七年級(jí)語文下冊(cè)第四單元13葉圣陶先生二三事閱讀理解新人教版

1、葉圣陶先生二三事閱讀理解一、現(xiàn)代文閱讀(共9題,共28分)1.課內(nèi)閱讀閱讀下文,完成下列習(xí)題。凡是同葉圣陶先生有些交往的,無不為他的待人深厚而感動(dòng)。前些年,一次聽呂叔湘先生說,當(dāng)年他在上海,有一天到葉先生屋里去,見葉先生伏案執(zhí)筆改什么,走近一看,是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。這一次他受了教育,此后寫文章,文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚,不敢草率了事。我同葉圣陶先生文墨方面的交往,從共同修潤(rùn)課本的文字開始。其時(shí)他剛到北方來,跟家鄉(xiāng)人說蘇州話,跟其他地方人說南腔北調(diào)話。可是他寫文章堅(jiān)決用普通話。普通話他生疏,于是不恥下問,讓我?guī)退逎?rùn)。我出于對(duì)他的尊敬,想不直接動(dòng)筆,只提一些商酌性的意見。他說:“不必客氣。這樣反

2、而費(fèi)事,還是直接改上。不限于語言,有什么不妥都改。千萬不要慎重,怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！蔽易駠?不客氣,這樣做了?？墒撬麉s不放棄客氣,比如有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的,就一定親自來,謙虛而懇切地問我,同意不同意恢復(fù)。我當(dāng)然表示同意,并且說:“您看怎么樣好就怎么樣,千萬不要再跟我商量?！彼f:“好,就這樣?！笨墒窍麓芜€是照樣來商量,好像應(yīng)該做主的是我,不是他。(1)本語段寫了哪幾件事來說明葉圣陶先生待人深厚而感動(dòng)的？(2)對(duì)葉圣陶先生的刻畫運(yùn)用了哪些描寫方法？(3)寫呂叔湘先生說自己以后寫文章不敢再草率,有何用意？(4)文中畫線句表現(xiàn)了葉圣陶先生的什么品質(zhì)？2.課外閱讀閱讀下面文段,完成下

3、列習(xí)題。那一片綠綠的爬山虎懷念葉圣陶先生肖復(fù)興一次偶然的機(jī)遇,能夠改變一個(gè)人終生的命運(yùn)。小時(shí)候,捏著可憐巴巴的一角七分錢,踮著腳尖從家門口對(duì)面的郵局里買來一本少年文藝時(shí),我開始迷上文學(xué)。我漸漸沉浸在我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)之中。魯迅、冰心、葉圣陶、許地山一位位相繼闖入我的心中。他們的作品令我愛不釋手。冥冥幻想里,我像今天的青少年朋友一樣,想入非非地想像著他們的模樣、為人及性格。但是,我沒有想到有一天我會(huì)結(jié)識(shí)他們當(dāng)中的一位,并且能夠聆聽他的教誨。二十余年彈指飛去,當(dāng)他白發(fā)如銀時(shí),我竟如他一樣走上文學(xué)創(chuàng)作的道路。在我的人生旅途中,他起的作用舉足輕重。他就是葉圣陶先生。一九六三年,我正上初三,寫了一篇作文,題目

4、是一張畫像,是寫教我平面幾何的一位老師。這位老師教課很有趣,為人也很有趣,致使這篇作文寫得也自以為很有趣。經(jīng)我的語文老師推薦,這篇作文竟在北京市少年兒童征文比賽中獲獎(jiǎng)。自然,我挺高興。一天,語文老師拿來厚厚一個(gè)大本子對(duì)我說:“你的作文要印成書了,你知道是誰替你修改的嗎？”我睜大眼睛,有些莫名其妙?！笆侨~圣陶先生！”老師將那大本子遞給我,又說:“你看看葉先生修改得相當(dāng)仔細(xì),你可以從中學(xué)到不少東西！”我打開本子一看,里面有這次征文比賽獲獎(jiǎng)的二十篇作文。我翻到我的那篇作文,一下子愣住了:首先映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字,密密麻麻,幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。那篇作文簡(jiǎn)直像

5、是動(dòng)過大手術(shù)鮮血淋漓繼而又綁上繃帶的人一樣?；氐郊?我仔細(xì)看了幾遍葉老先生對(duì)我作文的修改。題目一張畫像改成一幅畫像,我立即感到用字的準(zhǔn)確性。類似這樣的地方修改得很多,倒裝句改得很多,長(zhǎng)句子斷成短句的地方也不少。有一處,我記得十分清楚:“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成:“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”刪掉原句中“包”這個(gè)動(dòng)詞,使得句子干凈也規(guī)范多了。而“書皮”改成了“包書紙”更確切,因?yàn)闀た梢哉J(rèn)為是書的封面。我真的從中受益匪淺,隔岸觀火和身臨其境畢竟不一樣。這不僅使我看到自己作文的種種毛病,也使我認(rèn)識(shí)到文學(xué)創(chuàng)作的艱巨。不下大力氣,不一絲不茍,是難成大氣候的。我雖然未見葉

