總第5教時(shí)第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)，探索并理解求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，并能聯(lián)系加減法運(yùn)算的含義正確列式解答，

15、初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)解決問題過程和結(jié)果的方法。2.是學(xué)生在解決問題的過程中，能借助直觀， 聯(lián)系加、減法含義，有條理地進(jìn)行思考和分析，積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。3.使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，體會(huì)和同學(xué)合作交流的樂趣，獲得成功解決問題的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)能正確列式求出比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)理解求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤，小圓片教學(xué)過程一、教學(xué)例題1.出示例題圖。提問：從圖中你知道了什么？根據(jù)學(xué)生交流，板書。談話：想一想，根據(jù)這些已知條件，可以提出哪些問題？2.出示第（1）題，小華做了多少朵？

16、提問：可以用什么辦法求出小華做了多少朵？啟發(fā)：如果用圓片代替花擺一擺，怎樣擺就可以知道小華擺的朵數(shù)？操作：在第一排擺圓片表示小英做的花的朵數(shù)，可以怎么擺？指名上來擺一擺。怎么擺圓片表示小華做花的朵數(shù)呢？怎樣擺就能清楚的看出小華比小英多做了3朵？先在小組里討論，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。反饋：你是怎樣擺的？擺的時(shí)候要注意什么？談話：看著圓片想一想，可以怎么列式算出小華做了多少朵？學(xué)生列出加法后，追問：為什么要用加法計(jì)算？指出：求小華做了多少朵，就是求11和3的和，所以用加法。提問：上面的方法正確嗎？可以怎么檢驗(yàn)？交流。明確：可以用求出的小華做的朵數(shù)減去小英做的，看小華是不是比小英多做了3朵？3.出示第（2）

17、題提問：你能用剛剛學(xué)到的方法試一試嗎？獨(dú)立操作，并列式反饋。提問：這道題為什么用減法計(jì)算？追問：要知道是否正確，可以怎么檢驗(yàn)？4.比較：這兩個(gè)問題，在計(jì)算方法上有什么不同之處？為什么不同？5.小結(jié)并揭示課題二、鞏固練習(xí)1.“想想做做”第1題先讓學(xué)生畫一畫，再說說各是怎樣畫的。2. “想想做做”第2題讓學(xué)生說說題中的條件和問題，再說說題中表示松樹棵樹的直條包括哪兩個(gè)部分，可以怎樣求松樹的棵樹。獨(dú)立列式，組織交流。3. “想想做做”第3題說說條件和問題，列式解答。組織反饋。三、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課我們解答了什么問題？通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和體會(huì)？四、布置作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題第5頁(yè)五、板書設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容第六課時(shí) 練習(xí)二 教科書第11頁(yè)總第6 教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí).使學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)內(nèi)容，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、通過游戲形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析和比較能力，以及有條理表達(dá)的能力，感受解決問題方法的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，能正確解決相關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析和比較能力，以及有條理表達(dá)的能力教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算（以口算卡片的形式出示）47+3 28-9 57+6