新課標人教版初中七年級語文上冊課內(nèi)閱讀　精品復習題

1、新課標人教版初中七年級語文上冊課內(nèi)閱讀精品復習題第一二單元閱讀復習紫藤蘿瀑布1.題目用了什么修辭方法？有何作用?題目用了比喻，予紫藤蘿以動感，使它形象生動，吸引讀者，同時也暗含了中心。2.“我不由停住了腳步”有什么作用？為下文作鋪墊，暗示紫藤蘿花的豐茂。3.文章把紫藤蘿稱作瀑布，描寫瀑布，使用的三個既形象又貼切的動詞是？垂下、流動、迸濺。4.揣摩語句，談?wù)勀愕睦斫?。（注意修辭的運用和作者豐富的想象力）(1)從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。（將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌。比喻，表現(xiàn)了紫藤蘿花的繁密茂盛的特點

2、. ）(2)紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花，仔細看時，才知道那是每一朵紫花是的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。（細膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏剔透，既富有動感，又富有情趣。）(3)“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。”紫色的藤蘿為什么會“流動”？（因為紫藤蘿的花朵是深深淺淺的紫，看起來仿佛在流動。）(4)花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！擬人，表現(xiàn)花的勃勃生機和爛漫情趣。(5)每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一人忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。用帆與船艙的比喻，細致地描

3、寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，顯得生機勃勃。比作笑容，更顯得美好可愛，也抒發(fā)了喜悅的心情。5.第7節(jié)中，“它”指的是什么？（一條在我心上流過的紫色的瀑布）6.“別的一切”指什么？（關(guān)于生死謎和手足情的焦慮和悲痛。）7.為什么帶走了焦慮和悲痛？（1）生機和生命力讓我深受感染。（2）紫藤蘿生命力頑強的景象啟迪我對生命意義的思索，催我積極奮進。8.怎樣理解“我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅?！?？（我從紫藤蘿的生機和強大的生命中找到了慰藉，受到了鼓舞，沖淡了焦慮和悲痛，振作了起來，悟出了生命的美好。）9.“香氣似乎是淺紫色的”這句話中“香氣”是從嗅覺上說的，“

4、紫色”是從視覺上說的，把嗅覺上的“香氣”比作視覺上的“紫色”，該怎樣理解？談?wù)勀愕目捶ā＃ㄟ\用通感。使無形的香味化成有形的顏色，具體表現(xiàn)花香帶給作者的飄渺輕柔的感覺。兩種感覺的共同點是給人愉悅之感，淺紫色給人一種溫馨的感覺，好像是淡淡的芳香一般。意思相近即可）10.文章中寫十多年前的紫藤蘿有什么意圖？（將花的不幸同人的不幸形成類比，說明花和人都會遇到各種各樣的不幸。）11.文中寫了不同時期的紫藤蘿，并引發(fā)了作者不同的感慨，根據(jù)你的理解請回答：（1）十多年前，曾看到家門外的紫藤蘿稀落、伶仃，作者感覺到傷感、遺憾。（2）如今，面前盛開的紫藤蘿一派生機勃勃，作者的心情是感動、寧靜、喜悅 12.“東一

5、串，西一串”能不能刪？為什么？不能。因為它形象地突出了紫藤蘿花稀零，散亂，無依無靠的情狀。13.第8節(jié)中“遺憾”什么意思？為什么遺憾？ 不稱心。紫藤蘿花架被拆了，改種了果樹，以為這里再也看不到紫藤蘿了。14.如何理解“紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底?！?物我交融，既寫出了一樹繁花的壯麗，又抒發(fā)了作者愉悅歡暢的心情。15.“它是萬花朵中一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。”蘊涵了怎樣的哲理？紫藤蘿的美是由許多紫藤蘿花組成的，每個人都是社會的一份子，我們要使社會進步，使社會充滿美，每個人都應(yīng)該努力奮斗。16.請找出本文的主旨句，并結(jié)合自己的生

