八年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 1.7 電的安全使用練習(xí)題（無(wú)答案）浙教版(2021年整理)

1、八年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 1.7 電的安全使用練習(xí)題（無(wú)答案）（新版）浙教版八年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 1.7 電的安全使用練習(xí)題（無(wú)答案）（新版）浙教版 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（八年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 1.7 電的安全使用練習(xí)題（無(wú)答案）（新版）浙教版）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺(jué)得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為八年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 1.7 電的

2、安全使用練習(xí)題（無(wú)答案）（新版）浙教版的全部?jī)?nèi)容。4第七節(jié) 電的安全使用1觸電是指通過(guò)人體的 達(dá)到一定值時(shí)對(duì)人體的 事故。通過(guò)人體的 越大，人從觸電到死亡的時(shí)間越短。通過(guò)人體電流大小的起決于人體兩端的 大小和人體的 大小，計(jì)算公式是: 。2一般情況下 伏以下電壓才是安全的。但是在潮濕的環(huán)境中，安全電壓應(yīng)在 伏甚至于 以下.3家庭電路的電壓是 伏，動(dòng)力電路的電壓是 伏。它們雖然是低壓電,但已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)安全電壓。4觸電大多是由人直接或間接觸 線造成的，發(fā)生觸電急救時(shí)首先應(yīng)當(dāng) 。安全用電的原則是不接觸 帶電體,不靠近 帶電體。5、下列做法中不會(huì)造成觸電事故的是（ ) a、靠近高壓帶電體 b、站在地上的

3、人觸到裸露的火線 c、兩手觸摸一節(jié)干電也兩極 d、站在絕緣體上的人兩手分別觸到裸露的火線和零線6 發(fā)現(xiàn)有人觸電后，應(yīng)采取的正確措施是（ ) a趕快把觸電人拉離電源 b趕快去喊電工來(lái)處理 c趕快用剪刀剪斷電源線 d趕快用絕緣物體使人脫離電線7下列做法中,符合安全用電原則的是：( ） a用銅絲代替保險(xiǎn)絲 b用濕抹布擦正在發(fā)光的電燈泡 c在已通電的電線上晾曬衣服 d家用電器金屬外殼要接地8. 下列說(shuō)法正確的是（ ）a對(duì)人體的安全電壓是36伏 b家庭電路中的插座應(yīng)與燈座串聯(lián)起來(lái) c在家庭電路中可以用銅絲代替保險(xiǎn)絲 d電能表是用來(lái)測(cè)量用戶消耗電能的儀表9高壓輸電線落在地面上時(shí), 人不能走近， 其原因是：

4、（）a、要把人吸過(guò)去； b、要把人彈開(kāi)來(lái)；c、輸電線和人體之間會(huì)發(fā)生放電現(xiàn)象； d、存在跨步電壓.10、一個(gè)電工站在一條干燥的木凳上檢查照明電路, 從安全用電的角度來(lái)考慮他的操作, 下列說(shuō)法中正確的是：(）a、即使他一只手握住火線， 同時(shí)另一只手握住零線， 也不會(huì)觸電； b、只要他用一只手握住火線, 就會(huì)立即觸電;c、即使他一只手接觸零線也會(huì)觸電;d、只要他用一只手， 跟任何哪一根線接觸， 都不會(huì)觸電.7、四幅圖中哪一幅圖是沒(méi)有違反安全用電原則的（ ） 8、如圖所示為硬導(dǎo)線與螺絲壓按式接線柱的連接,其中正確的是（ ) 9、小鳥(niǎo)停在高壓電線上并不會(huì)觸電，其原因是( ）a、 小鳥(niǎo)是絕緣體，所以不觸電 b、小鳥(niǎo)兩個(gè)爪間的電壓低，不會(huì)使小鳥(niǎo)觸電 c、小鳥(niǎo)生命力強(qiáng)，所以不觸電 d、線路中電流太小，不能使小鳥(niǎo)觸電10、 在表演臺(tái)上，某人聲稱(chēng)具有特異功能-“不怕電”。他把燈泡接到家庭電路的兩根電線上，燈泡亮。取下燈泡后，他用雙手同時(shí)抓住這兩根電線芯,并讓別人用測(cè)電筆觸其肌膚，眾人見(jiàn)氖管發(fā)光而瞠目結(jié)舌。對(duì)此,某班同學(xué)展開(kāi)討論后形成以下觀點(diǎn)，其中不正確的是( ）