幼兒園大班科學活動教案――認識磁鐵

1、教學資料參考范本幼兒園大班科學活動教案認識磁鐵部W時、間：_ _d1-1 / 6 1 J. jl大班科學活動教案認識磁鐵，希望對幼兒學習有所幫助（目的：1. 探索有關磁鐵的各種有趣現(xiàn)象。2. 通過操作，感知磁鐵能隔著不同材料吸住鐵制品的特性，即磁 鐵的穿透性。3. 共享同伴的成果與快樂。準備：1. 大小磁鐵若干。2. 各種質(zhì)地不同的板，如塑料板、木板、紙板、泡沫板、玻璃板， 厚薄各兩套；木制插架（內(nèi)可插板）。3. 有背景的材料，如天空和小鳥、池塘和青蛙、旗桿和彩旗、水 缸和金魚、花園和蝴蝶、馬路和汽車、樓梯和小朋友、圍墻和蝸牛、 泥洞和螞蟻、海洋和帆船等（如圖）。同時配積木、別針、鐵夾、磁 鐵

2、、剪刀、透明膠等各種材料。附圖?4. 曾在活動區(qū)中獲得有關磁鐵特性的經(jīng)驗。過程：一、引導發(fā)現(xiàn)1. 這段時間我們一直在玩磁鐵，你們發(fā)現(xiàn)磁鐵有個什么本領？2. 我們在玩磁鐵時曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過幾個秘密？是什么秘密？3. 剛才你們說磁鐵隔著墊板能夠吸住鐵釘，今天我們來看看自己 的面前有些什么材料？4. 請幼兒輪流簡單介紹自己面前的材料。5. 隔著這些材料，磁鐵還能吸住物體嗎？你們試一試。6. 當幼兒發(fā)現(xiàn)隔著厚塑料盒、厚泡沫板，小磁鐵不易吸住鐵制品 時，教師可以引導幼兒觀察并討論：同樣隔著塑料盒、泡沫板，為什 么有的容易吸住，有的不容易吸??？（厚、薄不同。）7. 原來，磁鐵隔著不同的材料仍然具有吸引力。等會兒

3、請你們在 這些板上玩磁鐵，不但要讓磁鐵在這些材料上站住，而且還要讓它們 移動?？纯茨阍谕娴臅r候還能發(fā)現(xiàn)一些什么有趣的秘密。8. 幼兒操作，教師巡回了解幼兒的探索情況，建議幼兒與旁邊的 同伴交換材料繼續(xù)探索。二、交流討論1. 請幼兒輪流介紹并演示自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。當幼兒的講解不 夠清楚時，教師可作必要的提示和幫助。2. 小結(jié)：我們今天又發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多有趣現(xiàn)象，有的連老師也 是第一次看到。以后你們還可以自己到區(qū)角活動中去試一試別人發(fā)現(xiàn) 的秘密。三、深入探索1. 現(xiàn)在我們來玩一個更有趣的游戲，請看后面桌上放的材料。2. 教師介紹背景內(nèi)容，要求幼兒積極開動腦筋，設法利用這些材 料讓背景上的東西活動

4、起來。3. 啟發(fā)幼兒在探索成功后，互相交換材料進行游戲?；顒诱f明：為了讓幼兒認識磁鐵，我們安排了自由探索一一引導發(fā)現(xiàn)一一交 流討論一一深入探索（遷移運用創(chuàng)造）這四個步驟。目的是想充分發(fā) 揮幼兒的自主性和主動性，培養(yǎng)幼兒的探索精神和求知欲望，發(fā)展幼 兒的遷移能力及創(chuàng)造能力。第一個環(huán)節(jié)是“自由探索”，這一環(huán)節(jié)共分四個步驟，均在活動 區(qū)中完成：提供磁鐵及各種材料，材料中有一部分是鐵制品，如別 針、鐵夾、鐵釘、鐵圈等，另一部分是木條、塑料積木、泡沫塊、布 條、棉花、紙等。幼兒在自由擺弄這些材料的過程中，會發(fā)現(xiàn)有的材 料能被磁鐵吸住，而有的材料不能被吸住。提供幾個小碗，分別盛 有混合著大頭針、回形針、別

5、針的綠豆、赤豆和黃豆，另外再提供鑷 子、筷子、小勺和磁鐵。幼兒在操作擺弄的過程中，會發(fā)現(xiàn)用磁鐵是 將鐵制品與非鐵制品分離的最方便、快捷的方法。在墻上固定兩個 塑料瓶，瓶中分別放有小發(fā)夾和小鑰匙，旁邊提供小勺、筷子及磁鐵。 幼兒在使用這些“工具”取瓶中物體的過程中，會發(fā)現(xiàn)用磁鐵最方便。提供磁鐵和一塊有底座、可以豎立的墊板，幼兒自由地擺弄這些磁 鐵，會發(fā)現(xiàn)：兩塊磁鐵有時吸得住，有時吸不??；手一放，一塊磁鐵 會翻身吸??；兩塊磁鐵隔著墊板也能吸住等等。由于在活動區(qū)活動時， 幼兒有充分的操作時間，因此積累了豐富的感性經(jīng)驗。而且在活動過 程中，我們并不進行直接指導，而是強調(diào)讓幼兒通過直接與材料的交 互作用

6、，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問題。第二環(huán)節(jié)是“引導發(fā)現(xiàn)”，也就是我們這次的活動內(nèi)容。在這一 環(huán)節(jié)中，我們提供了磁鐵和各種厚薄不同的板，引導幼兒設法讓磁鐵 在這些材料上“站住”，而且會“移動”，同時在玩的過程中注意觀 察磁鐵的各種有趣現(xiàn)象。在這一過程中，我們將“引導”過程一一轉(zhuǎn) 化為問題，因為問題情境對幼兒來說沒有嚴格的約束，有利于激發(fā)幼 兒的主動探索。第三個環(huán)節(jié)是“交流討論”，即引導幼兒圍繞前幾個環(huán)節(jié)中探索 到的有趣現(xiàn)象，互相交流各自的發(fā)現(xiàn)及解決疑問的方法，共享成功的 喜悅。在這一過程中，我們并不過分關注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的 原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨立性及創(chuàng)造能力的培 養(yǎng)。最后一個環(huán)節(jié)是“深入探索”。我們運用第二個環(huán)節(jié)中的各種材 料設計、制作了各種背景及相關物體，并提供了鐵制品、非鐵制品、 剪刀、透明膠等輔助材料