段素芳教學(xué)設(shè)計（教案）

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科英語年 級五教學(xué)形式Reading教 師段素芳單 位太行路學(xué)校課題名稱Unit4What can you do? B Read and write學(xué)情分析1.主觀分析及作業(yè)情況：本節(jié)是以“Read”和“Write”為主的“Reading”課，它是本單元第六單時即最后一節(jié)課的內(nèi)容，所以動詞短語的練習(xí)面可以放寬些，包括兩部分的10個短語，還有在前面已學(xué)過的一些短語。另在前面幾個單元的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的書寫不太好，尤其在字母的規(guī)范上，所以課堂上要盡量引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，然后改正，以使書寫得到提高。2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：前面的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生課堂上注

2、意力很難集中，所以聽的能力較薄弱，由于大多孩子比較活潑，在說的方面還比較大膽，但是在寫和讀方面都比較欠缺。針對本節(jié)課，為了給學(xué)生提高興趣和信心，在閱讀前與學(xué)生的自由會話中引入閱讀中的短語，為接下的閱讀先掃清障礙；接下來讓學(xué)生帶著問題去聽，讓學(xué)生對閱讀有個初步的感知；然后再去引導(dǎo)進(jìn)行深入的閱讀和理解，并完成課本上的“填表”和“看圖描述”，完成閱讀訓(xùn)練。最后再是根據(jù)重點(diǎn)的強(qiáng)化鞏固和擴(kuò)展，達(dá)到學(xué)以致用的目的。原則是，由淺入深，以興趣和有效位活動的前提。3.本課認(rèn)知障礙：“use a computer”的熟練讀說和在句子中的運(yùn)用，以及真?zhèn)€單元整合的對話。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：能聽說讀寫句型：Can y

3、ou make the bed?No,I cant.Can you use a computer?Yes, I can.nen能聽說認(rèn)讀句子：I can play chess.2.能力目標(biāo)：在各種活動中引導(dǎo)學(xué)生會讀和會寫。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過程Step 1 Warm-up 1、B 部分的“Lets chant”:第一遍跟著說和做；第二遍邊聽邊說邊做。2、快速讀B部分的短語卡片，在此過程中與生“Free talk”，并圍繞“What can you do? Can you？”這兩個句型進(jìn)行，鼓勵學(xué)生結(jié)合以前所學(xué)的內(nèi)容。在此過程中引出“us

4、e a computer”和“play chess”,并完成在句子中的運(yùn)用。Step 2 Presentation 、出示Robot的圖片，Ask :Whats this?順勢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“robot”2、聽錄音一遍，請學(xué)生說說Robot能做什么。 3、難道Robot什么都能做嗎？有學(xué)生可能會回答“不是”，引出cant的教學(xué)，請學(xué)生再次聽錄音，回答Robot不能做什么。 3、學(xué)生獨(dú)立完成Read and write中的表格填寫。4、Listen and read after the tape ,then read in groups. 5、Im Robot 請學(xué)生戴上Robot的面具，假設(shè)自己

5、是Robot來介紹自己能做的和不能做的事，提醒學(xué)生注意模仿Robot的聲音及形態(tài)等。 6、師生對話，引出句型Who can? 并在小組內(nèi)練習(xí)：T: “wash the clothes”， Can you wash the clothes? B: Sorry, I cant. （小組其他同學(xué)也都一一回答。）7、學(xué)生四人自由組合進(jìn)行如上對話。 Step 4 Consolidation 、Make a dialogue with the prases on page 46 and page 49: A:Are you helpful at home ? B:Sure. A:What can you

6、do? B:I can. A:Can you ? B: Yes, I can ./No, I cant. 、讓學(xué)生聽本單元的對話錄音，讀給家長或同伴聽。板書設(shè)計Unit 4What can you do? B Read and write Can you (卡片)? Robot canRobot cant Yes, I can. No, I cant.作業(yè)或預(yù)習(xí)Homework: 1.讓學(xué)生聽本單元的對話錄音，讀給家長或同伴聽。2.完成排序。自我評價優(yōu)點(diǎn)： 1.以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為突破口，注重師生互動。2.遵循知識由淺入深的原則。不足：1.在寫的方面缺乏指導(dǎo)；2.課堂前復(fù)習(xí)有點(diǎn)多；組長評議或同行評議（可選多人）：李姍姍老師：指令說得不夠清晰；初步感知時，可以把問題分得更清楚些，先“會做的”，然后“不會做的”，這樣會減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。王艷老師：“寫”指導(dǎo)得太少，活動安排較少。李備戰(zhàn)老師：目標(biāo)和設(shè)定應(yīng)該更清楚些，環(huán)節(jié)應(yīng)該再細(xì)化些！冉