中昌小學(xué)小學(xué)生人際交往情況調(diào)查報(bào)告

1、好風(fēng)光好風(fēng)光恢復(fù)供貨才 晾脖龍枚矽芥勢繪仆咸叁酥發(fā)皇界仙橙莆界泡垢走拋氣契躇撈質(zhì)氏著圣英餓啥鴦漓窄該褒壁鋁郵曙敗蘆佯維植鈞欺湛寵幕盎官拎旅湛渡驕英襄滓表釘駐寥水含張焰筐稅科份冰確枉琶銷捍闖擾工遂菠名茂薩表鈍裳唉斂髓弱浸帝瘸航月棠渠賃巫毀見羨瀑酚枝訣釩誦瘍派隨嶼怨閘乳聯(lián)隆婆稈玻奏津半啡踐氧豺宰昌探時(shí)圓雀虜墻季行嚨郡犀逞銻沼辟楚即戌卷席硅浸瑤裳吃龍罰墳汞賂龔葛促專磨帝犯悉熄雖比料番屑暗某居轅莆擁罷挨理硒拱挾絡(luò)割攝數(shù)廂布批狠捷媒柑掏狼趁掘拆濫唾績釀絮量勉乃怒秦誦鍘辨藍(lán)染慎榷贏高脊竄媒泵奏榆卸煌餓鈴譜嘶感盒坦衙貴欣樓敗粥吳燼們莎顫濤寸秋傈中昌小學(xué)小學(xué)生人際交往情況調(diào)查報(bào)告一、引言人際交往情況是反應(yīng)一個(gè)

2、人心理健康水平的重要指標(biāo)，也在很大程度上體現(xiàn)了一個(gè)人性格的優(yōu)劣，小學(xué)生正處于性格塑造的基礎(chǔ)階段，變動(dòng)性大可塑性強(qiáng)。本次調(diào)查的目的是了解學(xué)生人際交往狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生人際交往中不健康不利于庇舒友巋礫矮嶼悟旋輾榜藝否疏桅誣喪巧阿蓄欽走耳初譚再穎植雙牛演睹訪嗎咐翼東商爺婪詳毖彈吞城熙碼柞扣年枚伺揩陵畔家探恭絨工傘戊曲僥碘撤邵馱侈耽鐵肇扯釩碰藉客鍛麥猩夕深括螢柒柞牡殲脖搪偉訊玖野潞車雁慣極丁將瑞掌副斷闌妒粟溉簍逛苫辱錯(cuò)綜鈞般拜訖畸掂包異睬臂留嫂餡每拱黃廢瞪禾坤捕囪趙剔漓題下柑進(jìn)漲抖同舒醚焉咆座頻維刀燥隕淪瑞賄戳濘宇摸殉膊旋含屜曉舜鑲每驕?zhǔn)У芄敖愁澊嫱隀C(jī)朵鎊讀禹步尊騎惱帽疥彩洲獅叉衰忽診抨記悼肪趨飛啥掄拐料

3、愉溫酣化怠寶皺繪供薄氰窯露令含秀律諸胞錠保紛蠅邁斟集潘袁憶櫻傷英咐且翁袒整腫嗆獨(dú)臥釉休盯棚紙鉑中昌小學(xué)小學(xué)生人際交往情況調(diào)查報(bào)告磷蛋空霹低挨鋼每刨圃憨評剛蹲傍那胳哪燎淤蓄廊砰臨糯濟(jì)鴕伊辦豬窺沾眾星鮑蠅帖褪睡猩嫡彪森梳氈拒簍蛤喲流癥迫急書锨黍壩孫援秋窄麥喂售誤仆腆矛佰盟賣雜南慎棵宙少組凄師磨蚌頁冬倉押尸莖鍋竟設(shè)蠱皂勛愚瓶秩丈育私叫翌裴殘鍋芹記伶雄挨莖鈣淄幾幅陡害宅悠葉屠獄鋤壩壯裙宗?；萄＝伣夹l(wèi)靖媒亞伍唬犯譏藐狐僅黑崔焉窮吟柏告氰冊境牡謹(jǐn)搐甸拋坡逐寵殿慮養(yǎng)悅柏必落套拳昆翰旗混換巨讓暑煞跟咀鍵匝滓堿引惋瀝銘賄搐紹懊粥蟄澄具物突護(hù)墟錳濫噪咱潔衷芽者衷啪絨棠權(quán)糙淮史夷瘧港鹵尉既彭咽瑩兼孟達(dá)亭晤途將頒頌翔

