幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案――認(rèn)識(shí)磁鐵

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)磁鐵部W時(shí)、間：_ _d1-1 / 6 1 J. jl大班科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)磁鐵，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助（目的：1. 探索有關(guān)磁鐵的各種有趣現(xiàn)象。2. 通過(guò)操作，感知磁鐵能隔著不同材料吸住鐵制品的特性，即磁 鐵的穿透性。3. 共享同伴的成果與快樂(lè)。準(zhǔn)備：1. 大小磁鐵若干。2. 各種質(zhì)地不同的板，如塑料板、木板、紙板、泡沫板、玻璃板， 厚薄各兩套；木制插架（內(nèi)可插板）。3. 有背景的材料，如天空和小鳥(niǎo)、池塘和青蛙、旗桿和彩旗、水 缸和金魚(yú)、花園和蝴蝶、馬路和汽車、樓梯和小朋友、圍墻和蝸牛、 泥洞和螞蟻、海洋和帆船等（如圖）。同時(shí)配積木、別針、鐵夾、磁 鐵

2、、剪刀、透明膠等各種材料。附圖?4. 曾在活動(dòng)區(qū)中獲得有關(guān)磁鐵特性的經(jīng)驗(yàn)。過(guò)程：一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1. 這段時(shí)間我們一直在玩磁鐵，你們發(fā)現(xiàn)磁鐵有個(gè)什么本領(lǐng)？2. 我們?cè)谕娲盆F時(shí)曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過(guò)幾個(gè)秘密？是什么秘密？3. 剛才你們說(shuō)磁鐵隔著墊板能夠吸住鐵釘，今天我們來(lái)看看自己 的面前有些什么材料？4. 請(qǐng)幼兒輪流簡(jiǎn)單介紹自己面前的材料。5. 隔著這些材料，磁鐵還能吸住物體嗎？你們?cè)囈辉嚒?. 當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)隔著厚塑料盒、厚泡沫板，小磁鐵不易吸住鐵制品 時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察并討論：同樣隔著塑料盒、泡沫板，為什 么有的容易吸住，有的不容易吸?。浚ê?、薄不同。）7. 原來(lái)，磁鐵隔著不同的材料仍然具有吸引力。等會(huì)兒

3、請(qǐng)你們?cè)?這些板上玩磁鐵，不但要讓磁鐵在這些材料上站住，而且還要讓它們 移動(dòng)?？纯茨阍谕娴臅r(shí)候還能發(fā)現(xiàn)一些什么有趣的秘密。8. 幼兒操作，教師巡回了解幼兒的探索情況，建議幼兒與旁邊的 同伴交換材料繼續(xù)探索。二、交流討論1. 請(qǐng)幼兒輪流介紹并演示自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。當(dāng)幼兒的講解不 夠清楚時(shí)，教師可作必要的提示和幫助。2. 小結(jié)：我們今天又發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多有趣現(xiàn)象，有的連老師也 是第一次看到。以后你們還可以自己到區(qū)角活動(dòng)中去試一試別人發(fā)現(xiàn) 的秘密。三、深入探索1. 現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)更有趣的游戲，請(qǐng)看后面桌上放的材料。2. 教師介紹背景內(nèi)容，要求幼兒積極開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)法利用這些材 料讓背景上的東西活動(dòng)

4、起來(lái)。3. 啟發(fā)幼兒在探索成功后，互相交換材料進(jìn)行游戲。活動(dòng)說(shuō)明：為了讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，我們安排了自由探索一一引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)一一交 流討論一一深入探索（遷移運(yùn)用創(chuàng)造）這四個(gè)步驟。目的是想充分發(fā) 揮幼兒的自主性和主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒的探索精神和求知欲望，發(fā)展幼 兒的遷移能力及創(chuàng)造能力。第一個(gè)環(huán)節(jié)是“自由探索”，這一環(huán)節(jié)共分四個(gè)步驟，均在活動(dòng) 區(qū)中完成：提供磁鐵及各種材料，材料中有一部分是鐵制品，如別 針、鐵夾、鐵釘、鐵圈等，另一部分是木條、塑料積木、泡沫塊、布 條、棉花、紙等。幼兒在自由擺弄這些材料的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)有的材 料能被磁鐵吸住，而有的材料不能被吸住。提供幾個(gè)小碗，分別盛 有混合著大頭針、回形針、別

5、針的綠豆、赤豆和黃豆，另外再提供鑷 子、筷子、小勺和磁鐵。幼兒在操作擺弄的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)用磁鐵是 將鐵制品與非鐵制品分離的最方便、快捷的方法。在墻上固定兩個(gè) 塑料瓶，瓶中分別放有小發(fā)夾和小鑰匙，旁邊提供小勺、筷子及磁鐵。 幼兒在使用這些“工具”取瓶中物體的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)用磁鐵最方便。提供磁鐵和一塊有底座、可以豎立的墊板，幼兒自由地?cái)[弄這些磁 鐵，會(huì)發(fā)現(xiàn)：兩塊磁鐵有時(shí)吸得住，有時(shí)吸不??；手一放，一塊磁鐵 會(huì)翻身吸住；兩塊磁鐵隔著墊板也能吸住等等。由于在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)， 幼兒有充分的操作時(shí)間，因此積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。而且在活動(dòng)過(guò) 程中，我們并不進(jìn)行直接指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過(guò)直接與材料的交 互作用

6、，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問(wèn)題。第二環(huán)節(jié)是“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”，也就是我們這次的活動(dòng)內(nèi)容。在這一 環(huán)節(jié)中，我們提供了磁鐵和各種厚薄不同的板，引導(dǎo)幼兒設(shè)法讓磁鐵 在這些材料上“站住”，而且會(huì)“移動(dòng)”，同時(shí)在玩的過(guò)程中注意觀 察磁鐵的各種有趣現(xiàn)象。在這一過(guò)程中，我們將“引導(dǎo)”過(guò)程一一轉(zhuǎn) 化為問(wèn)題，因?yàn)閱?wèn)題情境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有嚴(yán)格的約束，有利于激發(fā)幼 兒的主動(dòng)探索。第三個(gè)環(huán)節(jié)是“交流討論”，即引導(dǎo)幼兒圍繞前幾個(gè)環(huán)節(jié)中探索 到的有趣現(xiàn)象，互相交流各自的發(fā)現(xiàn)及解決疑問(wèn)的方法，共享成功的 喜悅。在這一過(guò)程中，我們并不過(guò)分關(guān)注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的 原理，而是注重幼兒在探索過(guò)程中的自信心、獨(dú)立性及創(chuàng)造能力的培 養(yǎng)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是“深入探索”。我們運(yùn)用第二個(gè)環(huán)節(jié)中的各種材 料設(shè)計(jì)、制作了各種背景及相關(guān)物體，并提供了鐵制品、非鐵制品、 剪刀、透明膠等輔助材料