最新中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《大老虎啊嗚》

1、每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，每次的痛哭都會(huì)洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，每次的痛哭都會(huì)洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)最新中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案大老虎啊嗚活動(dòng)背景：大老虎啊嗚這篇文學(xué)作品，說(shuō)的是大老虎看到肥肥的小豬想 要吃掉它，但是，小豬卻能根據(jù)季節(jié)的變化，通過(guò)更換不同色

2、彩的衣 服和大老虎玩起了捉迷藏，因此，笨笨的大老虎總是無(wú)法找到小豬作 為故事的主線(xiàn)。故事情節(jié)生動(dòng)有趣，可以使幼兒在閱讀活動(dòng)中感覺(jué)小 豬對(duì)付大大老虎的聰明，以及四季大自然顏色的神奇變化等，此外， 因?yàn)楣适轮兄貜?fù)的語(yǔ)言比較多，也有利于幼兒的學(xué)習(xí)與仿編。在準(zhǔn)備 活動(dòng)的過(guò)程中，教師注重把故事的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)：根據(jù)季節(jié)的色彩來(lái)更 換衣服作為活動(dòng)設(shè)計(jì)與開(kāi)展的關(guān)鍵，并從中滲透喜歡小豬和森林中動(dòng) 物的情感。活動(dòng)目標(biāo)：1. 體驗(yàn)有趣的故事帶來(lái)的快樂(lè)。2. 初步了解四個(gè)季節(jié)的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各色皺紙若干等、 ppt ?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示畫(huà)面，引出故事1. 森林里有座木頭房子，里面住著誰(shuí)？（放 ppt呈現(xiàn)小豬） 在 p

3、pt 開(kāi)始的時(shí)候，注意要強(qiáng)調(diào)木頭房子，讓孩子通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)房 子里的小豬，使活動(dòng)一開(kāi)始能吸引孩子。2 .有幾只小豬啊？它們長(zhǎng)得怎樣？（三只小胖豬）3. （ ppt呈現(xiàn)大老虎）小豬被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？小豬胖胖的形象十分 可愛(ài)，大老虎憨憨的形象十分逗人，孩子們初開(kāi)始就發(fā)現(xiàn)了其中的樂(lè) 趣。4 .大老虎的表情是什么樣子？流口水,它看到肥肥胖胖的小豬會(huì) 怎樣？（想吃掉它，啊嗚把小豬吃到肚子里）對(duì)呀，大老虎看到 小豬，饞得口水都流下來(lái)了，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲在一邊說(shuō)：“嘿嘿這么 多小豬，好鮮美、好好吃哦?！贝罄匣⒌幕卮鹦枰處熡貌煌恼Z(yǔ) 氣來(lái)模仿，如果可能甚至使用一些肢體的語(yǔ)言動(dòng)作，讓幼兒感受到故 事中大老虎的有趣。大老虎在

4、故事中雖是“反面”角色，但是故事中 對(duì)大老虎憨態(tài)可掬的描述：“嘿嘿這么多的小豬啊，好好吃 哦！”“咦，小豬呢？小豬在哪里呢？”等等，使它表現(xiàn)出些許可 愛(ài)。5 .哎呀！大老虎想干嗎？小豬知道大老虎來(lái)了么？小豬怎么知道大老虎來(lái)的呀？是誰(shuí)告訴小豬的？（是呀，森林里的小動(dòng)物都看到 大老虎想吃小豬，都告訴小豬了。）此處突現(xiàn)的是森林里小動(dòng)物的 友情，可以投射到孩子的生活：我們是好朋友呀，朋友有難，大家都 要幫忙。6 .小豬會(huì)想什么辦法來(lái)對(duì)付大老虎呢？（打大老虎、打110）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。二、分段講講議議，理解故事1. 出示第一幅圖 , 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是什么季節(jié) ?春天到了，山坡綠 了，樹(shù)葉綠了

5、，三只小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。 大老虎啊嗚為什么找不到它們？（引導(dǎo)幼兒由色彩產(chǎn)生對(duì)小豬的衣服 與自然界植物之間的聯(lián)系都是綠色）是啊，小豬穿上了衣服。大 老虎躲在樹(shù)下遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去，以為小豬是綠色的什么呀？（草地和 綠色的大樹(shù)）嗨！大老虎只能摸著肚子，灰溜溜地回家了。猜一猜大 老虎阿烏找不到小豬會(huì)說(shuō)什么 ?2. 春天過(guò)去了，什么季節(jié)到了？夏天，小豬會(huì)穿什么衣服呢？小 豬和你們想的一樣嗎？小豬為什么要穿花衣服呢？大老虎以為它們是 什么呀？（小花小草）大老虎來(lái)了嗎？在哪里？（躲在花叢里）“我 的肥肥的小豬，我一定要找到你?！边@次大老虎找到小豬了沒(méi)有？為 什么？嗨！找來(lái)找去，我的眼睛都酸

