九年級物理全冊13.3《比熱容》教學(xué)設(shè)計(jì)含教學(xué)案例(新版)新人教版

1、13.3 比熱容教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析比熱容的知識是本章的重點(diǎn)內(nèi)容 , 又因?yàn)楸葻崛莸母拍畋容^抽象 , 且它+又與質(zhì)量、 溫度的變化量、吸收或放出的熱量等三個物理量有關(guān)的，學(xué)生理 解起來有困難，故又是整個教材的難點(diǎn)。 本節(jié)可分為比熱容、 熱量計(jì)算部分進(jìn)行教學(xué)。 各一課時。其中比執(zhí)容的概念是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。比熱容是一個比較抽象的概念 . 通過對它的學(xué)習(xí) , 可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力.通過探究活動 , 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) , 觀察、 對比、 分析,; 為引出比熱容的概念做鋪墊 . 為加深學(xué)生對比熱容是物質(zhì)的一種特性的理解和對常見物質(zhì)的比熱容大小有一個具體的印象 ,教材列出了常見物質(zhì)的比熱容表 .

2、 通過學(xué)生討論用水來加熱和散熱來理解人們對水的比熱容大這種特性的應(yīng)用 . 教材通過”想想議議”用算術(shù)法計(jì)算出物體溫度升高時 , 吸收的熱量 . 進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生歸納出熱量公式 .教學(xué)目標(biāo)*知識與技能1. 嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象 .2. 能根據(jù)比熱容進(jìn)行簡單的熱量計(jì)算 .3. 了解比熱容的概念 , 知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性 .*過程與方法1. 通過探究 , 比較不同物質(zhì)的吸熱能力 .2 通過閱讀 , 了解利用比熱容解釋海邊與沙漠晝夜溫差問題 , 并了解一下.*情感、態(tài)度與價值觀利用探究性學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生自己動腦想辦法解決問題的能力 .教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn) : 比熱容的概念和熱量的有關(guān)計(jì)算 .*

3、難點(diǎn) : 理解比熱容概念并能利用它解釋有關(guān)現(xiàn)象 .教學(xué)資源教學(xué)器材 : 鐵架臺、金屬盒、酒精燈、天平、燒杯、石棉網(wǎng)、水、花生油、多媒體等 :教學(xué)設(shè)計(jì)老師活動 學(xué)生活動 說明復(fù)習(xí)有關(guān)舊知識 學(xué)生回答 溫故而什么是內(nèi)能 ?什么是熱量 ?熱量的單位是什么 ?知新創(chuàng)設(shè)情景引入新課1. 我國吐魯番盆地有這樣的現(xiàn)象“早穿皮襖午穿紗 , 夜圍火爐吃西瓜” 也就是為什么沙漠干旱少雨的地方中午氣溫很高 學(xué)生思考并回答而晚上氣溫較低， 溫度差比較大 ?可是在我們海南島 , 大家知涉及地道有一首贊美海南的歌詞嗎 ? 歌詞是這樣的 : 請到天涯海角理知識來, 這里花兒春常在 , 海南島上遍地開 . 所以今年中央批準(zhǔn)海

4、南省建立國際旅游島 , 其中一個重要原因是海南溫度差并不大 , 那么海南的溫度差為什么不大呢？ ,新課教學(xué)1. 你們在干家務(wù)燒水做飯時都知道用同一個爐子燒開半壺水比燒開滿壺所用的時間少 .時間少意味著什么 ?學(xué)生思考并提出問就這件事大家有沒有要提什么問題 ?( 啟發(fā): 要考慮的物理題, 個別學(xué)生提出量)問題從生活2. 提問: 同種物質(zhì)的不同質(zhì)量的物體溫度升高相同度數(shù)所吸中走向收的熱量相同嗎?學(xué)生思考并回答 物理3 提問: 不同種物質(zhì)呢 ?我們怎樣考慮這樣的問題?學(xué)生討論并回答創(chuàng)設(shè)有4. 提問: 我們要考慮多少個物理量 ?利環(huán)境5 利用控制變量法 , 哪些物理量要控制 ?只考慮哪兩個物理量學(xué)生回

