(2021年整理)幼兒英語啟蒙方法及步驟(精)

1、幼兒英語啟蒙方法及步驟(精)幼兒英語啟蒙方法及步驟(精) 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（幼兒英語啟蒙方法及步驟(精)）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為幼兒英語啟蒙方法及步驟(精)的全部內(nèi)容。幼兒英語啟蒙方法及步驟一、聽說階段聽說階段，這是幼兒英語學(xué)習(xí)的第一個階段.最佳對應(yīng)年齡段:0-3歲的孩

2、子， 但也是幫助大齡孩子接受英語、 對其進行英語啟蒙的一個重要階段.學(xué)習(xí)目的:激發(fā)孩子的英語興趣、培養(yǎng)孩子聽音辨物的能力,儲 備大概 15002500的聽力詞匯。在這一階段,孩子通過大量的聽說 練習(xí),逐步掌握聲音與具象之間的關(guān)聯(lián),從而形成聽音辨物的能力。 這有助于孩子跳過漢語,直接形成英語思維。主要學(xué)習(xí)資源有:適合啟蒙的英語原版動畫片及帶有音頻或視頻 的經(jīng)典英語原版繪本.主要學(xué)習(xí)方法:大量泛讀、泛聽(也稱為“磨耳朵” ;在有一 定輸入基礎(chǔ)上，適當(dāng)引導(dǎo)孩子簡單輸出(也就是“說”的能力 ，切 忌不要過多考查孩子的讀寫能力，以免打消孩子的積極性。聽說階段進行繪本的親子共讀非常重要。 這一階段, 親子

3、共讀的 關(guān)注重點最好放到圖片上來-和孩子一起看圖, 討論圖中角色與情 景，進行預(yù)測與猜想等（可用中文也可中英夾雜，如果父母的英語好 的話，建議全英文 。讀圖有助于培養(yǎng)孩子的想象力、邏輯思維能力 和觀察力等內(nèi)在的能力， 另外， 這種親子互動有助于增進親子關(guān)系并 幫父母找到孩子的興趣愛好。建議:1：粉豬、 big muzzy、 maisy 、卡由這類動畫片及對應(yīng)音頻;上述動畫,粉豬和 big muzzy 是英音,在粉豬之前，可以先給孩 子看看藍(lán)色小考拉 penelope ， penelope 是認(rèn)知類的動畫短片，故事 性也比較強，也非常不錯。 maisy 和卡由是美音，如果孩子這兩個都 不喜歡，美

4、音里面的 little bear和 max and ruby也非常不錯，只 是稍微難一些。 我們把這些資源都給孩子準(zhǔn)備出來, 讓孩子挑她最喜 歡看哪個。然后在某一比較長的階段,就堅持看下去.看到孩子對這 系列都不感興趣了，就把剩下的拿出來讓孩子再次選擇.2：經(jīng)典繪本的音頻也非常好:napping house, five little monkeys ， llama 系列；反復(fù)聽動畫的音頻或繪本的音頻。 一般, 每一集動畫或每本繪本 的音頻，可以重復(fù) 1周，到了 1周結(jié)束的時候，就嘗試給孩子換，如 果孩子沒意見,那就換，如果孩子還想聽,那就繼續(xù) 1周,我個人建 議， 2周之后還是需要換了,畢竟一

5、集動畫或一本繪本的容量是有限 的。 上述動畫資源， 除了 big muzzy 上下兩集的故事情節(jié)有前后關(guān)聯(lián)， 其他的都沒有,因此,也不必局限于一定要按順序每集平均 1周，孩 子喜歡的那一集可以多放 1周, 孩子明顯貌似不感冒的, 那就 1周打 住。3：蘇斯博士的啟蒙類繪本， eric carl 的繪本、 good night moon, good night gorilla, rosies walk, the napping house， bark george， were going on a bear hunt， 蘇斯博士的語言簡單些的繪 本等;4：兒歌,比如 super simple s

6、ongs、 wee sing、 mother goose等。二、自然拼讀第二個問題是有關(guān)學(xué)習(xí)自然拼讀 phonics (簡稱 p 的(這個問 題比較具有普遍性,有多個朋友都問過我 :什么是自然拼讀呢?說的簡單點， 跟咱們的漢語拼音一樣。 就像 咱們每個字母都有固定發(fā)音，所以組合起來發(fā)音也相對固定,因此， 孩子學(xué)了漢語拼音就能自主閱讀很多故事。英語的 26個字母也有相 對固定的發(fā)音（不管是有一個發(fā)音，還是有多個發(fā)音,但發(fā)音規(guī)律還 是相對固定的 ，而且，英語中的字母組合也有相對固定的發(fā)音(同 樣,有些字母組合有多個發(fā)音 ，因此，人家英美國家的人就發(fā)明出 了 phonics 自然拼讀的學(xué)習(xí)方法把這些