6、活體驗，談?wù)剬ξ恼轮髦嫉睦斫?。主旨句：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的 。理解：遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念，要面對新生活，振奮精神，不能讓悲痛壓在心頭。 17.“我不覺加快了腳步”，我為何加快了腳步？照應(yīng)開頭，收束全文。面對紫藤蘿，“我”心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟到生命的永恒，心情輕松了，腳步自然會加快。（被紫藤蘿生命的頑強和美好所鼓舞）5童趣余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙

7、而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。1.翻譯全文。3.回答問題:(1)本文具體記敘了作者童年哪些觀察景物的樂趣?揭示了作者童年時怎樣的內(nèi)心世界?觀察蚊飛的樂趣;觀察土墻、花臺、神游其中的樂趣;觀察小蟲爭斗、驅(qū)蝦蟆的樂趣。揭示了作者童年時的稚氣天真,對生活的熱愛。(2)第二段中把蚊子“沖煙飛鳴”比

8、做“鶴唳云端”,你認為是否合理?為什么?合理。a.外形相似:皆有長足、長嘴、雙翼。b.動作相似:皆會飛翔。c環(huán)境相似:青煙繚繞正像白云悠悠。(3) “怡然稱快” “怡然自得”表現(xiàn)了作者怎樣的心理活動?深深地沉浸在物外之趣中。(4)文中與“方出神”相呼應(yīng)的句子是: 興正濃。 (5) 一位哲人說：“童年的趣，是夢中的真。”請結(jié)合本文說說，看似瑣碎的事物在“我”的眼里為什么會變得趣味盎然？(你認為怎樣才能擁有“物外之趣”?)熱愛生活、善于觀察、有豐富的想象力、善于聯(lián)想。10.論語十則一、解釋下列加點字：子曰：“學而時習之，不亦說(yu)乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍(yn)，不亦君子乎?”

9、曾子曰：“吾日三省(xng)吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！弊釉唬骸坝桑d女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也?！痹釉唬骸笆坎豢梢圆缓胍?，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人?！弊釉唬骸耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！倍?、翻譯句子。1由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。2溫故而知新，可以為師矣。3士不可以不弘毅，任重而道遠。4己所不欲，勿施于人。三、1積累其中的成語。2請歸納一下這十則分別講述了哪些方面的內(nèi)容。 u3、4閱讀題

10、 春朱自清閱讀題（2頁）課文第一段問答題1第一段，運用了什么修辭手法?表達了怎樣的心情?答：運用連續(xù)反復和擬人的修辭手法，突出對春天的盼望心情。 2為什么一連說了兩個“盼望著”？疊用“盼望著”，足見望春心切。課文第二段問答題1第二段，運用了什么修辭手法?總寫春天，作者著眼于哪些景色的變化?這些景色的變化給人以怎樣的感受?答：1）運用了擬人、排比的修辭手法。2）總寫春天，作者著眼于山、水、陽光的變化，山色的朗潤，一是春光明媚；二是山上的植物給山蒙上了淡綠色澤。水漲起來了，是冰雪融化，水量增大，水流加快，太陽光更加明朗紅潤。3）從宏觀上感受到大地回春，生機勃發(fā)。課文第三段問答題1作者從哪些方面描繪

11、春草?在詞語的運用上有什么特點?效果怎樣？答：1）作者描繪了小草剛剛長出的情態(tài)，用了“偷偷”“鉆”，給人以不知不覺的感覺，又用“嫩嫩”“綠綠”使小草惹人喜愛，還寫了小草的長勢和生長的面積，用了“一大片一大片滿是的”給人以清新悅目之感。更進一步寫小草的質(zhì)地，用“軟綿綿”，讓人愿意和它親近，人們在小草上坐著、躺著、打滾、踢球、跑步，有無限愜意的感受。2）這段描寫用了較多的疊用的形容詞，對小草喜愛之情油然而生。2從第3段中找出描寫小草的質(zhì)地、色澤和生長旺盛的詞語描寫質(zhì)地的：軟綿綿的 嫩嫩的描寫色澤的：綠綠的描寫生長旺盛的：一大片一大片滿是的3“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！本渲小巴低档亍?/p>