5、答讓學(xué)生的關(guān)系 ?主動提6. 提問: 相同質(zhì)量的不同種物質(zhì)溫度升高相同度數(shù)所吸收的學(xué)生討論并回答問題熱量相同嗎?很自然學(xué)生發(fā)表自已的過渡到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案并下一個1. 你們用什么方法來探究得到這個結(jié)論 ? 做解釋.重要問2.實(shí)驗(yàn)怎樣設(shè)計(jì)?用什么器材 ?實(shí)驗(yàn)怎樣觀察現(xiàn)象記錄數(shù)據(jù)學(xué)生會有各種回答 題邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)邊說明 把復(fù)雜3. 提問:觀察到什么現(xiàn)象 ?學(xué)生注意觀察 的較難分析 的問題4 花生油中的紅液柱升高得快說明了什么問題 ?說明了相同學(xué)生回答 化解成時間內(nèi)哪種物質(zhì)的溫度升高得快 ?反過來升高相同的溫度誰幾個簡用的時間少 ?花生油所用的時間少意味著什么 ?學(xué)生可能這樣回答單的問5.結(jié)論: 大

6、量事實(shí)表明 ,質(zhì)量相同的物體 , 溫度升高相同的度題.花生油中的紅液柱數(shù)所吸收的熱量不一樣.這是物質(zhì)的屬性 升高得快 ;說明了讓學(xué)生6. 提問: 怎樣才能很方便的反映出這種屬性呢 ?相同時間內(nèi)花生油 提出假7. 啟發(fā)式提問: 相同質(zhì)量和升高相同的溫度用多少最方便 ? 的溫度升高得快 ,設(shè)8.對, 我們用質(zhì)量為1 的不同物質(zhì), 溫度升高 1時所吸收反過來說的熱量來表示物質(zhì)這種屬性最方便 .升高相同的溫度花講述應(yīng)比熱容 C 生油用的時間少 ,觀察的定義:質(zhì)量為1 千克的不同物質(zhì)溫升高 1所吸收的熱量叫花生油所用的時間 事項(xiàng)做這種物質(zhì)的比熱容 .少意味著所吸收的 啟發(fā)學(xué)單位 : 焦耳 /( 千克攝氏

7、度 ) J/( )熱量也少 生特別說明：這是你們學(xué)物理以來遇到的最復(fù)雜的單位 , 它由三個物理單位組成 , 而還加了個小括號 .引導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料并要求學(xué)生記住水的比熱容 .用范例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會各個物質(zhì)的比熱容的三個”法” 學(xué)生回答(1). 寫法 : 2 103J/( . )讀法 : 2103 焦耳每千克攝氏度物理意義:1 千克的水溫度升高 1時所吸收的熱量是 2 學(xué)生回答 :質(zhì)量用 1103 焦耳 .、 升高的溫度用(2). 寫法 :0.88 103J/( . ) 升高 1表示2讀法: 0.88 103 焦耳每千克攝氏度 .物理意義 :1 千克的鋁溫度升高 1時所吸收的熱量是 0.88 103

8、 焦耳 .1. 提問: 比熱容是物質(zhì)的特性之一 , 大家都知道用密度可以學(xué)生做筆記鑒別物質(zhì) , 那么用比熱容能夠鑒別物質(zhì)嗎 ?2. 提問: 一根鐵絲截成為長短不同的兩段 , 哪兩段的比熱容大些?有利于比熱容的應(yīng)用 學(xué)生對解釋一些物理現(xiàn)象 : 課本第 132 頁“想想議議”比熱容.的理解培養(yǎng)學(xué)生自已學(xué)生嘗試讀 動腦筋想辦法解決問題的能學(xué)生閱讀小資料力.學(xué)生嘗試講述水的比熱容的物理意義完成一個思維步驟后才展開下一個 .3課堂評價 -5min 小測與評價 5min 小測與評價 隨堂練習(xí), 即時交叉查檢批改課堂小結(jié) 說出本節(jié)課的收獲, 布置作業(yè) : 課本的第 1、2、3、4 題課外拓展 學(xué)生閱讀并找出

9、本 固鞏與引導(dǎo)學(xué)生閱讀“氣候與熱污染” 加深作“STS”關(guān)鍵詞用. 同時培養(yǎng)學(xué)生對社會有責(zé)任心教學(xué)案例一、復(fù)習(xí)有關(guān)舊知識師: 什么是內(nèi)能 ?什么是熱量 ?生: 物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動的動能與分子勢能的總和 , 叫做物體的內(nèi)能 .師: 什么是熱量 ?生: 在熱傳遞過程中 , 傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量 .師: 熱量的單位是什么 ?生: 焦耳.二、創(chuàng)設(shè)情景引入新課（播放多媒體）師: 我國吐魯番盆地有這樣的現(xiàn)象“早穿皮襖午穿紗 , 夜圍火爐吃西瓜”也就是為什么沙漠干旱少雨的地方中午氣溫很高而晚上氣溫較低， 溫度差比較大 ?可是在我們海南島 , 大家知道有一首贊美海南的歌詞嗎 ? 歌詞是這樣的 : 請到天

