東關(guān)小學(xué)電子備課工作實(shí)施方案

1、東關(guān)小學(xué)電子備課工作實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想學(xué)校教育教學(xué)工作和教師專業(yè)化成長要能夠順應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展要求，有效地借助、發(fā)揮?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的作用，打破教師教學(xué)工作中傳統(tǒng)束縛、改革創(chuàng)新、探索更為高效、更感輕松的工作模式，使全體教師能夠?qū)⒏嗟木蜁r間投入到教學(xué)研究、學(xué)生管理及提高課堂教學(xué)效率中，即提高工作效率適應(yīng)發(fā)展又體現(xiàn)“以師為本”的管理理念。二、實(shí)施目的“共享優(yōu)質(zhì)資源，減輕教師負(fù)擔(dān)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)效能，提高質(zhì)量效益，順應(yīng)發(fā)展要求。”改革傳統(tǒng)備課模式，發(fā)揮好設(shè)備價(jià)值、借網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀教學(xué)資源為我所用，更新教學(xué)理念，變手寫為打印，為教師書寫減負(fù)，將更多時間、精力投入班級管理和教學(xué)研究提效當(dāng)中。三、實(shí)施范圍1至

2、6年級語數(shù)學(xué)科組。注：語文作文備課除作文指導(dǎo)課外，其余課型仍采用書寫備課。四、備課流程及要求“眾人網(wǎng)搜集體研討形成共案個案修改組長審核反思積累”。第一環(huán)節(jié)：“眾人網(wǎng)搜”在研讀課標(biāo)、通覽教材基礎(chǔ)上，對照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度安排，組內(nèi)每位教師要在執(zhí)行教學(xué)的前第二個周內(nèi)，先行在網(wǎng)絡(luò)中獨(dú)立搜集每節(jié)備課相關(guān)教學(xué)資源（每節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)2篇以上，及課件），按指定格式逐課保存在個人電子文件夾內(nèi)，進(jìn)行詳讀和分析，確保各人在集體備課研討前對每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、對所網(wǎng)搜到的多篇備課資源建立充分認(rèn)知，對比優(yōu)化不同資源中多種環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，為集體研討，形成優(yōu)質(zhì)共案提供依據(jù)。要求：同一節(jié)課，網(wǎng)絡(luò)中提供了多種不同的設(shè)計(jì)方案，教師通過逐課對多

3、篇不同備課資源的網(wǎng)搜，進(jìn)行詳讀分析、優(yōu)化對比，是熟悉教材，為形成優(yōu)質(zhì)共案提供依據(jù)的有效途徑。因此各人網(wǎng)搜必須按時、按量（盡可能多）、真實(shí)進(jìn)行，堅(jiān)決杜絕相互粘貼，只搜不讀現(xiàn)象。要求每課網(wǎng)搜兩篇方案以上，包括課件。各人網(wǎng)搜的落實(shí)情況將做為月常規(guī)檢查重點(diǎn)。個人網(wǎng)搜文件夾格式：同課2篇以上教學(xué)設(shè)計(jì)、課件下年級、學(xué)科、上/下冊文件夾各單元文件夾下下各課時文件夾第二環(huán)節(jié)：“集體研討”執(zhí)行教學(xué)前一周內(nèi)進(jìn)行，在組內(nèi)成員已對網(wǎng)搜的同課多篇備課資源分析、優(yōu)化基礎(chǔ)上，進(jìn)行組內(nèi)集體備課研討，結(jié)合各人理解、認(rèn)識、分析教材、研討確定重、難點(diǎn)，對眾人網(wǎng)搜的多篇同課資源設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化搭配、整合討論，達(dá)成設(shè)計(jì)共識。要求：各組在規(guī)

4、定時間，真實(shí)進(jìn)行集體備課研討，遵從“不議不備，不備不上”原則，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，對同課多篇備課資源中優(yōu)秀部分做客觀地對比優(yōu)化整合，為共案的形成獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，積極參與發(fā)言討論。教研組長做好組織落實(shí)。中心備課人作好研討記錄，嚴(yán)禁出現(xiàn)整課設(shè)計(jì)全盤照搬網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)象，包年級領(lǐng)導(dǎo)參加，對各組集體備課研討的開展情況及組員參與研討情況進(jìn)行量化評價(jià)。（如網(wǎng)絡(luò)備課資源有限，需參考其他備課資料）。第三環(huán)節(jié)：“形成共案”每節(jié)備課確定一名中心備課人，將集體備課研討后對備課設(shè)計(jì)達(dá)成的共識進(jìn)行整合，形成共案，打印分發(fā)。要求：中心備課人，作為本節(jié)共案形成的執(zhí)行人，要對共案研討、形成過程、共案質(zhì)量負(fù)全責(zé)，共案的制訂嚴(yán)格按照共案形成過程

5、、質(zhì)量、格式的要求完成，注意電子設(shè)備的正確使用，節(jié)約材料。月常規(guī)檢查就共案的質(zhì)量優(yōu)劣，對中心備課人進(jìn)行評價(jià)得分。（各組長學(xué)期末上傳校資源庫一份完整電子共案）第四環(huán)節(jié)：“個案修改”在共案基礎(chǔ)上，各組員結(jié)合班級實(shí)際、學(xué)生認(rèn)知、自身教學(xué)等方面特點(diǎn)規(guī)律，對共案進(jìn)行必要的二次修改補(bǔ)充，“圈、點(diǎn)、勾、畫、刪、添”出適宜各自教學(xué)的個性化部分，形成個案。要求：每課均有個案修改，30字以上，痕跡清晰，突出針對、實(shí)效。包年級領(lǐng)導(dǎo)就組員個案修改，從質(zhì)量、態(tài)度、形式、數(shù)量等方面進(jìn)行評價(jià)，納入個人月常規(guī)，組長做好監(jiān)督及要求，及時檢查、簽字。第五環(huán)節(jié)：組長審核。個案修改后，交組長檢查、審核簽字，組長審核同意授課后，執(zhí)行教學(xué)。要求：執(zhí)行教學(xué)前兩日。按時、主動交組長簽字，組長同意授課簽字后，方可執(zhí)行教學(xué)，如組長審核未合格，要及時修改完善。第六環(huán)節(jié)：“反思積累”執(zhí)行共案授課結(jié)束后，對當(dāng)節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教法、學(xué)法應(yīng)用、教學(xué)效果等方面反饋出的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行反思、記錄。并對共案做教后經(jīng)驗(yàn)性修改，為今后循環(huán)應(yīng)用和積累經(jīng)驗(yàn)提供依據(jù)。要求：及時完善，突出真實(shí)，客觀和價(jià)值，杜絕相互抄襲、敷衍不填現(xiàn)象。五、考核辦法。按照電子備課個環(huán)節(jié)要求，月常規(guī)檢查中，包年級領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)科組長對組員具體完成落實(shí)情況，從規(guī)范、質(zhì)量、數(shù)量、態(tài)度等方面進(jìn)行評價(jià)賦分納入個人績效考核，如實(shí)施