12、“鉆”用得很好，好在哪里？修飾語“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，有什么好處？“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的拼勁，寫出了不經(jīng)意之間春草已經(jīng)悄然而出的情景和作者驚喜的感覺?！澳勰鄣模G綠的”放在句末，主要是為了強調(diào)，突出小草嫩綠的特點。同時，也使句子變得生動活潑，富有生氣。4為什么要寫人的活動？間接寫春草，表現(xiàn)了春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂。課文第四段問答題1作者描繪春花圖，抓住了什么特點?運用了哪些修辭手法?答：1）寫春花競相開放，愈開愈多，愈廣，花色多樣、濃艷，花香帶著甜味。由花聯(lián)想到果。用花下的蜜蜂、蝴蝶，反襯花多、花艷、花香。寫樹花之后寫地上的草花，野花雖然小而稀疏，卻別有一番情趣，同樣招

13、人歡喜。2）本段運用了擬人、排比、比喻的修辭手法，把春花寫“活”了，有極強的動感。2桃樹、杏樹、梨樹，都開滿了花趕趟兒?！弊プ×舜禾炖锘ǖ姆倍嗟奶攸c；“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”是寫花的顏色，其特點是五彩繽紛。3閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒杏兒梨兒這句話和寫春景有什么關(guān)系，起什么作用？這句是作者想像，由眼前春花引發(fā)聯(lián)想，滿樹的果實是眼前滿樹的春花的必然結(jié)果，這是一種因果聯(lián)想，反過來，這種對秋豐收的想像又襯托了春花的美麗和春天的生命力4“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里”，為什么像眼睛，像星星，還眨呀眨的？兩個比喻描繪了陽光下野花閃閃爍爍逗人喜愛的樣子這里沒有明寫陽光和風，

14、但已寓于描寫之中了因為有陽光，所以野花才像眼睛星星一樣亮；因為風輕悄悄的，野花搖搖擺擺，所以才會像眼睛像星星一樣眨呀眨的兩個比喻又互補：眼睛和星星都有眨呀眨的共性，但是，眼睛沒有星羅棋布的特點，不能照應(yīng)遍地，星星又無眉目傳情的妙處，兩者一結(jié)合，真是把野花寫活了 課文第五段問答題1描繪春風，作者嫻熟地用人的哪些感覺器官來感受春風: 、 、 ，把春風寫得有感有情。請你分別說說各是怎樣描繪的，你的感受又是怎樣呢?答：從觸覺上感受，“像母親的手撫摸著你”，輕柔、溫暖，充滿了愛撫。從嗅覺上感受，新翻的泥土濕潤，青草味清爽，花香，濕潤、清爽、淡香，由輕風融在一起，由輕風傳送給人們。聽覺上，由輕風傳來了鳥鳴

15、、流水、短笛的和諧悅耳的樂曲人們不能不感謝春風帶來的溫馨、柔潤，不能不感謝春風給予的清新、振奮。 2“吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你。”這一句運用了哪些修辭手法？寫出了春風怎樣的特點？運用了引用、比喻、擬人等修辭手法。突出了春風的溫暖和柔情。 3在這一段中春風有哪些特點？從觸覺寫春風的柔和，從嗅覺寫春風的芳香，從聽覺寫春風的和悅。 課文第六段問答題1作者抓住了春雨的什么特點，按什么順序描繪出一幅迷人的春雨圖?答：作者抓住春雨細密、輕盈、綿長的特點。從靜景寫到動景，由近寫到遠，勾勒出幅南方傍晚春雨綿綿的朦朧剪影圖，意境深遠，十分迷人。 2有人認為，牛毛、花針、細絲都有“細”的共同特點

16、，因此三個排比句重復了。你怎么看？請談?wù)勀愕睦碛伞Ｈ齻€排比并不重復，而是各有側(cè)重點?！芭Ｃ睆娬{(diào)細密，“花針”強調(diào)輕盈、閃亮，細絲強調(diào)綿長。3第句中的“逼”字，它在文中的意思_逼近_，試就此字的作用作一點分析。將小草入目由被動化為主動，寫出了雨中小草極其青綠的色彩，使雨中淡墨般的畫面點染上十分鮮明的綠色。 4對人家屋頂上全籠著一層薄煙一句理解正確的一項是（）寫居民們正在做晚飯，屋頂上炊煙裊裊寫做晚飯時的炊煙與蒙蒙細雨交織在一起的景狀與他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著相照應(yīng)，從近處寫出了細雨蒙蒙的景狀寫春雨細密而輕盈的特點，用一層薄煙來比喻細雨蒙蒙的狀態(tài)課文第七段問答題1作者描繪迎春圖，從哪

