(2021年整理)《鹿角和鹿腿》教案

1、鹿角和鹿腿教案鹿角和鹿腿教案 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（鹿角和鹿腿教案）的內容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為鹿角和鹿腿教案的全部內容。7、美麗的鹿角課時數(shù)2課時教學目的1。認識稱、禁、撒、掙、等9個生字,學寫鹿、賞、勻等13個生字。 2。能正確、流利地老師課文，讀出鹿的心情變化. 3。根據(jù)詞

2、語提示,用自己的話講述故事. 教學重難點理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。 節(jié)次第一課時個人添改教學過程教學過程1、 情景導入，激發(fā)興趣。 1。課件展示：在大森林里,有一美麗的小鹿，在水邊欣賞自己美麗的鹿角。 2.這頭鹿也認為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的？ 課件出示：“唉,兩只美麗的角差點兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！?3。引入寓言故事美麗的鹿角，板書課題，生齊讀題。 二、檢查預習，鞏固詞語 1課件出示預習單上詞語： 勻稱、不禁、珊瑚、皺起、 逼近、撅嘴、抱怨、 撒開、兇猛、 掙脫 。（小老師領讀，開火車讀） 2. 認讀多

3、音字：稱、禁、撒。 3、 通讀全文，了解段意 1出示句子：鹿擺擺身子,水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“??！我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”2出示句子：一陣清風吹過，池水泛起了層層波紋.鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴,皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”鹿開始抱怨起自己的腿來. 3出示句子:鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木從中蹦來蹦去,不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來

4、。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣,使勁一扯,才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。 這三段話，就像是三幅畫面,用三個詞語給每幅畫加上標題。 4. 完成填空,說說課文講了一件什么事? 叢林中，一只漂亮的鹿對著池水欣賞自己_的身段和_的鹿角，抱怨_的腿。而當兇猛的獅子撲來時，卻是鹿那_救了他的命。 5教師小結:能抓住關鍵詞語初步說清楚課文的主要內容，也就初步讀懂了課文講了一個什么故事. 四、布置作業(yè)： 1、抄寫生字詞，積累詞語； 2、熟讀課文,讀懂故事內容,用自己的話復述故事； 3、完成練習冊14題。5、 板書設計： 7、美麗的鹿角 欣賞鹿角 掛住樹枝 討厭細腿

5、拯救性命教學反思課題7、美麗的鹿角課時數(shù)2課時教學目的1、復習鞏固字詞，聽寫生字詞.2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文內容。 3、理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會故事中所蘊含的道理.教學重難點理解故事所寄寓的道理。節(jié)次第二課時個人添改教學過程教學過程1、 品讀語言，感悟文本 1小鹿是怎樣贊美自己的角的？ 出示句子：“啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好象兩束美麗的珊瑚!” （1） 課文中的哪個詞，可以看出鹿覺得自己的鹿角很美？-理解“精美別 致”。 （2）它把自己的角比作什么？ (3）此時此刻鹿的心情是怎樣的？（指導讀出自我欣賞、自我、陶醉、自我贊 美、自鳴得意的語氣.

6、） 2. 小鹿怎么樣評價自己的腿？ 出示句子：“鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皺起了眉頭：“唉,這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!” （1） 小鹿為什么會認為腿是難看的？（太細、配不上自己的鹿角) (2）你從小鹿的哪些表情可以看出它特別不滿意自己腿？（不禁撅起了嘴，皺起了眉頭） （3）指導朗讀 二、研讀心情,體味變化 1是什么事讓鹿改變了對自己角和腿的看法呢？ 2。 師范讀課文，學生傾聽. 3.運用語氣詞進行想像說話.（小組交流） 課件出示： （1） 當鹿靈巧地把獅子遠遠地甩在后面時，獅子灰心喪氣不想再追了：“（ ， ?。甭归L長地舒了一口氣。 （2）正在這時候，糟糕，美麗的鹿

7、角被樹枝掛住了!兇猛的獅子一看,機會來了：“（ ， ）! (3)小鹿卻嚇得直冒冷汗:“（ ， .) 4. 多危險啊,經(jīng)歷了獅口逃生的鹿深有感觸地說- 兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。 5。這時，鹿又會對角和腿說些什么? 鹿對角說：“你雖然美麗，但是（ )。” 鹿對腿說：“你雖然（ )，但是（ ）.” 三、領悟寓意，升華主題 1。師生交流：從寓言里悟出來的道理。 2。在生活中，任何事物不可能完美無缺，引出“尺有所短，寸有所長。 3。學習了本篇課文，知道了事物有它的長處也有它的短處，一味欣賞長處而看不見短處,是不對的；因為它的短處完全否定長處也是不對的，我們要做到揚長避短，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。 4.拓展寓言故事朋友與熊. 兩個平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一頭大熊，其中的一個立即閃電般地搶先爬上了樹，躲了起來，而另一個眼見逃生無望,便靈機一動馬上躺倒在地上,緊緊地屏住呼吸，假裝死了。據(jù)說，熊從來不吃死人。熊走到他跟前,用鼻子在他臉上嗅了嗅，轉身就走了。躲在樹上的人下來后,問熊在他耳邊說了些什么。那人委婉地回答說：“熊告訴我,今后千萬注意，別和那些不能共患難的朋友一起同行?！?5. 教師