10、涯海角來 , 這里花兒春常在 , 海南島上遍地開 . 所以今年中央批準(zhǔn)海南省建立國際旅游島 , 其中一個重要原因是海南溫度差并不大 ,那么海南的溫度差為什么不大呢？要明白這些道理就要學(xué)比熱容 .( 板書: 三 比熱量 ),三、新課教學(xué)師:. 你們在干家務(wù)燒水做飯時都知道用同一個爐子燒開半壺水比燒開滿壺所用的時間少., 對嗎?生: 對.師: 這意味著什么 ?( 啟發(fā): 吸熱)生. 這意味著用同一個爐子燒開半壺水比燒開滿壺水所吸收的熱量少 .師: 這里面有用到控制變量法嗎 ?生: 有, 同種物體、溫度升高相同的度數(shù) .師: 就這件事大家有沒有要提什么問題 ?師: 同種物質(zhì)質(zhì)量不同的物體 , 溫度升

11、高相同度數(shù)所吸收的熱量相同嗎 ?生: 不同.4師: 同種物質(zhì)質(zhì)量不同的物體溫度升高相同的度數(shù)所吸收的熱量跟什么因素有關(guān)在 ?生: 跟質(zhì)量有關(guān) .師: 很好, 就這件事大家有沒有要提什么問題 ? ( 啟發(fā): 事情反過來 )生甲: 同種物質(zhì)質(zhì)量不同的物體溫降低相同的度數(shù)時放出的熱量相同嗎 ?( 學(xué)生舉手 , 個別回答 )師: 誰回答 ?生乙: 不同, 質(zhì)量少的放量少 .師: 很好, 那么不同種物質(zhì)呢 ?比如: 一種是水 , 另一種是鐵 , 我們怎樣才能更合理的提出這個問題 ? ( 啟發(fā)學(xué)生用控制變量法 )( 學(xué)生舉手 , 個別回答 )生甲: 質(zhì)量相同的不同物質(zhì) , 溫度升高相的度數(shù)所吸收的熱量相同

12、嗎 ?師: 很好. 那么你們認(rèn)為怎樣 ?( 學(xué)生經(jīng)思考 , 討論后作出猜想 )生甲: 相同.生乙: 不同.*: 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)師: 你們用什么方法來探究得到這個結(jié)論 ?生: 實(shí)驗(yàn)的方法 .師: 實(shí)驗(yàn)怎樣設(shè)計(jì) ?用什么器材 ?實(shí)驗(yàn)怎樣觀察現(xiàn)象記錄數(shù)據(jù)生: 用兩個燒杯分別裝水和花生油 , 用天平測質(zhì)量 , 用溫度計(jì)測量溫度 , 用灑精燈加熱 .師: 怎樣保證它們吸熱相等 ?( 學(xué)生思考 )師: 兩個完全相同的灑精燈燃燒情況相同 , 那么放出的熱量怎樣 ?生: 放出相同的熱量 .師: 對, 應(yīng)該說在相同的時間內(nèi)放出相同的熱量 . 那么怎樣才能保證水和花生油在相同的時間內(nèi)吸收的熱量相同呢 ?生: 兩個火焰與

13、各自的石棉網(wǎng)的接觸面相同 .對: 關(guān)鍵要保證水和花生油在相同的時間內(nèi)吸收的熱量相同 .(邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)邊說明 )師: 觀察到什么現(xiàn)象 ?生: 花生油升高的溫度快（師生共同分析）師: 花生油升高的溫度快說明了什么 ? ( 啟發(fā))生: 相同的時間內(nèi)花生油的溫度升高的度數(shù)大 .師: 相同的時間內(nèi)誰吸收的熱量多 ?生: 一樣多 .師: 那么也可以怎樣說呢 ? ( 啟發(fā))生: 吸收相同的熱量花生油的溫度升高的度數(shù)大 .師: 妙, 那么反過來溫度升高相同的度數(shù)誰吸收的熱量嗎 ?生: 不同.師: 誰吸收的熱量少呢 ?生: 花生油 .師: 為什么 ?5生: 因?yàn)闇囟壬呦嗤亩葦?shù)花生油所用的時間少 .師: 不錯.

