2020年高三模擬數(shù)學理科試卷分析精品版

1、精選文檔高三模擬數(shù)學理科試卷分析一、試題的整體評價本次理科質(zhì)量檢測試題全面深入考查了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法，內(nèi)容全面，重點突出。十分注重對數(shù)學內(nèi)涵的理解和把握，多角度、多層次地考查了數(shù)學思維和素養(yǎng)，體現(xiàn)了考基礎(chǔ)、考素質(zhì)、考潛能的目標追求對高三后期復習起到指導作用，具體分析如下：1、重雙基和教材數(shù)學試卷中有相當多的試題是課本上基本題目、基本方法經(jīng)稍作變形、推廣而得來的。有利于促進學生注重基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)題型的掌握。2、注重能力考查較多試題是以綜合題的形式出現(xiàn)，在考查學生基礎(chǔ)知識的同時，能考查學生的能力。3、題目設(shè)計，不拘一格。試題的選材和設(shè)計令人耳目一新，在保持常規(guī)內(nèi)容和方法題目的同時，

2、極具匠心地設(shè)計了如文科第等一批立意高遠、思路開闊、情景公平，數(shù)學語言形式化程度高、數(shù)學思想方法等內(nèi)涵豐富、設(shè)問角度新穎鮮活、解答靈活多樣的創(chuàng)新試題。這些試題全面考查學生的基礎(chǔ)水平和綜合數(shù)學素養(yǎng)。4、能力考查，步伐加大。許多題目保持了試題規(guī)范、表述清晰簡潔的特點，充分體現(xiàn)了數(shù)學語言的形式化特點，這對數(shù)學語言的閱讀、理解、轉(zhuǎn)化、表達等能力要求很高。如理科第19、22題等，數(shù)學形式化程度高，需要較強的數(shù)學閱讀與審題能力二、各題的解答狀況選擇題第8題，學生對三角公式掌握的不好。第10題，對雙曲線基礎(chǔ)知識點記不住，對這部分內(nèi)容沒有足夠的重視。第11題，對函數(shù)知識點的理解能力很差。第12題，處理復雜問題的

3、能力不夠，分類討論能力欠缺。填空題第15題，沒有抓住曲線交點坐標滿足兩曲線方程的本質(zhì)，失分較多第16題，轉(zhuǎn)化思想掌握不夠，聯(lián)想不到三點貢獻的小規(guī)律解答題下面是各個閱卷老師對自己所閱題的匯總情況：精選文檔精選文檔第17題：三角函數(shù)題考察同角三角函數(shù)基本關(guān)系式及其次式的處理方法，學生得分率比較高，答題情況較好，部分學生的錯誤（1）沒有判斷正負號，在三角題中沒有意識注意角的范圍.（2）計算錯誤，部分學生計算能力仍然有待提高，眼高手低.在二輪復習中要在以上方面注意加強！第18題：立體幾何第一小題證明方法基本差不多，兩種方法：勾股定理或者三角全等，得分率較高，第二小題基本沒有利用傳統(tǒng)立體幾何思路做的，建

4、系出現(xiàn)問題較多，一是坐標軸選擇錯誤，二是點得坐標求的不對，三是數(shù)量積公式運算出錯二下一步教學中應注意的問題1.進一步規(guī)范證明格式：高考是見點得分，不寫什么，必須寫什么，如何規(guī)范準確表達都是立體幾何的復習中必須強調(diào)的問題。2.強化對判定、性質(zhì)定理的掌握：從學生的做題中反映出學生在由什么條件可推什么結(jié)論中”想當然”嚴重，其原因還是對各種位置關(guān)系的判定及性質(zhì)定理掌握不夠，應在下面的復習中予以重視，增加訓練。3.注重將三維空間問題轉(zhuǎn)化為二維空間第19題：概率題0具體分析：結(jié)合實際，加強法制教育，很貼合實際，主要問題：(1)對頻率分布直方圖中的關(guān)系掌握不好，第一小題失分，(2)審題不準，沒有注意要求“用

