部編人教版六年級數(shù)學上冊 扇形統(tǒng)計圖2 教案

1、第二課時扇形統(tǒng)計圖(二）教學內(nèi)容：扇形統(tǒng)計圖(二）教學目標：1、認識扇形統(tǒng)計圖，知道它的特點和所表示的意義，了解扇形統(tǒng)計圖 的作用;2、學會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題并解決問題； 3、在學習過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。教學重點：了解扇形統(tǒng)計圖的特點、作用和意義，會讀扇形統(tǒng)計圖。教學難點：理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。教學過程：導入： 師：看同學們一個個精神抖擻，生龍活虎的樣子，老師就知道你們一 定是一群喜歡課外活動的孩子。老師原來的班六（1）班的那群孩子也 十分喜歡課外活動，他們有的喜歡打乒乓球，有的喜歡踢足球，有的 喜歡跳繩、踢毽子真是各式各樣，為了

2、知道喜歡各種項目的具體 的學生人數(shù)，老師還專門進行了一次調(diào)查，今天我還特意帶來了調(diào)查 結(jié)果。大家請看（出示小黑板：表格出示數(shù)據(jù)）：運動項目乒乓球 足球 跳繩 踢毽子 其他新喜歡的人數(shù) 12 人 8 人 6 人 5 人 9 人師：課前，老師就要求大家根據(jù)這個統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)小組繪制統(tǒng)計圖， 相信大家一定完成的非常的出色，那現(xiàn)在就進入我們今天學習活動的 第一個環(huán)節(jié)：我的成果展示。學生小組代表上臺展示繪制好的統(tǒng)計圖。（條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖）比較兩種統(tǒng)計圖，選出最合適的一種。（條形統(tǒng)計圖）授：學習提綱：（結(jié)合黑板上的扇形統(tǒng)計圖）1、扇形統(tǒng)計圖中的整個圓表示（ ），圓內(nèi)大小不同的扇形表示（ ）。 2 、

3、你認為圖中的各個百分比是怎樣算出來的？所有百分比的和是討鞏（ ）。3、扇形統(tǒng)計圖有什么特點：（1） 整個圓代表（ ），扇形代表（ ）。（2） 為什么扇形的面積有大有?。繌纳刃蔚拇笮】梢钥闯觯?）的 大小。（3） 圓和扇形的關系表示出了（ ）與（ ）的關系 （學生交流學習情況）1、扇形統(tǒng)計圖中的整個圓表示（全班的人數(shù)，也就是單位“ 1”），圓 內(nèi)大小不同的扇形表示（喜歡各項運動的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比）。 2、你認為圖中的各個百分比是怎樣算出來的？（喜歡各項運動項目的 人數(shù)除以全班人數(shù)），所有百分比的和是（100%）。3、扇形統(tǒng)計圖有什么特點：（1）整個圓代表（總數(shù)量），扇形代表（各部分的數(shù)量）

4、。根據(jù)學生回答，隨機板書：圓總數(shù)量扇形各部分數(shù)量（2） 為什么扇形的面積有大有??？從扇形的大小可以看出（各部分數(shù) 量占總數(shù)量的百分比）的大小。（3） 圓和扇形的關系表示出了（各部分數(shù)量）與（總數(shù)量）的關系。 論：通過剛才的學習，我們已經(jīng)初步了解了扇形統(tǒng)計圖，并且還能夠從統(tǒng) 計圖中獲得相應的數(shù)學信息。那現(xiàn)在我們把條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖綜 合起來比較一下，你能說說它們的優(yōu)缺點嗎？固：根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所提供的數(shù)學信息，計算出各部分的具體數(shù)量呢？ 六（1）班喜歡乒乓球的有多少人呢？大家能解決嗎？拓展延伸： 學會了新知識是件值得慶賀的事，不過新知識也要“學以致用”才能 夠算是真正地掌握。現(xiàn)在我們來輕松一下

5、，老師給大家講個生活小知 識。要想保持身體健康，體育運動是必不可少的，同時，飲食也是一個重要的因素。我們每天都有一日三餐，西方人在飲食上比我們要注 意得更好，他們每天早上都要喝上一杯牛奶，這是為什么呢？大家請 看（出示做一做扇形統(tǒng)計圖），大家看了這個就會明白了。你能從這個扇形統(tǒng)計圖得到一些什么信息呢？如果每天喝一袋 250 克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分各多少克呢？請大家 任意選擇其中的兩種營養(yǎng)成分算一算。（學生練習，集體交流。）課堂小結(jié)： 條形統(tǒng)計圖：可以清楚地表示喜歡各種運動項目的人數(shù)。但不能直觀 地顯示出各部分數(shù)量與總數(shù)量之間的百分比；扇形統(tǒng)計圖：可以清楚地表示喜歡各種運動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的 百分比，但是不能清楚地顯示各部分的具體人數(shù)。課堂作業(yè)：現(xiàn)在就請同學們“再顯身手”，選擇一個自己感興趣的問題，在自己的練習本上先提出這個問題，再列出算式解決它，好嗎？（學生在練習本上解決問題。抽生板演，集體訂正。）布置作業(yè)：課本第 108 頁第 2 題。（學生看題，集體交流。不要求算出結(jié)果，只要 求說出獲得