6、老先生的面,卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖,如春風(fēng)拂面。葉老先生在我的作文后面寫了一則簡(jiǎn)短的評(píng)語:“這篇作文寫的全是具體事實(shí),從具體事實(shí)中透露出對(duì)王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事兒上深受感動(dòng),就不能寫得這樣親切自然?！边@則短短的評(píng)語,樹立起我寫作的信心。那時(shí),我才15歲,一個(gè)毛頭小孩,居然能得到一位蜚聲國(guó)內(nèi)外文壇的大文學(xué)家的指點(diǎn)和鼓勵(lì),內(nèi)心的激動(dòng)可想而知,漲涌起的信心和幻想,像飛出的一只鳥兒抖著翅膀。那是只有那種年齡的孩子才會(huì)擁有的心思。這一年暑假,語文老師找到我,說:“葉圣陶先生要請(qǐng)你到他家做客！”我感到很意外。因?yàn)槲乙恢庇X得像葉圣陶先生那樣的大作家,一定是深

7、居簡(jiǎn)出,凡人不見的。見這樣的作家如同國(guó)家元首一樣難哩?，F(xiàn)在葉圣陶先生居然要見見我這樣一個(gè)初中學(xué)生,這自然成了我人生中的一件大事。那天,天氣很好。下午,我來到東四北大街一條并不寬敞卻很安靜的胡同。葉老先生的孫女葉小沫在先門口迎接了我。院子是典型的四合院,小巧而典雅。剛進(jìn)里院,一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾,使得夏日的燥熱一下子減少了許多,陽光似乎都變成綠色的,像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著,閃爍著迷離的光點(diǎn)。葉小沫引我到客廳,葉老先生已在門口等候了。見了我,他像會(huì)見大人一樣同我握了握手,一下子讓我覺得距離縮短不少。落座之后,他用濃重的蘇州口音問了問我的年齡,笑著講了句:“你和小沫同齡呀！”那樣隨便、

8、和藹,作家頭頂上神秘的光環(huán)消失了,我的拘束感也隨之消失了。越是大作家越平易近人,原來,他就如一位平常的老爺爺一樣,讓人感到親切。想來有趣,那一下午,葉老先生沒談我那篇獲獎(jiǎng)的作文,也沒談寫作。他沒有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素和指南之類。相反,他幾次問我各科學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃印Ｎ艺f我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎(jiǎng)?wù)?文科理科學(xué)習(xí)成績(jī)都還不錯(cuò)。他說道:“這樣好！愛好文學(xué)的人不要只讀文科的書,一定要多讀各科的書。”他又讓我背背中國(guó)歷史朝代,我沒有背全,有的朝代順序還背顛倒了。他又說:“我們中國(guó)人一定要搞清楚自己的歷史,搞文學(xué)的人不搞清楚我們的歷史更不行?！蔽抑肋@是對(duì)我的批評(píng),也是對(duì)我的期望。我們的交談很融洽,

9、仿佛我不是小孩,而是大人,一個(gè)他的老朋友。他親切之中所蘊(yùn)含的認(rèn)真,質(zhì)樸之中所包容的期待,把我小小的心融化了,以致不知黃昏什么時(shí)候到來,落日的余暉悄悄染紅了窗欞。我一眼又望見院里那一墻的爬山虎,黃昏中綠得沉郁,如同一片濃濃的湖水,映在客廳的玻璃窗上,不停地?fù)u曳著,顯得虎虎有生氣。那時(shí)候,我剛剛讀過葉老先生寫的一篇散文爬山虎,便問:“那篇爬山虎是不是就寫的它們呀？”他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭:“是的,那是前幾年寫的呢！”說著,他瞇起眼睛,若有所思地望望窗外那爬山虎。我應(yīng)該慶幸,有生以來第一次見到作家,竟是這樣一位大作家,一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他對(duì)于一個(gè)孩子平等真誠(chéng)又寬厚期待的談話,讓我十五歲的那個(gè)夏天富有了生命和活力。我仿佛覺得那個(gè)夏天變長(zhǎng)了,總有回味的嚼頭。我好像知道了或者模模糊糊地懂得了:作家就是這樣做的,作家的作品就是這么寫的。在我的眼中,那一片爬山虎永遠(yuǎn)都那么綠著。（選自肖復(fù)興散文,有刪改）(1)全文寫了“我”回憶和懷念葉圣陶先生的哪些事情？請(qǐng)概括回答。(2)請(qǐng)賞析句子的表達(dá)效果?！拔乙谎塾滞娫豪锬且粔Φ呐郎交?黃昏中綠得沉郁,如同一片濃濃的湖水,映在客廳的玻璃窗上,不停地?fù)u曳著,顯得虎虎有生氣。”(3)請(qǐng)根據(jù)文意,完成下面的題目。（1）第段寫到“他瞇起眼睛,若有所思地望望窗外那爬山虎?！闭?qǐng)你想象“若有所思地望望窗外那爬山虎”