五年級語文《珍珠鳥》教學設計

1、五年級語文珍珠鳥教學設計滬教版教材第一學期青浦區(qū)華益民辦小學 五（3）班 秦勝義教材分析1珍珠鳥這篇課文選自滬教版小學語文五年級上冊第二單元，本單元內容是讓我們一起體會人和動物之間信賴的美好境界。珍珠鳥是這一單元中最能體現人與動物的平等意識的一課，它將進一步引導學生學會讀生活之書，并且從中能有所發(fā)現，得到啟示。2保護動物，珍視生命是珍珠鳥一文的主題，文章描寫細膩，文字優(yōu)美，意境深遠，內涵深刻，是學生學習的一篇佳作。學情分析1.五年級的學生閱讀有一定的速度，也有一定的閱讀能力，字詞有獨立解決的能力。2.學生對于文本的理解和感悟，還是淺層面的，不夠深入。3. 文中作者怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴，及對

2、“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句含義深刻句子的理解，還需要教師適時的引導。 教學目標1.知識與能力：讓學生學習課文的字詞句段，從而掌握文章的語言特點，同時引導學生養(yǎng)成自覺地對課文進行延伸閱讀的習慣。2.過程與方法：首先是培養(yǎng)學生以朗讀方式品味文章的語言，揣摩文章細膩的描寫風格，從而提高鑒賞文學作品的能力。再次是培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣。3. 情感態(tài)度與價值觀：引發(fā)學生思考人與動物之間的關系，從中讓學生懂得保護動物，珍視生命，感受到“相互信賴，和諧相處”的美好，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的意識。教學重點和難點 教學重點：喚醒學生內心的愛，激發(fā)他們愛護動物、善待生命的情感。 教學難點：品味文章的

3、語言，學習對珍珠鳥細膩、人性化的語言描寫。教學準備教學過程中，結合教學內容，采用自制的多媒體教學課件。教學過程一、課前談話，導入新課1、你們養(yǎng)過小動物嗎？說說你和小動物之間有趣的故事？學生積極發(fā)言，紛紛講述故事。2、老師也給大家?guī)硪晃恍屡笥选?、板書課題。10、珍珠鳥二、 初讀課文，感受“情意1、初讀課文，思考：課文講了一個什么故事？2、檢查生字新詞自學情況。讀完課文會交流課文主要內容會認真利用工具書解決生字新詞讀完課文后可能會產生疑問三、細讀課文，理解真愛1、再讀課文，思考：出示自讀卡。2、引導學生探究“我”對珍珠鳥的精心呵護。小組合作，探究作者是如何呵護珍珠鳥的？相互交流，展示，匯報角色體驗3、教師小結。四、聯系實際，感悟信賴1、理解信賴往往創(chuàng)造出美好的境界的含義。2、課文講的僅僅是珍珠鳥對作者的信賴嗎？學生交流對這句話的理解學生思考4、教師小結。 板書設計10. 珍珠鳥珍珠鳥“我”先是