17、兒寫起，落在什么地方?答：作者由“風箏”寫起，自然引出地上的孩子。由此擴展到“家家戶戶，老老小小”都歡天喜地地出來迎接春天，感受春意。春天給人們帶來了希望。此段與盼春呼應(yīng)，由盼而迎，表達了人們盼春、愛春的心情。課文第八、九、十段問答題1作者贊春，運用了哪幾個比喻，各突出了春天的什么特點?答：像剛落地的娃娃，突出了“新”，突出了“生長”讓人振奮，給人希望；像小姑娘，突出了“美”，突出了“活”，給人以美的感受，讓人充滿活力；像健壯的青年，突出了“壯”，突出了“力”，春天使人健壯，給人以奮進的力量。這三個比喻句是全文的總結(jié)，集中表達了作者對春天的贊頌。2如果把這三個比喻合成一體，表達效果會受到什么影

18、響？因為它們是按照春成長的時間順序來寫的，分別表現(xiàn)不同時段的不同景象，分別側(cè)重表現(xiàn)“新”“美”“力”的特點。如果合成一體，則無層次感，表達效果不好。 看云識天氣閱讀題（1頁）課文第一段問答題1第1段省略號的作用是：表示列舉的內(nèi)容省略試為該處再補寫兩個內(nèi)容相關(guān)結(jié)構(gòu)類似的短語像駱駝、像海豚2把云說成天氣的“招牌”是否準確？請簡述。招牌是商店的標志，云是天氣變化的標志，比喻準確。3語段主要的意思是：概括說明看云可以識天氣結(jié)構(gòu)特點是：總分總從語言風格看這一段主要是生動說明：中心句是：云就像是天氣的招牌4語段中“姿態(tài)萬千”和“變化無?！狈謩e是寫云的 形態(tài)和特征 。課文第三段問答題1段3介紹了那幾種云？這

19、幾種云有什么特點？它們和天氣有什么聯(lián)系？完成下面的表格： 云的種類 云的形狀 云的高度 天氣情況 卷云 很薄輕盈像羽毛像綾紗 站的最高 晴 卷積云 像鱗波 排列整齊 很高 不帶來雨雪 積云 像棉花 分散 兩千米左右 晴朗 高積云 成群的扁球狀排列勻稱 晴天 2“它們常在兩千米左右的天空。一朵朵分散著”一句中“?！焙汀白笥摇蹦芊袢サ?？為什么？不能，“?！北硎疽话闱闆r下，排除例外，“左右”表示估計，不是確數(shù)，體現(xiàn)說明文語言的準確性。3最后一句話在文中起到的作用是什么？總結(jié)上文并指出上文四種云的總體特征美麗。課文第六段問答題1第6段文字的中心句是什么？請用自己的話概括本段的主要內(nèi)容。第一句，主要內(nèi)容

20、：說明了云的光彩與天氣變化的關(guān)系。2本段中引用諺語較多，也構(gòu)成了寫作上鮮明的特色試分析其作用。使文章鮮明生動 讀起來朗朗上口并便于記憶 使說明更簡潔準確濟南的冬天閱讀題1本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。作者緊緊抓住“溫晴”這一特點，描述出一幅幅濟南特有的動人冬景，表達了作者熱愛濟南山水的感情。2第1段是由哪三個對比組成的？簡單說說它們的作用。答: 先是以北平的冬天跟濟南的冬天相對比。北平老是刮風，而濟南的冬天“是沒有風聲的”。第二組，是以倫敦的多霧跟濟南的響晴作對比，句式跟第一組對比相仿，強調(diào)這是自己的獨特感受。第三組，是用熱帶的毒日、響晴的天氣跟濟南的溫晴作對比得出“濟南真得算個寶地”的結(jié)論。