7、發(fā)音規(guī)律整合起來， 做成 一套系統(tǒng)學(xué)習(xí)，最后的目的就是，孩子看到一個單詞后,把單詞里面 的字母及字母組合直接翻譯成發(fā)音 (音標(biāo)和 phonics 自然拼讀的最大 區(qū)別就是，孩子看到單詞后，要把字母先翻譯成音標(biāo),然后把音標(biāo)轉(zhuǎn) 化成發(fā)音,然后再拼讀單詞，中間多了一個環(huán)節(jié)，意味著孩子還要先 學(xué)習(xí)音標(biāo),學(xué)習(xí)任務(wù)自然就多了些 ，然后把這些發(fā)音連起來拼讀， 就是一個單詞的發(fā)音了。 孩子一旦學(xué)會了 phonics 自然拼讀, 就可以 自主閱讀，跟咱們的學(xué)完拼音就可以自己讀故事的道理是一樣的。 在國外，一直存在兩種學(xué)習(xí)流派，一個是 phonics 自然拼讀，一 個是 whole language。 phoni

8、cs 自然拼讀是讓孩子學(xué)習(xí)拼讀規(guī)律后， 可以自主閱讀。 whole language是說,孩子可以把一個單詞當(dāng)作圖 片一樣記憶,整體記憶,累積詞匯,慢慢就可以開始自主閱讀了。兩種學(xué)習(xí)理念在國外一直都是各執(zhí)一詞, 互不相讓, 早期的閱讀效果在 初期貌似也不太大。 但是， 在動手寫, 進行考試的時候, 接受過 phonics 自然拼讀訓(xùn)練的孩子的整體水平要高于接受 whole language訓(xùn)練的 孩子,因此呢, phonics 自然拼讀在現(xiàn)階段貌似略勝 whole language 一籌。不過,說實話，我覺得兩者完全可以結(jié)合嘛。因為 phonics 自然 拼讀并不能囊括所有英語詞匯,也就是 7

9、080的樣子,剩下的不符 合拼讀規(guī)律的詞,那就用 whole language來記憶嘛，呵呵。比如對 于 sight words ， 我們就只能用 whole language 來記憶啊, 因為 sight words 幾乎都不符合拼讀規(guī)律哦。在咱國內(nèi)， 現(xiàn)在沒有 phonics 自然拼讀和 whole language的爭 論， 有的更多的是以 phonics 自然拼讀的學(xué)習(xí)進行英語啟蒙, 還是以 聽說為先磨耳朵來啟蒙英語。 我個人的意見是，兩者并不矛盾哦. 以聽說為先磨耳朵啟蒙英語主要針對的是小童 , 最好是 05歲左 右的小童。他們這個階段,根本就沒有認(rèn)字的必要嘛!所以，對于這 一階段的

10、孩子， 當(dāng)然是聽說為先磨耳朵為主了， 這會讓孩子打下深厚 的英語基礎(chǔ)， 這些基礎(chǔ)當(dāng)然無法體現(xiàn)在拿起一本書就嘰里呱啦馬上順 溜地讀出來， 也無法體現(xiàn)在一上學(xué)默寫單詞就每次都會得第一名， 但 是，這種基礎(chǔ)對于孩子以后考試的時候做完形填空啊、閱讀理解啊、 寫作啊什么的， 那價值是無法估量的哦. 我還是在大學(xué)的時候才大量 閱讀英語小說和大量聽 bbc 和 voa 的呢, 雖然那會兒培養(yǎng)語感已經(jīng)很 晚了， 但對我現(xiàn)在的影響還是很深遠(yuǎn)哦, 我很容易就能讀出英語字里行間的意思, 寫文章的時候， 很多句子根本就不用先在腦海中打中文 底稿,然后再翻譯為英文，我腦海里直接出的就是英文(不過,如果 要我默寫單詞，我

11、從來都得不了第一名，一般就是中等偏上 。如果 孩子從小就聽說為先, 大量輸入， 這種英語的語感的培養(yǎng)比考試的第 一名要重要得多呢.等你家小童磨耳朵, 親子閱讀已經(jīng)很入港了, 感覺孩子對于簡單 的動畫,比如粉豬,都能聽得差不多了。就可以考慮給孩子加入識字 這一項了。 在此之前， 即使你們做親子閱讀， 重點也不要放在識字上, 重點放在讀圖上,盡量開發(fā)孩子的想象力。放在對畫面的討論、對故 事情節(jié)的推測、 對畫面細(xì)節(jié)的發(fā)掘這些方面， 因為畫面可以拓展生活 詞匯、可以培養(yǎng)觀察力、可以訓(xùn)練孩子的邏輯推理能力,很多畫面其 實隱含了故事的下文的哦,比如 rosies walk的畫面中出現(xiàn)的釘耙 啊、蜂窩啊什么