5、分層抽樣方法抽取八人”可能取值“、1、2、3”；(3)錯誤判斷為n次獨立重復實驗；(4概率計算不準確。綜合分析：該題綜合難度不大，學生平均分在8分左右。建議：加強基礎(chǔ)知識點的夯實與區(qū)分，加強綜合分析問題能力的培養(yǎng)，并注重學生計算能力的培養(yǎng)和訓練。第20題：數(shù)列（1）問70%正確率，錯誤原因主要是前n項和公示的運用，運算失誤（2）問得分率較低，看不出利用錯位相減，運算錯誤下一步還是需要強化常規(guī)題型的常規(guī)思路、常規(guī)解法第21題：解析幾何題：具體分析：第一問求曲線方程，主要問題：(1)條件找不全，導致解不出結(jié)果；(2)計算錯誤.第二問直線與圓錐曲線關(guān)系，主要問題：(1)缺乏經(jīng)驗，很多學生不知道該類題

6、型的基本解法，即使題目本身難度不大；(2)化簡、計算不準確，尤其是聯(lián)立方程化簡結(jié)果，出現(xiàn)錯誤嚴重，導致后續(xù)過精選文檔精選文檔程無法得分；(3)想當然的意識導致丟分，最后結(jié)果的兩個解很多學生不明緣由的舍去一解綜合分析：本題一小題難度小，基本屬送分題，因為高考模擬題和高考題中，解析幾何題目難度一般較大，往往導致學生無時間、無精力、無信心去解決該題，是導致本次考試該題最主要的丟分原因，即丟分原因主要來源于非智力因素。建議：首先，側(cè)重強化學生對解決解析幾何問題的信心，尤其是屬于送分題的第一問，更要信心十足的去對待。其次，對第二問的處理方法上，模式化的教給學生，即使題目很難，也要用常規(guī)的“通法”去爭分第

7、22題：導數(shù)題答卷情況：此題學生做得不理想，平均分約4分，大多數(shù)學生第一問根本就做不對，第二、三問沒有清晰的思路，所以僅得點兒求導分或步驟分，得分很低。特別是一問中復合函數(shù)求導不理想對以后教學的指導：此題得分低，固然因為是最后一題，學生到此時已時間不多，來不及細分析是一個原因，但更暴露出很多的其他問題，作為最后一題，此題并不多復雜。三教學設(shè)想本試卷意在診斷前期復習效果,檢測學生對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和數(shù)學思想掌握的情況，檢測學生靈活運用數(shù)學知識的能力和識別數(shù)學符號、閱讀理解數(shù)學語言的能力，檢查學生的運算能力、空間想象能力和邏輯思維能力，為指導下一步復習提供必要的信息。試題有以下特點：重

8、視對學生的數(shù)學基本功和數(shù)學素質(zhì)考查，重視對通性、通法的考查，重視對數(shù)學思想和數(shù)學方法的考查。但整體的考試結(jié)果卻不是很讓人滿意，分析其原因，我總結(jié)為以下幾點：精選文檔精選文檔第一學生對基礎(chǔ)知識的掌握不扎實，一些易得分的題也出現(xiàn)失分現(xiàn)象，對所學知識不能熟練運用，對知識的掌握也不是很靈活，造成容易的失分難的攻不下的兩難狀況。第二一些學生的學習方法有待改進，一些同學平時學習也挺認真，日常練習也不錯，但一遇上綜合性的考試就不行，像這樣的狀況主要是因為學生的復習方法不對，作為一名高三的學生應該學會自己歸納總結(jié)，可以把相似和有關(guān)聯(lián)的一些題總結(jié)在一起，也可以把知識點相同或做題方法相同的題總結(jié)在一塊，這樣便于復習，也省時。第三同學們的應試技巧也有待提高翻看這次學生們的試卷會發(fā)現(xiàn)有些學生的題還沒做完，前面難的沒拿下后面容易的沒時間做。拿不到高分認為是自己時間不夠，這就是考試技巧的問題。第四平時教學應注重基礎(chǔ)，第一輪復習主要目標讓學生掌握最基本的數(shù)學知識和基本技能，讓學生真正理解和掌握。第五平時在解決數(shù)學問題時要有意識地提煉和歸納透數(shù)學知