21、 3第2段為什么說濟南的冬天是個“理想的境界”？（用原文回答）答：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是理想的境界？ 4第2段“濟南的人們在冬天時面上含笑的”，為什么？答：冬天濟南氣候溫暖，很像春天就要來臨。5第3段把“樹尖上頂著一髻兒白花”中的“頂”好在哪？答：準確表現(xiàn)了“一髻兒白花”的位置和形狀，并暗指這是“小雪”。 6第3段“那點薄雪好象忽然害羞”一句用了什么修辭手法？有什么作用？答：“害了羞”三字用擬人手法描繪了夕陽斜照薄雪嬌美的情態(tài)，還是扣住了“小雪”與“奇妙”來寫。進一步點出了“妙”字。7第4段，則是用粗線條勾勒遠山的全景，是水墨寫意

22、。這一段連用兩個“臥”字，十分形象傳神地表現(xiàn)了安適平靜的氣氛，與前文第2段“暖和安適地睡著”相照應(yīng)，跟“搖籃”的比喻與“理想的境界”的氛圍也很和諧。8第5段概括濟南的冬天水的特點是什么？水綠、清澈9第5段“就憑這些綠的精神”中的“綠的精神”指的是什么？答：（水藻真綠）把終年貯蓄的綠色全拿出來了，全力奉獻的精神10“水也不忍得凍上”一句中，“不忍得”三個字好在哪里？答：擬人的寫法，這里的水是有生命有感情的，手法巧妙地寫出天氣暖和，這里的水是可愛的。山市閱讀題一解釋加點詞語1奐山山市，邑八景之一也：縣 2然數(shù)年恒不一見：經(jīng)常3碧瓦飛甍，始悟為山市：才明白 4高垣睥睨：墻5連亙六七里：連綿不斷 6既

23、而風定天清，一切烏有，惟危樓一座：高7則黯然縹緲，不可計其層次矣：隱隱約約，若有若無8或憑或立，不一狀：靠著 9逾時，樓漸低：過，越過10又聞有早行者，見山上人煙市肆：店鋪二翻譯句子1奐山山市，邑八景之一也，然數(shù)年恒不一見。奐山的“山市”，是淄川縣八景中的一景，但經(jīng)常好幾年也不出現(xiàn)一次。2忽大風起，塵氣莽莽然，城市依稀而已。忽然刮起大風，煙塵彌漫，全城的景象變得模糊不清了。3而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。樓上的人們來來往往，各干各的事情，有靠著（欄桿）的，有站著的，姿態(tài)各不相同。三文意理解1文中這些表示時間的詞語“無何、未幾、忽、既而、逾時、倏忽”表明了山市的什么特征？答：這些詞語都指時

24、間極短，表明山市出現(xiàn)得很迅速，山市景象變化得很快。2 為什么那時候的人把“山市”又稱為“鬼市”？答：又聞有早行者，見山上人煙市肆，與世無別，故又名“鬼市”云。閱讀皇帝的新裝19-22段，回答問題。 1. 用自己的話概括這一部分的內(nèi)容。 答：皇帝親自去看新裝，所有的隨行人員都說布很美麗，什么也沒有看見的皇帝相信了他們的話。2. 第24段中，為什么不由騙子來發(fā)問，卻由兩位誠實的官員來發(fā)問？ 答：一方面，更增強了喜劇諷刺效果；另一方面，也表現(xiàn)出兩位誠實的官員心中仍存有疑慮，急于了解自己是否真的愚蠢，別人能否看清這精美的布料的急切心情。3. 第21段中用的什么描寫方法？寫出了皇帝怎樣的性格特點？答：心

25、理描寫。寫出了皇帝驕橫、虛偽、自欺欺人的性格特點。4. 第22段中，“每個人都有說不出來的快樂”，每個人的快樂原因相同嗎？“皇帝”、“兩位誠實的官員”、“其他官員”都因為什么而快樂？ 答：不同。皇帝為了有美麗的、精致的布料而快樂，為能穿新裝舉行游行大典而快樂；兩位“誠實”的官員因為事實印證了自己的“預料”而快樂，為保住官職而快樂；其他官員為能得到皇帝的信任而快樂，也為有機會給皇帝獻媚而快樂全面展現(xiàn)了整個宮廷的愚蠢和虛偽。而騙子才真正有了快樂：他們即賺足了錢，又得到了頭銜、勛章，并被封為“御聘織師”。閱讀皇帝的新裝23-35段，回答問題1. 用自己的話概括這一部分的內(nèi)容。 答：皇帝丑態(tài)百出地在街

