口語交際《小兔運南瓜》教案(部編版語文一年級上冊

1、口語交際小兔運南瓜教案（部編版語文一年級上冊）【設計理念】根據(jù)語文課程標準的要求，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方法，努力建設開放而有活力的語文課堂，使學生在感興趣的自主的活動中全面提高語文素養(yǎng)?！窘虒W目標】1探究小兔運南瓜的方法，討論、評選出最好的方法。2完整清楚地講述小兔運南瓜的故事。3增強表達的自信心，建立積極、樂觀、向上的健康心理。【教學策略】1激趣引入開故事會。設立“動腦星”、“說話星”、“快樂星”三顆星，爭做“三星”孩子。同時為孩子開來一列“故事小火車”。2激勵性提問，引入探究性學習、討論引導孩子們裝上恰當?shù)摹败噹?，幫小兔想辦法，再由小組長帶領評價出什么樣

2、的辦法最好。3自主、合作學習，講清楚故事送上一段話，自己練習說完整第一幅圖。指導看第二幅圖，送重點詞，聯(lián)系說話。二人組合作，分角色練習說話第三幅圖。接力火車，完整敘述故事。4贊賞性評價，培養(yǎng)兒童表達的自信心和健康的心理。一、激趣引入讓我們一起來開故事會?！皢琛惫适禄疖囬_來了！1講了誰的故事？2關于小兔做什么的事情？3仔細觀察的孩子會發(fā)現(xiàn)，今天的故事火車少了什么？怎么辦？二、探究學習1第一幅圖告訴我們小白兔遇到什么困難了？2第三幅圖提出了一個什么問題？3那么聰明的孩子知道第二幅圖上應該畫什么？4小兔到底可以用那些辦法把南瓜運回家呢？5哪種運南瓜的辦法最好？說說為什么？（小組討論、評價交流）三、自

3、主、合作學習將清楚故事火車在孩子們的努力下裝好了，這么漂亮的故事火車，讓我們用完整、清楚的語言把它開起來。1仔細看第一幅圖說說圖上都畫了什么？老師送給你一段話，看看對你說好這幅圖的內(nèi)容有幫助嗎？（秋天到了，地里的 _成熟了！南瓜結得_。小兔子想把南瓜 _，可是_的大南瓜躺在地上，該怎么辦呢？）2仔細看第二幅圖小白兔在想什么？它怎么做？老師送你幾個詞，用上這些詞把第二幅圖的內(nèi)容講清楚。（想、立、滾）3看第三幅圖，小白兔把這么大的南瓜運回了家，兔媽媽的眼睛都瞪大，她會怎么說？小白兔會怎么回答呢？（分角色說好這幅圖）4我們一起來開故事小火車。（故事接力）四、總結，贊賞性評價1故事講完了，你想夸夸誰？

4、2送上三顆星。3再夸夸自己。寫寫試試篇一：小兔運南瓜小兔子的南瓜地里結了很多很多南瓜，南瓜黃黃的都成熟了。小兔子準備把南瓜運回家。小兔想我一個人力氣不夠大，怎么運回去呢？它想了想：我去找人幫忙吧！于是它找來小雞。小鴨。小熊。小狗和小熊貓都來幫它運南瓜，有的抬，有的扛，人多力量大。不一會兒，就把南瓜運回家了。篇二：小兔運南瓜一天，兔媽媽對小兔說：你到南瓜地里去摘個南瓜帶回來。小兔對媽媽說：媽媽南瓜又大又重我怎么搬的動呢？媽媽說：自己想辦法吧！小兔一邊走一邊想，要怎么樣才能把南瓜運回家呢？到了南瓜地里小兔終于想出了一個辦法，它先找到一個南瓜，然后它去找來了好朋友小狗，小熊幫忙一起把南瓜運到了家旁邊

5、。小兔對小狗小熊說聲謝謝你們。兔媽媽看到了南瓜就問小兔：你是怎么把南瓜運回來的呢？小兔高興的說：我去找我的好朋友一起幫我運回來的。篇三：小兔運南瓜有一天兔媽媽讓小兔到南瓜地里去摘南瓜，小兔看到了一個南瓜。這個南瓜又大又胖，比小兔還要大，小兔抓耳撓腮，自言自語的說：“該怎么把南瓜運走呢？”“哦，對了，找小貓借一張桌子，”它把桌子倒過來，然后把南瓜放進去，最后找一根繩子綁在桌子一個腳上，把繩子拉著走，走到家，它就敲兔媽媽的門，兔媽媽把門一開，大吃一驚奇怪的問小兔：“你是怎么把南瓜運回家的？”小兔把它的方法給媽媽說了一遍，兔子媽媽高興的夸小兔：“小兔你真是媽媽的好寶寶?！逼模盒⊥眠\南瓜一天，小兔子媽媽讓小兔到南瓜地里去運南瓜。小兔到了南瓜地里一看，南瓜好大啊！足足有10 幾斤，小兔子搬不動，心想：“我該怎么辦呢？”小兔靈機一動，叫大象伯伯來幫忙，大象伯伯用長鼻子一卷，把南瓜卷了起來，很快就把南瓜送到了小兔的家門口。兔媽媽回來了，看到了南瓜這么大，很奇怪地問小兔：“這么大的南瓜，你是怎么把它運回來的呢？”小兔說：“我是有辦法的！”小兔把嘴巴放在媽媽耳朵邊輕輕地說：“我是叫大象伯伯幫忙運回來的！”媽媽笑著說：“你真聰明！”