14、實(shí)驗(yàn)證明了什么 ?生:實(shí)驗(yàn)證明了相同質(zhì)量的水和花生油溫度升高相同的度數(shù)時所吸收的熱量是不同的 .師: 科學(xué)家用許多種的物質(zhì)來做實(shí)驗(yàn) , 都大表明 ,質(zhì)量相同的不同物質(zhì), 溫度升高相同的度數(shù)所吸收的熱量不一樣. 反過來也可以從降溫的角度來思考 .這是物質(zhì)的一性質(zhì). 同學(xué)們,你說怎樣說?生: 相同質(zhì)量的不同物質(zhì), 溫度降低的度數(shù)相同時所放出的熱量不一樣.師: 很好 ,質(zhì)量相同的不同物質(zhì), 溫度升高相同的度數(shù)所吸收的熱量不一樣,這是物質(zhì)的一種屬性 , 那么怎樣才能方便的表示這種屬性呢 ?( 學(xué)生思考 )( 有的學(xué)生可能這樣回答 )生: 用比熱容最方便 .師:對, 象速度那樣用單位時間,壓那樣用單位面

15、積,還有象密度那樣用單位體積表示最方便 .這里的相同質(zhì)量和溫度升高相同度數(shù)用多少最方便呢 ?生: 相同質(zhì)量用單位質(zhì)量 , 也就是 1 千克的質(zhì)量 , 溫度升高相的度數(shù)就用升高 1.師: 物理學(xué)中引入了比熱容這個物理量 .單位質(zhì)量的某種物質(zhì), 溫度升高 1所吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容 .(邊講邊板書)1. 比熱容 C定義:單位質(zhì)量的某種物質(zhì), 溫度升高 1所吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容 .單位 : 焦耳 /( 千克攝氏度 ) J/( )特別說明： (1)這是你們學(xué)物理以來遇到的最復(fù)雜的單位 , 它由三個物理單位組成 , 而還加了個小括號 .(2) 比熱容也可以這樣說：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫

16、度升高 1所吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料并要求學(xué)生記住水的比熱容 .用范例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會各個物質(zhì)的比熱容的三個方面）(1). 寫法 : 2103J/( . ) （板書）讀法 : 2103 焦耳每千克攝氏度物理意義:A、 1 千克的水溫度升高 1時所吸收的熱量是 2103 焦耳 .B、 1 千克的水溫度降低 1時所放出的熱量是 2103 焦耳 .C、 1 千克的水吸收的熱量是 2103 焦耳時, 溫度升高 1.(2). 寫法 :0.88 103J/( . )讀法 : 0.88 103 焦耳每千克攝氏度 .物理意義:1 千克的鋁溫度升高 1時所吸收的熱量是 0.88 103

17、焦耳 .( 其它物理意義同理 )師：比熱容是物質(zhì)的特性之一 , 大家都知道用密度可以鑒別物質(zhì), 那么用比熱容能夠鑒別物質(zhì)嗎?生：可以（或答不可以）師: 一根鐵絲截成為長短不同的兩段 , 哪兩段的比熱容大些 ?生: 一樣( 或答不一樣, 或答長的比熱容大 )比熱容的應(yīng)用師:現(xiàn)在大家思考剛上課時講的我國吐魯番盆地晝夜溫度差為什么比較大 , 而海南島晝夜溫度差不大 ?6生: 水的比熱容是 2103J/( . ) 砂石的比熱容是 0.92 103J/( . , 水的比熱容比砂石的比熱容大很多 . 所以吸收了相同熱量砂石升高的溫度大 . 吐魯番盆地干旱少雨砂石多 , 所以吐魯番盆地晝夜溫度差比較大 ; 海南島四周環(huán)海所以晝夜溫度差不大 .師: 解釋一些物理現(xiàn)象 :課本第 132頁“想想議議”生:優(yōu)點(diǎn)之一 : 水的比熱量大相同質(zhì)量溫度升高相同的度數(shù)所吸收的熱量也大 , 同理降低相同數(shù)時所放出的熱量也大 .優(yōu)點(diǎn)之二 : 水來之容易 .師:講很非常好 , 在這方面水好象是一輛大汽車能裝很多東西 , 其它一 些物質(zhì)好比是小汽