26、上游行，所有人都不敢說出真相，最后一個孩子說出了真相。2. 第24段中，作者用“高貴的”來修飾騎士們，這個詞包含了作者怎樣的思想感情？ 答：這些自認為“高貴”的騎士們，實際上是最虛偽、愚蠢的人，作者故意用這樣一個詞，表達了作者對他們的嘲諷。3. 第27段中，“皇帝在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰”一句寫出了皇帝什么特點？ 答：寫出皇帝穿衣時裝模作樣的丑態(tài)，表現(xiàn)出皇帝自欺欺人的特點。4. 第28段中，“大家”指的是哪些人？大家說的話表現(xiàn)了他們怎樣的心理特點？ 答：指皇宮的那些大臣們。寫出了他們的阿諛奉承、自欺欺人的性格特點，同時也表現(xiàn)出他們不敢說真話的性格特點，害怕別人笑話自己的愚蠢。5. 第31

27、段中，詳細寫內(nèi)臣們的動作，有什么作用？ 答：寫出內(nèi)臣們鄭重其事的可笑之舉。越寫得鄭重其事，越體現(xiàn)出內(nèi)臣們的虛偽可笑。6. 皇帝穿著“新裝”開始游行，老百姓們?yōu)槭裁床桓艺f真話？ 答：怕招來殺身之禍或怕別人知道自己不稱職，或是太愚蠢。7. 小孩子為什么敢于說真話？ 答：小孩子天真爛漫，因為他們心中“無私”所以在做事的時候也就“無畏”（無所畏懼）。這表現(xiàn)了作者的意愿：保持無私的童心，敢于說真話。8. 皇帝聽到老百姓的真話，為什么有點發(fā)抖？答：皇帝聽到老百姓的真話，意識到自己受騙出丑，感到恐慌。9. 皇帝為什么擺出一副更驕傲的神氣把游行大典舉行完畢？ 答：他為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌，更為了維護自己那虛偽

28、的尊嚴，所以他擺出一副更驕傲的神氣把著游行大典舉行完畢。10.童話最后以一個小孩子說真話揭穿騙局來收尾，這給人們一個什么暗示？ 答：我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。第六單元同步測試 語言積累與運用。（44分） 1注音、寫生字（10分） 滑j（ ） 頭xin（ ） pn ( )請 庇護( ) 澄澈（ ） 踉蹌（ ） 炫耀（ ） 稱職（ ）爵位（ ）恩賜（ ） xn（ ）章 b（ ）下 潺潺（ ） 呈報（ ） pio（ ）緲 lng（ ）罩 馳chng（ ）癢酥酥（ ） hi（ ）人聽聞 疲憊不kn（ ） 2填入下列句子中空缺處的詞語恰當?shù)囊豁検牵?）(2分) “這布是華麗的！

29、的！無雙的！”每人都隨聲附和著。 她工作著，工作著，一直工作到晚霞 天空。 有影子陪伴著他走出家門，他們?nèi)ヒ粋€ 的樹林里散步。 云能幫助我們_陰晴風雨，預知天氣變化，這對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的意義。 a精致 布滿 寧靜 識別 b精致 充滿 寧靜 區(qū)別 c精細 布滿 安靜 識別 d精細 充滿 安靜 區(qū)別 3下列句子中標點運用有誤的一項是（ ）(2分) a雕像者回答說：“假如你買了那兩個，這個算饒頭！白送?！?b“是什么在飛？”盲孩子停下腳步仔細聽著，“我聽見翅膀扇動的聲音?！?c女媧給自己心愛的孩子取了一個名字，叫做“人”。 d“您看這布華麗不華麗？”兩位誠實的官員說：“陛下請看：多么美的花紋！多

