為你打開一扇1

1、為你打開一扇門執(zhí)教人：孫浩 執(zhí)教班級：七（2） 授課時間： 2013 年11 月 8日 教學(xué)內(nèi)容：為你打開一扇門教學(xué)目標(biāo)：1、訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。2、反復(fù)誦讀，體會作者對文學(xué)的見解和滿腔的熱忱，并品味優(yōu)美的語言，養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣。3、引導(dǎo)學(xué)生運用自己閱讀文學(xué)作品的收獲去理解和領(lǐng)會有關(guān)文學(xué)的內(nèi)涵。4、修辭手法地運用。教學(xué)重點：1、引導(dǎo)學(xué)生理解題目的含義。2、了解文學(xué)的特征、內(nèi)涵以及功能，培養(yǎng)自己閱讀文學(xué)作品的興趣。3、品味和積累優(yōu)美的語言。4、掌握文章豐富多彩的語匯和比喻、排比等修辭方法。教學(xué)難點：1、學(xué)習(xí)并掌握豐富多彩的語匯和比喻、擬人等修辭方法。2、品味和積累優(yōu)美的語

2、言。教學(xué)準(zhǔn)備：1、把以下材料印發(fā)給學(xué)生 作者簡介 文學(xué)作品的有關(guān)知識2、準(zhǔn)備好幻燈片、投影儀，投影或小黑板。教學(xué)時數(shù)：二課時教學(xué)過程：第一課時一、課前先學(xué)：1：注音：瀏（ ）覽 徘（ ）徊( ) 詮（ ）釋 縮（ ）影 探索（ ） 憧（ ）憬（ ） 凝（ ）聚 裨（ ）益 潛（ ）移默化 碩（ ）士 危言聳（ ）聽2：填空：本文的作者是當(dāng)代作家 ，根據(jù)課文內(nèi)容，可知此處的“門”是指 。3、補全成語 移 化 開 大笑 情不自 喜 哀 五 十 危言 聽4、解釋下列詞語在文中的含義。（1）一個時代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個時代的縮影。 （2）世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門，每一扇門里，都有一個你不了解的世界。前

3、一個“世界”指 后一個“世界”指 5、了解作者。 6、你讀過哪些文學(xué)作品，寫出作者和作品的名字。二、口語訓(xùn)練：學(xué)生根據(jù)自己讀過的文學(xué)作品，摘自己感興趣的一段讀給同學(xué)聽。注意：用普通話朗讀，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。三、導(dǎo)學(xué)讀標(biāo)：它是抽象的名詞也是具體的概念。它是細(xì)膩的情感，是朱自清眼中父親慈愛的背影；它是質(zhì)感的現(xiàn)實，是賣火柴的小女孩期盼的目光。它橫跨四方八極，任人的思想在里面急轉(zhuǎn)急停。它就是文學(xué)。有篇文章把文學(xué)寫得很有情感，那就是趙麗宏的為你打開一扇門。本節(jié)課，讓我們在熟悉課文的基礎(chǔ)上理清文章的結(jié)構(gòu)思路，欣賞課文題目并能體會文學(xué)作品豐富的感情和優(yōu)美的語言。四、釋疑解難：同學(xué)們在“課前先學(xué)”中有那些疑

4、問嗎？請說出來，我們共同探討。（討論學(xué)生的疑難問題后教師可以根據(jù)具體情況提一些問題）可能的問題：五、精讀探究：（一）解題： 1、問：這里（題目中）的“你”指的是誰？答：讀者（明確：青少年讀者）2、問：這是一扇什么樣的門呢？在我們學(xué)習(xí)了文章之后自然會得到解答。先聽老師把課文朗讀一遍，在我朗讀后，請你們告訴我題目中的“門”指的是什么。明確： 題目“為你打開一扇門”是一種形象化的說法，意思是把你領(lǐng)進文學(xué)領(lǐng)域的入口處?！盀椤弊忠鲂袨榈膶ο蟆澳恪保ㄇ嗌倌辏瑥闹屑脑⒅髡叩囊黄\意和良好愿望；“打開”指拉開，使門洞開；“一扇門”告訴讀者，這只是無數(shù)門中的一扇，世界大著呢，但作者要為你打開的正是無數(shù)關(guān)閉

5、著的門中特定的“一扇”，即文學(xué)這扇大門，可見這扇門是何等的重要。用“門”來比喻某一領(lǐng)域的入口，給人以豐富的聯(lián)想，總起來看，“為你打開一扇門”的字面意思是為青少年打開某一領(lǐng)域的入口，深層意思是讓青少年由此登堂入室，盡情領(lǐng)略文學(xué)這一領(lǐng)域的無限風(fēng)光。（二）、閱讀課文，整體把握：同學(xué)朗讀全文，邊朗讀邊思考，文章共5小節(jié)，怎樣分段。（討論文章結(jié)構(gòu)，概括段意）學(xué)生討論、交流。明確：文章按照“議論大門初識大門打開大門”的思路可分為三部分。第一部分（12段）由門談起，引入話題。概述世界上有無數(shù)關(guān)閉的門，強調(diào)打開這些門的必要性和條件。第二部分（34段）闡明打開文學(xué)之門的重要性以及對文學(xué)的理解。第三部分（5段）鼓

6、勵人們進入文學(xué)的大門?；貞?yīng)題目，收束全文。（三）、討論第一部分：1、第一節(jié)中“三疑”的作用？ 明確：這種種疑團無疑會深深地打動青少年讀者的心靈，激起他們打開這些“關(guān)閉著的門”的強烈欲望。2、打開這些“關(guān)閉著的門”的條件？明確：用“只要只要一定會”的句式點明了打開這些門的兩個條件。3、作者在文章中主要說什么門？（四）、朗讀訓(xùn)練：學(xué)生自由讀課文，注意用普通話朗讀，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。六、拓展延伸：這里的“門”是實寫還是虛寫？這里運用了什么修辭手法？有何好處？世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。每一扇門里，都有一個你不了解的世界。想一想：你知道哪些這樣的“門”？明確：植物之門、動物之門、地理之門等。七、達標(biāo)檢測：1、請仿寫一句話。你是廣袤的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻嶺，是江海湖泊。 2、“為你打開一扇門”和“你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。”兩句中的“你”，意思一樣嗎？ 3、找出下列詞語中的錯別字，并加以