課堂教學(xué)工作總結(jié)

1、課堂教學(xué)工作總結(jié)時光如白駒過隙般匆匆逝去 半年的實習(xí)生活即將結(jié)束?；叵朐诹舫陌肽昀?，感慨萬千，或悲、或喜、或苦、或甜在這半年里，我們哭過，笑過，得意過，也失落過，這些個成長的印記無不說明了我們的收獲。一、導(dǎo)入技能提高我們大家都清楚，一本好的小說加上一個扣人心弦的序言，我們就會手不釋卷;一部好的電視劇，有一個激動人心的序幕，我們定會目不離屏;同樣，一堂好課，有個引人入勝的開場，自然會把學(xué)生的注意力吸引到聽課中來，使學(xué)生積極參加到教學(xué)活動中，從而提高了課堂效率。剛實習(xí)時自己對此環(huán)節(jié)把握得不是太好，但經(jīng)過一段時間的實踐與學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我能根據(jù)課堂的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，引起他們的注意。還記得我第一上講臺

2、是在講尊重他人是我的需要時，我只是注意給學(xué)生們灌輸新的知識點(diǎn)，我基本上就是生搬硬套的背書!導(dǎo)入就是把課本第一段背了一遍!這樣講課我都覺得無趣，死板，枯燥。后來，漸漸地，我學(xué)會了一些導(dǎo)入手段，課也越來越活躍。比如我在講唱響自信之歌時，讓同學(xué)們模仿圖片上人物的動作，一方面激起學(xué)生興趣，另一方面通過讓學(xué)生切身體會自信，激發(fā)學(xué)會做自信的人的動機(jī)。此外，我還用過故事導(dǎo)入法，復(fù)習(xí)提問法，影視片斷導(dǎo)入法，問題探究法等等。這樣，基本上每節(jié)課都能抓住學(xué)生的心，使得他們有熱情繼續(xù)聽下去，跟著我一起學(xué)習(xí)。二、講授技能提高講授是教師通過口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學(xué)文化知識的教學(xué)方式。它主要通過敘述、描繪、解釋、推論等引

3、導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象，感知事實，理解概念、定律和公式，從而使學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題、解決問題，并促進(jìn)學(xué)生智力與人格的全面發(fā)展。向來詞匯貧乏的我在初登講臺時，遇到的最大困難就是在這個講授上了。功夫不負(fù)有心人，總算有點(diǎn)提高。首先，語速漸漸地放慢了，我也注意語調(diào)的變化。比如，對于這句話“每個人有自己的長處短處，要揚(yáng)長避短”我會加重語氣的說出“揚(yáng)長避短”這個詞;其次，我盡量用生動、形象的語言講解知識 。例如：在講理想對于自強(qiáng)的作用時，我引用關(guān)于理想的名言或諺語：理想不是一只細(xì)磁碗，破碎了不有鋦補(bǔ);理想是朵花，謝落了可以重新開放。三、提問技能提高“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問”。有效的課堂提問不但活躍課堂氣氛，激發(fā)

4、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能開啟學(xué)生的心靈，誘發(fā)學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的潛能，提高課堂的效率。經(jīng)過半年的實習(xí)，我的提問技能也有所提高。比如，在復(fù)習(xí)提問時，我不再隨意的點(diǎn)同學(xué)回答問題，而是注意對不同層次的學(xué)生提問難度不同的題目。像我平時反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題：自強(qiáng)的關(guān)鍵戰(zhàn)勝自我，這樣的問題讓成績稍差點(diǎn)的同學(xué)回答!而像：如何成為一個自強(qiáng)的人?這樣總結(jié)性質(zhì)的問題，我會提問水平稍高的同學(xué)回答。另外根據(jù)題目的難易程度，我給他們的思考時間也是不一樣的。四、板書技能提高板書設(shè)計是教師必須具備的一項教學(xué)基本技能。人們把精心設(shè)計的板書稱為“形式優(yōu)美、重點(diǎn)突出、高度概括的微型教科書”。 板書在課堂中也起著重要的作用?？墒?，我的字寫

5、在紙上勉強(qiáng)還可以看，但是寫到黑板上就為了追求把字盡量寫的美觀一點(diǎn)，在第一次在黑板上寫字時，我寫的相當(dāng)慢!以至于在這一節(jié)課里盯著我寫板書的時間就占了大概十五分鐘。而且，基本上就沒有設(shè)計，想到什么，就寫什么。后來，為了提高板書技能，每次寫完教案后，精心提煉板書內(nèi)容，并認(rèn)真觀察指導(dǎo)fs:page老師的板書，對板書進(jìn)行一下合理的布局，使結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，便于學(xué)生記憶，寫板書時認(rèn)真地寫每個字，讓字跡更加工整。課后對板書進(jìn)行反思，看看有沒有需要增刪的內(nèi)容，為下次的板書提供借鑒?，F(xiàn)在，我的板書的字跡工整了許多，內(nèi)容精煉了許多，布局合理，重點(diǎn)突出。五、反思技能提高教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，

6、實踐+反思=成長。教師的反思能力決定著他的教育教學(xué)實踐能力和在工作中開展研究的能力。葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。”但是，我在開始講課時并沒有意識到教學(xué)反思的重要性。后來也只是進(jìn)行過在教學(xué)后的反思。所以教學(xué)反思技能提高的有限。記得有一次活動，讓學(xué)生展示自己挑戰(zhàn)自己的劣勢。上來一個同學(xué) ，表現(xiàn)的跟我的預(yù)期截然相反。一句：“我不行，我哪方面都不行”拒絕了我所有建議。以至于這堂課上的很不理想。后來通過課后反思我學(xué)習(xí)到其實可以對她進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?，比如說：你的表現(xiàn)說明你是一個自尊心很強(qiáng)的孩子，你總想把你最好的一面展示出來，正因為跳舞是你的劣勢，所以要挑戰(zhàn)嘛!或者親切的說“嘗試一下吧!結(jié)果固然重要，可過程更重要啊，你就不想展示一下你的自信嗎?或者幫她出主意：“要不然你請一名外援來幫助你?！边@樣調(diào)動，我相信結(jié)果肯定不同。以后遇到相同問題我也就可以很好的解決了。以上就是我在將近四個月的實習(xí)生活里，在教學(xué)活動中教學(xué)技能提高的幾個方面。這半年的實習(xí)生活，更讓我明確了一句話：理論真