30、么美的色彩！” 4下列加點成語運用恰當?shù)囊豁検牵?）(2分) a他上課經(jīng)常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。 b大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。 c這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。 d科學工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。 5下列各句中沒有語病的一項是（ ）(2分) a汽車駕駛員應(yīng)遵守交通規(guī)則，避免不再發(fā)生交通事故。 b我國的棉花產(chǎn)量是世界上最大的國家。 c太陽雖然早已下山，但暑氣并沒有收斂。 d她那活潑可愛的形象，清脆悅耳的嗓音，時時浮現(xiàn)在眼前。 6填入下面一段文字中的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵?）(2分)

31、 “木桶理論，短板效應(yīng)”的意思是一個由很多木板箍成的木桶，如果一塊木板很長并不能多盛水，而有一塊木板很短的話，它的最大盛水量就只能達到最短木板上沿。著名教練陳運鵬把制約游泳成績的八個因素比做木板， 。 a只有八個因素都突出，才能迅速提高運動員的整體成績。 b如果有一個因素欠缺，那將影響運動員的整體成績。 c如果八個因素都欠缺，必將影響運動員的整體成績。 d只有一個因素很突出，并不能迅速提高運動員的整體成績。 7. 和例句所使用的修辭手法一致的一句是 ( )。(2分) 例句：天空飄浮著團團白云，仿佛盛開著朵朵銀棉。 a. 直的雨道扯天扯地的垂落，地上射起無數(shù)的箭頭。 b. 每當看到這條紅領(lǐng)巾，我

32、就仿佛置身于天真爛漫的少年時期。 c. 在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。 d. 山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 8下列詩句中停頓不當?shù)囊豁検牵海?）（2分） a、那 / 隔著河的 / 牛郎 / 織女，定能夠 / 騎著牛兒 / 來往 b、其 / 鄰人之父 / 亦云 c、近塞上 / 之人 / 有善術(shù)者 d、其馬 / 將胡駿馬 / 而歸 9默寫：(13分) 郭沫若的天上的街市中由明星聯(lián)想到街燈的句子是： ， 。 郭沫若的天上的街市中寫作者堅信牛郎織女“定然在天街閑游”的句子是： ， ， 。 請寫出郭沫若靜夜一詩中屬于寫實的句子 ， 。 郭沫若的靜夜中，借神話傳說表達思念之情的詩

33、句是：_ _，_？ 七（上）語文課本中所選的古詩異彩紛呈： 有抒發(fā)詩人雄心壯志的，如龜雖壽中的 ， 。 ， 。 有展現(xiàn)詩人博大胸襟的,如觀滄海中的 ， 。 ， 。 有描寫早春景色的，如錢塘湖春行中的 ， 。 有描寫農(nóng)村優(yōu)美風光的，如過故人莊中的 ， 。 有抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的，如次北固山下中的 ， 。 有傾訴離別之情的，如夜雨寄北中的 ， 。 有表達傷春感時之情的，如浣溪沙中的 ， 。 有抒發(fā)對朋友的思念之情，如李白對王昌齡的思念 ， 。 有的在詩歌中借形象的比喻講述深刻的道理，如 ， 。 10小時后，你一定聽過或看過許多美麗動人的童話吧？經(jīng)過歲月的積淀，它們作為童年最美好的回憶中的一部分保存了下來

34、，請你仿照例子，用自己的話寫出至少兩個童話中的主人公：(2分) 例：為愛犧牲的海的女兒： 11閱讀下面的賞月對聯(lián)，用“/”劃分出它的節(jié)奏并簡要說說這副對聯(lián)的妙處。（2分） 月 月 月 明 八 月 月 明 明 分 外 山 山 山 秀 巫 山 山 秀 秀 非 常 這副對聯(lián)的妙處： 。12閱讀下面兩則寓言，用簡略的語言寫出寓意：（4分） 兩只口袋 普羅米修斯創(chuàng)造了人，又在他們每人脖子上掛了兩只口袋，一只裝別人的缺點，另一只裝自己的。他把那只裝別人缺點的口袋掛在胸前，另一只則掛在背后。因此人們總是能夠很快地看見別人的缺點，而自己的卻總看不見。寓意： 公牛與車軸 幾頭公牛正使勁拉著貨車行走，車軸被壓得發(fā)

