乘法的初步認(rèn)識 (4)

1、 “乘法的初步認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容； 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（二年級上冊）第四單元“乘法的初步認(rèn)識” 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識技級目標(biāo) （1） 初步理解乘法的含義。知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便；（2） 認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式；（3） 培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、分析、推理及動手操作能力。 2、 過程性目標(biāo)（1） 感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)；（2） 知道數(shù)學(xué)知識來源于實踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；（3） 經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、 比較、分析、推理及動手操作能力。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備電腦課件 小棒20根 教學(xué)過程1

2、、 創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣1、小朋友你去過游樂場嗎？看這些小朋友都在玩些什么？ 學(xué)生：2、 根據(jù)這幅圖你能得到那些與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息？ 學(xué)生： 3、 通過我們的觀察，大家知道了小火車每節(jié)車廂有3人，共4節(jié)游樂場還有更好玩的呢！你們想去看看嗎？（想）2、 實踐操作，引導(dǎo)探究1、 動手?jǐn)[看這些小朋友正進(jìn)行有趣的拼圖游戲！誰說說每個小朋友擺出了什么圖形？好了，其他同學(xué)要傾聽，發(fā)現(xiàn)他說的不完整還可以補充。 學(xué)生： 鼓勵語：你說的非常有條理、很完善，你請坐！同學(xué)們、你們有沒有信心 能不能比他擺的更好呢？那咱們也來試試 ，好嗎？ 下面先聽老師說的要求：請同學(xué)們利用你手中的學(xué)具，擺出你喜歡的圖形，并且擺的圖形要相

3、同，看誰擺的又多、又快、又整齊！準(zhǔn)備好了嗎？開始！2、 說一說誰愿意上臺來展示一下你擺的圖形！向同學(xué)們介紹一下，你擺了幾個圖形，每個圖形用幾個小棒！ 學(xué)生： 你能列出加法算式嗎？共用多少根？學(xué)生：誰還想來展示！你擺了幾個圖形，每個圖形用幾個小棒！算式呢？ 學(xué)生：5+5+5=15你說的真完整！你來吧！你擺的幾個圖形，每個圖形用幾個小棒，列加法算式？ 學(xué)生：3+3+3+3+3+3=18謝謝你的合作！你來吧！能列個加法算式嗎？學(xué)生：3+4+4=11把你擺的怎樣列加法算式？學(xué)生：5+3=83、 對比噢，你是這樣列的！請同學(xué)們觀察，這些加法算式有什么不同？學(xué)生：小結(jié)：通過仔細(xì)觀察，同學(xué)們都知道了，這些加

4、法算式的加數(shù)都相同，這些加法算式的加數(shù)不相同，今天我們重點研究這類。這是我們以前學(xué)過的加法，像這樣的加法算式、今天我們可以用一種新的算法-乘法來表示。大家看這個加法算式，是幾個3連加？像這樣6個3連加，用乘法可以寫成36=18 或63=18 認(rèn)識這個符號嗎？乘號，同學(xué)們說的非常正確，來跟老師一起把這個乘號寫一遍。那個算式該怎么讀呢？6乘3等于18來我們讀一遍小結(jié)：剛才我們把6個3連加的算式，用乘法就可以寫成36=18或63=18，同時還學(xué)習(xí)了它們的讀法。剛才是6個3連加，如果是7個3連加怎樣列乘法算式？學(xué)生：你的意思老師明白，如果寫成乘法算式應(yīng)該是3乘幾？學(xué)生：8個3 9個3呢？學(xué)生：小結(jié)：這

5、個3實際上在加法算式中是相同的加數(shù)，加數(shù)是幾它就是幾，6、7、8、9實際是相同加數(shù)的個數(shù)。那好！誰能把第一個算式用乘法來表示！（解決上面的題）學(xué)生：小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，想一想，哪些加法算式，可以用乘法算式來表示，把你的想法告訴你的同桌！來說說你們的想法吧？學(xué)生：你們說的真好！對在加法算式中，只有加數(shù)相同時，才能用乘法算式來表示，這就是我們今天學(xué)習(xí)的的新知識-乘法的初步認(rèn)識。3、 鞏固拓展剛才大家的學(xué)習(xí)真認(rèn)真，下面咱們來輕松一下。看看這些小朋友在做什么？你能算出一共有多少小朋友嗎？（電腦出示）老師分析對照圖。學(xué)生：請同學(xué)們接著看！這些小朋友在做什么，玩蹺蹺板的小朋友共多少人呢？（電腦出示）分析學(xué)生：小結(jié)：同學(xué)們真了不起！能運用剛才學(xué)過的知識解決了這么多身邊的問題。咱們再回到課前這幅圖，請選擇其中一種你喜歡的游戲，直接列出乘法算式，同桌互相激流一下。1、 誰愿意和小白兔做個游戲？2、 誰能幫助小白兔采到相應(yīng)的蘑菇呢？謝謝你們的合作，請回吧！大總結(jié)：大家今天的表現(xiàn)都很好，通過剛才的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呀？學(xué)生：收獲不少呀！通過剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)在加法算式中，