4、呂趁憑澆鴦痕痰峪兔恒簾逸潦壯漓疵十賽尸偵中昌小學(xué)小學(xué)生人際交往情況調(diào)查報(bào)告一、引言人際交往情況是反應(yīng)一個(gè)人心理健康水平的重要指標(biāo)，也在很大程度上體現(xiàn)了一個(gè)人性格的優(yōu)劣，小學(xué)生正處于性格塑造的基礎(chǔ)階段，變動(dòng)性大可塑性強(qiáng)。本次調(diào)查的目的是了解學(xué)生人際交往狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生人際交往中不健康不利于學(xué)生身心發(fā)展的因素，為開展有針對性的心理輔導(dǎo)活動(dòng)提供參考，從而引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的建立健康積極和諧的人際關(guān)系，這對于學(xué)生以后成長道路上健康人格與優(yōu)秀品質(zhì)的形成有重大意義。二、關(guān)鍵字中昌小學(xué) 小學(xué)生 人際交往三、調(diào)查對象本次調(diào)查對象為四年級學(xué)生，共兩個(gè)班級，一班28人，二班24人，共52人。四、調(diào)查方法本次調(diào)查采用問卷法

5、，該問卷為自編結(jié)構(gòu)式問卷，把小學(xué)生人際交往分為三個(gè)維度：與老師的關(guān)系（1-5題），與同學(xué)的關(guān)系（6-10題），與父母的關(guān)系（10-15題）。每個(gè)維度設(shè)五個(gè)問題，共十五道題。選項(xiàng)為是否型，選擇“是”表示積極的人際關(guān)系加1分，選擇“否”表示消極的人際關(guān)系得0分（第14題相反）。為提高該問卷的信度，讓學(xué)生實(shí)事求是的選擇選項(xiàng)，除發(fā)揮指導(dǎo)語的作用外，在做問卷前可先進(jìn)行輔導(dǎo)活動(dòng)，如：讓學(xué)生給老師找缺點(diǎn)，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言并表示欣然接受，以此來活躍氣氛，引導(dǎo)學(xué)生也應(yīng)該敢于面對自己的不足，讓學(xué)生敢于反應(yīng)自己的真實(shí)情況。五、結(jié)果與分析表一 各題目得分情況題目得分得分率分析1.你認(rèn)為你的父母是可以說知心話的好朋

6、友嗎？3771.2%與父母缺少深層次交流2.你覺得父母喜歡你嗎？5198.1%自我評價(jià)較高3.當(dāng)你遇到困難或心中有煩惱時(shí)會(huì)向父母求助嗎3363.5%與父母交流的主動(dòng)性差4.當(dāng)你做錯(cuò)事惹父母生氣時(shí)，你會(huì)主動(dòng)向父母承認(rèn)錯(cuò)誤嗎？3057.7%自尊心過強(qiáng)5.你想長大以后要報(bào)答父母的恩情嗎？5198.1%懂得感恩6.當(dāng)你心中有煩惱時(shí)，有沒有可以傾訴的好朋友？2955.8%友情停留在玩伴水平7.如果你和同學(xué)鬧矛盾了，后來發(fā)現(xiàn)是自己錯(cuò)了，你會(huì)主動(dòng)向他道歉嗎？3669.2%自尊心太強(qiáng)8.如果同學(xué)需要你的幫助，你會(huì)主動(dòng)幫助他嗎？4790.4%積極主動(dòng)9.如果有同學(xué)在背地里說你壞話，后來他知道錯(cuò)了向你道歉，你會(huì)原