6、了，還是回家睡個(gè)覺(jué)休息休息， 等夏天過(guò)了再來(lái)，我一定要吃掉你們?nèi)齻€(gè)！大老虎怎么樣了？它還會(huì) 來(lái)么？什么時(shí)候來(lái)？（秋天）是么？我們繼續(xù)往下看。 把故事的初始 情節(jié)，變成老師交代在先，從而為孩子提供一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，為后面 故事的續(xù)編打好基礎(chǔ)。 3. 觀看 ppt ：啊呀，這是什么季節(jié)？你怎么知道的？（夏天以后 就是秋天，樹(shù)葉都黃了、果子都熟了）對(duì)啊，秋天到了，唉，秋 天的時(shí)候，小豬會(huì)想什么辦法讓大老虎吃不到自己呢？猜猜，這回大 老虎會(huì)抓到三只小豬么？小豬穿起了生梨、蘋(píng)果、桃子黃燦燦、紅彤 彤的衣服，大老虎果然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們喲！哈哈！大老虎啊嗚看到都是 金黃色的一片，眼睛都刺痛了！我還是快點(diǎn)溜吧。發(fā)散

7、的時(shí)候，注 意讓孩子一定要體現(xiàn)秋天水果的特征：比如紅紅的蘋(píng)果，多問(wèn)問(wèn)：什 么顏色的蘋(píng)果呀？生梨是什么顏色呢？4. 樹(shù)葉都掉光了，呼呼呼，什么聲音呀？最冷的是什么季節(jié)到了？ 小豬穿什么衣服才能不會(huì)讓大老虎發(fā)現(xiàn)呢？師：以豬媽媽的口氣：小 豬們，趕快去穿上衣服吧。（幼兒自然進(jìn)入情景，成為小豬，穿上白 色衣服）大老虎又來(lái)找小豬了。怎么這里都是白茫茫的一片??！小豬 在哪里?。⌒∝i，你在哪里啊！看來(lái)這次我又失敗了豬媽媽回來(lái) 嘍，孩子們，大老虎走嘍！ 大老虎真的很可愛(ài)，雖然總是被小豬逗得 “七葷八素”，但一直在執(zhí)著地尋找食物，當(dāng)教師以媽媽的口吻來(lái)號(hào) 召孩子們的時(shí)候，孩子們馬上就能遷移到“自己是小豬”的角色體

8、驗(yàn)， 可見(jiàn)前面的鋪墊是如何的重要。此外，在講故事過(guò)程中直接讓幼兒融 入情境中，進(jìn)行部分故事的扮演，也能吸引孩子的參與積極性，并引 導(dǎo)他們運(yùn)用故事中獲得的即時(shí)經(jīng)驗(yàn)加以表現(xiàn)，在情感、語(yǔ)言與動(dòng)作表 現(xiàn)上都有所體驗(yàn)。 5我的孩子們，你們一個(gè)都沒(méi)有被大老虎找到，你們想了什么辦 法呢？（引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，體會(huì)小豬辦法的巧妙與小豬的聰明） 哦！我們勝利嘍，小豬，我們一起回家把故事聽(tīng)完吧。三、完整講述故事1、交代故事名稱(chēng)：今天故事的名字就叫“大老虎啊嗚”。2、完整欣賞故事。提問(wèn)：大老虎問(wèn)大家：為什么一年四季我總也 找不到小豬呢？你們知道嗎？能不能告訴大老虎呢？ 讓幼兒用告訴大 老虎的方式表達(dá)小豬的聰明辦法

9、，既能對(duì)故事有整體的把握，又能使 幼兒產(chǎn)生積極主動(dòng)的情感體驗(yàn)。因此，孩子們的反映很是積極。 四、遷移經(jīng)驗(yàn)，在游戲中進(jìn)行故事表演小豬很聰明哦，你們想不 想學(xué)小豬啊？春天到了，大老虎啊嗚來(lái)了，小豬怎么保護(hù)自己不讓大 老虎發(fā)現(xiàn)呢？ 在故事氛圍中，在游戲的情境中，孩子扮演小豬，老師 扮演老虎，進(jìn)行角色的扮演游戲。孩子在追逐中體驗(yàn)故事，在扮演中 表現(xiàn)故事。其語(yǔ)言、思維、動(dòng)作、情感都有所提升。 五、提出問(wèn)題，引申回歸聰明的小豬會(huì)想辦法和大老虎捉迷藏， 如果是小朋友被壞人盯上了，該怎么做呢？ 此提問(wèn)作為引申活動(dòng)，可 引發(fā)孩子回歸生活，聯(lián)想思維。教師在提出問(wèn)題之后，應(yīng)在日?；顒?dòng) 中，適時(shí)組織幼兒交流，以更好地

10、拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)。 中班的文學(xué)活動(dòng)，應(yīng)更關(guān)注孩子自身的體驗(yàn)，點(diǎn)到即止。有時(shí)教 師可直接把關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)交代給他們，這樣就比較容易讓孩子搭建知識(shí) 經(jīng)驗(yàn)平臺(tái)，為孩子的后續(xù)發(fā)展提供來(lái)源和基礎(chǔ)。如果一味讓孩子猜猜、 說(shuō)說(shuō)說(shuō)，進(jìn)行深層次的探索，容易把故事的原有的意味削弱而影響效 果。所以，挖掘還是要考慮孩子的年齡特點(diǎn)。 附故事：大老虎啊嗚森 林里有幢木頭房子，里面住著三只小胖豬?？匆?jiàn)了小胖豬，大老虎啊 嗚饞得口水都流下來(lái)了：“我要把它們?nèi)砍缘簟０琛鄙掷?的小動(dòng)物把大老虎的事情告訴了三只小豬，三只小豬想：我們一定要 想辦法對(duì)付它。春天，山坡綠了，樹(shù)葉綠了，三只小豬穿上綠色的衣 服。大老虎啊嗚找不到小豬。夏天到了，山坡上開(kāi)滿(mǎn)了