35、出吱吱的響聲，?；剡^頭，不耐煩地對車軸說道：“喂，朋友，我們無聲無息負擔著全部重量，你叫喚什么？”寓意： 二、閱讀與理解（26分） （一）（8分） 近塞上之人，有善術(shù)者，馬無敵亡而入胡。人皆吊之，其父曰： “此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。 13解釋文中加點的詞。（2分） 亡： 將： 好： 吊： 14下列句中“而”的用法與例句相同的是：（ ）（2分） 例句：引弦而戰(zhàn) a、馬無敵亡而入胡 b、將胡

36、駿馬而歸 c、墮而折其髀 d、而疑鄰人之父 15翻譯文中橫線的句子。（2分） 16為什么塞翁“馬無故亡而入胡”而不憂，“其馬將胡馬而歸”而不喜，“其子好騎，墮而折其髀”而不愁？（2分） 答： （二）（9分） 皇帝把他所有的衣服都脫下來了。兩個騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們在他的腰周圍弄了一陣子，好像是為他系上一件什么東西似的這就是后裙?；噬显阽R子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰。 “上帝，這衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都說，“多么美的花紋!多么美的色彩!這真是貴重的衣服?！?“大家都在外面等待，準備好了華蓋，以便舉在陛下頭頂上去參加游行大典。”典禮官說。 “對，我已經(jīng)穿

37、好了?！被实壅f，“這衣服合我的身嗎？”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動了一下，因為他要使大家覺得他在認真地觀看他的美麗的新裝。 那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的。他們開步走，手中托著空氣他們不敢讓人瞧出他們實在什么東西也沒看見。 這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩頉]有獲得過這樣的稱贊。 “可是他什么衣服也沒穿呀!”一個小孩子最后叫了出來。 17第一段中寫到“皇上在

38、鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰”?；噬蠟槭裁匆鲞@些動作?這表現(xiàn)了他怎樣的思想性格特點?（3分） 18小孩子為什么會說真話?這給我們什么啟迪?（3分） 19第五段描寫那些托后裙的內(nèi)臣們的形象。請你想象一下，他們從東摸西摸到托著空氣開步走，心里嘀嘀咕咕地都想了些什么。請你以他們的口吻把你的想象寫出來。（3分） （三）（9分） 愛的語言 丁立梅 雞年春節(jié)聯(lián)歡晚會后，大家談?wù)摰米疃嗟氖俏璧盖钟^音，眾口一詞，都說好，震撼人。 當千手觀音節(jié)目上場時，我的眼前，突然晃過一片湖，寧靜，優(yōu)雅，神秘，高貴，那是天鵝憩息的一片湖啊，千變?nèi)f化的舞姿，醉倒眼睛。以為眼花，不及穿衣，跳下床，跑電視機跟前看。真的，那千真

39、萬確是一片湖，音樂滿載著月色，跌宕開來，一片手臂在樂曲聲中緩緩揚起，如次第開放的花瓣，在空中盛開；又如一些柔嫩的翅膀，劃著輕風，翩翩而飛，無聲無息。透明，純凈，直抵心靈。心，猝不及防被擊中。這世界，最動人的，原是這樣的無聲之愛。 來不及跟朋友道新年祝福，只發(fā)一個信息告訴他，千手觀音好。朋友回，是。對話如此簡單，卻全部明了。濕濕的感動蘊于心，如眷回大地時那柔柔的草。原來，生命可以卑微，但不可以放棄，如果堅持，一樣可以把春天馱在肩上。 領(lǐng)舞的女孩叫邰麗華，兩歲時因高燒注射鏈霉素失去聽力，從此告別有聲世界。七歲那年她進了聾啞學校，有一節(jié)課上，老師踏響木地板上的象腳鼓，把震動傳給學生。當“嘭嘭嘭”的有節(jié)奏的震動通過雙腳傳遍邰麗華小小的身軀時，她被從未有過的幸福感襲裹了，她看見彩色的音樂飛起來。從此，她找到了與世界溝通的橋梁，用舞蹈來表達她內(nèi)心的愛，鍥而不舍。 我一直在想一個問題，假如千手觀音由一群健康健全的女孩來跳，肯定也會跳出這樣的效果