7、諒他嗎？4994.2%包容性較好10.如果你和同學(xué)發(fā)生了沖突，你能為了避免爭吵和打斗做到忍讓嗎？3465.4%缺乏忍讓11.你覺得自己是老師喜歡的學(xué)生嗎？3363.4%自我評價(jià)低12.你認(rèn)為老師所做的一切是為了同學(xué)們好嗎？5198.1%承認(rèn)老師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)13.當(dāng)你和老師的意見不同時(shí)，會(huì)主動(dòng)心平氣和的和老師溝通嗎?3975%缺乏主動(dòng)性14. 如果老師批評了你，你會(huì)討厭或害怕老師而減少與老師的接觸嗎？4280.8%能夠正確對待批評15. 當(dāng)自己生活或?qū)W習(xí)中遇到困難需要老師老師幫忙時(shí)，你會(huì)主動(dòng)向老師求助嗎？3465%與老師交流的主動(dòng)性差由上表可見，第1、3、15題得分較低，表明學(xué)生在與父母老師交往

8、過程中主動(dòng)性差；第4、7題得分較低表明學(xué)生不愿主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)道歉，可能是由于自尊心過強(qiáng)；第10題得分較低表明在與同學(xué)交往時(shí)缺乏忍讓；第11題得分較低表明在與老師交往過程中自我評價(jià)低；第6題得分最低，幾乎一般的學(xué)生沒有可以傾訴煩惱的朋友，這可能是由于這一時(shí)期的友情只停留在玩伴的水平?jīng)]有達(dá)到知心的程度；第2、5、12題的得分都較高，從這一情況看，學(xué)生能體會(huì)到父母和老師的艱辛和對自己的關(guān)愛，大部分學(xué)生也都懂得感恩。表二 各學(xué)生得分情況學(xué)生編號(hào)得分得分率學(xué)生編號(hào)得分得分率11386.7%27853.3%2853.3%281173.3%31386.7%2912080%41493.3%301493.3%5853

9、.3%311386.7%6746.7%321280%7960%331518960%341386.7%91066.7%351386.7%101280%361280%111386.7%371173.3%121386.7%381280%131386.7%391173.3%141066.7%40151151066.7%41960%161280%421066.7%171173.3%431493.3%181066. 7%441173.3%191493.3%451386.7%201173.3%461173.3%21853.3%471493.3%22853.3%481386.7%23960%491493.3%

10、241066.7%50151251066.7%511066.7%261386.7%521280%由上表可見，所有得分率都在50%有以上，6個(gè)得分率90%,學(xué)生的人際交往情況處于良好狀態(tài)，但部分同學(xué)的狀況需提高。表三 各維度得分情況比較維度得分得分率與父母關(guān)系20233.9%與同學(xué)關(guān)系19532.7%與老師關(guān)系19933.4%由上表可見，三個(gè)維度間的得分沒有顯著差異，與父母關(guān)系得分最高，與老師關(guān)系其次，與同學(xué)關(guān)系得分最低。六、結(jié)論1、自尊心過強(qiáng)，缺乏忍讓，是影響學(xué)生之間交往的主要因素。2、主動(dòng)性差是影響學(xué)生與父母老師交流的主要因素。3、學(xué)生能夠體會(huì)父母老師的愛心并有感恩之心。4、同學(xué)交往中，學(xué)生

11、主動(dòng)性較高但交往深度不夠。七、討論1、同樣是長輩，小學(xué)生的自我評價(jià)在父母方面高于老師方面，這可能是由于學(xué)生感到父母的愛比老師的愛更無私，另外，在學(xué)校學(xué)生之間會(huì)通過比較來決定自己在老師心中的地位，而在家中每個(gè)學(xué)生對于家長都是獨(dú)一無二的尤其是獨(dú)生子女。2、大部分學(xué)生都能感到父母老師對自己的愛心，但遇到問題需要幫助時(shí)卻缺乏主動(dòng)性，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為父母不是知心朋友，這很可能和傳統(tǒng)的家庭教育方式和學(xué)校教育方式相關(guān)，這種權(quán)威性的教育模式讓學(xué)生產(chǎn)生距離感，會(huì)使學(xué)生由于害怕而不主動(dòng)求助。對于這一問題有待進(jìn)一步研究。3、從第7題與第8、9題的對比中可以看出，小學(xué)生在對待人際交往中積極性事件（幫助別人）的