12、的，其實都預(yù)示狐貍要栽在這些細(xì)節(jié)上哦，另外,每 個畫面中的場景已經(jīng)出現(xiàn)的其他配角， 它們表示了這是一個流動的過 程，看,母雞 rosie 確實在散步呢，你都甚至可以和孩子把整個農(nóng)場 的樣子畫出來，而且，里面配角都是有表情的,看看它們看到狐貍落 難的表情和前面第一次出現(xiàn)時的表情，都是不一樣的，這些細(xì)節(jié)，探 討起來你得延伸多少詞匯出來啊！呵呵。所以，不要小看繪本哦,不 要拿著一本書, 認(rèn)為文字越多越好， 對于小童， 他們沒必要認(rèn)字的哦. 他們還小,正是天真爛漫、 充滿想象力和創(chuàng)造力的年紀(jì)，干嘛要局限 在干巴巴的文字上面呢？三、識字階段 小童有了比較好的聽力理解能力后,加入識字一項的時候，有兩 類學(xué)

13、習(xí)手段（兩者并不對立,可以同時兼顧) ：1。 不系統(tǒng)學(xué)習(xí)自然拼 讀，等孩子學(xué)了漢語拼音后再系同學(xué);2. 系統(tǒng)學(xué)習(xí)自然拼讀. 如果選擇第一種， 那就需要在做親子繪本或分級讀物共讀的時候, 加入指讀。讀圖依然進行,但是在讀文字的時候，指讀，而且是每個 單詞都慢慢指讀,讀完之后,可以正常語速讀(手指相應(yīng)快速移動) 再讀一遍。在這之前，媽媽或爸爸一定要多做功課，把 220 個 sight words 要牢記，你可以先學(xué)習(xí) sight word kids 這套教材（下載： /thread-29208791-1.html） 在讀的時候， 。 如果碰到出現(xiàn)了好幾次

14、的 sight words，可以慢點讀，把每個音都發(fā) 清楚。剩下的多次出現(xiàn)的詞，基本都是符合拼讀規(guī)律的，你就先發(fā)字 母及字母組合的音，然后再拼讀，最后是整個單詞的發(fā)音。這其實就 是一個培養(yǎng)孩子拼讀意識的過程。孩子這么跟你讀多了，26 個字母 的常見發(fā)音和常見字母組合的常見發(fā)音他基本就已經(jīng)知道了， 他也會 慢慢在閱讀的時候，開始嘗試拼讀。其實，孩子就已經(jīng)在潛移默化地 學(xué)習(xí)了自然拼讀哦。至于更復(fù)雜的拼讀規(guī)律，等孩子學(xué)完漢語拼音之 后再上一個 phonics 自然拼讀的中級或高級的培訓(xùn)課程就好了。 很多 牛媽牛爸的牛娃都是這樣學(xué)習(xí) phonics 自然拼讀的. 如果選擇第二種，也就是系統(tǒng)學(xué)習(xí) pho

15、nics 自然拼讀,那自然是 要選一套教材的. 我建議， 在學(xué)一套固定 phonics 自然拼讀教材之前， 還是有必要先把 sight word kids 這套教材學(xué)一下， 下載地址見上面. sight words 是任何繪本的基礎(chǔ)哦。所以有必要先學(xué) ght word kids. 學(xué) 完 之 后 , 再 選 一 套 phonics 自 然 拼 讀 教 材 來 堅 持 系 統(tǒng) 學(xué) 。 http：//thread2736995-11。html 這個頁面上的 教材你隨便挑一套學(xué)吧，我現(xiàn)在用的是 phonics kids.據(jù)說 jolly finger phonics 也不錯。同樣，做親子閱讀的時候,像上面的指讀 是不可少的。 對于 6 歲及 6 歲以上的孩子, 如果要快速啟蒙， 那可以從 phonics 自然拼讀的學(xué)習(xí)開始.這時候的流程就稍微要顛倒一下，以 phonics 自然拼讀的學(xué)習(xí)為主課程，親子繪本閱讀的重點要么以文字為主,要 么是文字和讀圖相得益彰，就看你想要什么了(如果功利性比較強， 可以直接上 decodable 解碼讀物和海尼曼的分級閱讀或哈考特、 斯考 特 或 美 國 加 州 等 教 材 而 跳 過 經(jīng) 典 繪 本 閱 讀 - 教 材 在 http：//thread2828308-1