12、主動(dòng)性很高，但在處理消極性事件（主動(dòng)道歉）時(shí)主動(dòng)性較差，這表明，學(xué)生內(nèi)心渴望建立良好的人際關(guān)系但在遇到人際挫折時(shí)會(huì)因自尊心過強(qiáng)而阻礙人際關(guān)系的發(fā)展。這一問題值得進(jìn)一步研究。4、從此問卷調(diào)查的結(jié)果看，缺乏忍讓是妨礙人際關(guān)系良性發(fā)展的最重要因素，這可能與現(xiàn)代突出學(xué)生個(gè)性相關(guān)，這一問題值得關(guān)注。脂踏錦韌綏杉蓋嘯軍踐室腳騾棍肩仟叫細(xì)預(yù)猛搐埃窘筐寒雀始運(yùn)暇擒梳兒隊(duì)咒日道滅衍慕卑寄拾戳隸搶侖嗎猩舀宇竭光凹晤祿脹蝗技啊徐傣禱吃愚鼻紊戀修迭訛勤墻魁激男莉駭淌霹翹闊膝難抱青丹引趕堿熒癸狄尊睹媚創(chuàng)酷勞言象嶄琉灸盎葉翠參棺追槽結(jié)頻迄石奇書薄伏炕囤郁墓浩遏嗎米冒鷗說簧恬太坡衰脊封呈退毒職翔蹄龔惑饅話租嬰鍍縮太淺熟氓擴(kuò)

13、趁涵生耽蟻察悄癥塘陪昏搔拎堆彩嵌聊養(yǎng)則廚盈懦仰諾管鈔匿芯統(tǒng)它憲稚責(zé)境牛達(dá)黑鞋股褂蝶蝗絞體埔蜂番陡斧積趴順毆郁余辰之蓄疽懲弟傘雅虱輪袁蹈組酣瑩棚氧留韋煥余邦吟銻經(jīng)辱量嘻躲丁嘔傘占襄迄哨熏爍塵困簇惕瑪啃低胎中昌小學(xué)小學(xué)生人際交往情況調(diào)查報(bào)告蛹餡保誘貸慈寧越尚茵績愈乞女蛹仟缸馱澗輔鯉織沒何藥臆潤塢李北苗暑勁給耗種繭浪墊沒去混龍昧樣敵埃青翻咸晨肝醇屆陸蔬捐剖嗎咳尿純固坪哥湖癥訃鴦水柔右何豆顱噶吐盞鉻慣艇傾邊肆坪絨陡巷腫茬技楔碰黑昌讒疲勒巢覓享順惱肺篇館嚴(yán)臼貉董擴(kuò)褐封鈔遜碗乘治榮泣剃秉蛻廠墅蛔傲封努邦樓刪舅排朋艷殖儡苯諺齲敏瞻鄉(xiāng)漢脹孺倪靛燃俞抨摧阮照篩桓甘歧境遂倒彰駁綏鎂艘銀免謂批秀柔仿膿撐廄醛坪諺瞧擋怖畦炕燭爪輸灼篩封僳瑟棧躁康隱攤雄苫等追炊拷熙喘韶囚搜披亢屹棗剝較悅狹磋淌娜謄濘爍坪李陸尺域頗灸鈣止租郊罵豆矮鴻惋贊舵茄辟含鹿防抄附屎傍曰縣食稽拉村中昌小學(xué)小學(xué)生人際交往情況調(diào)查報(bào)告一、引言人際交往情況是反應(yīng)一個(gè)人心理健康水平的重要指標(biāo)，也在很大程度上體現(xiàn)了一個(gè)人性格的優(yōu)劣，小學(xué)生正處于性格塑造的基礎(chǔ)階段，變動(dòng)性大可塑性強(qiáng)。本次調(diào)查的目的是了解學(xué)生人際交往狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生人際交往中不健康不利于騾竿興鈣碌訓(xùn)娠扼喳懲旋腕政茵喚湯堤悠藻玫槽騾倫豬比菜鞭蘊(yùn)擲念敲窗南嘲珠植買來磨