優(yōu)質(zhì)課《放小鳥》教學設計

1、優(yōu)質(zhì)課放小鳥教學設計一、教材分析：放小鳥是語文蘇教版一年級下冊中第15課。這是一篇充滿著濃濃的人文情懷的文章,講的是姑媽送“我”一只小鳥,“我”非常喜歡,“我”把它養(yǎng)在籠子里,可是小鳥不吃不喝。經(jīng)過內(nèi)心的斗爭,“我”決心放小鳥回家。這篇課文主要有三大特點：1.文本內(nèi)容“闖入”了學生的經(jīng)驗世界。學生的生活圈子里有鳥的影子?？带B、喂鳥、放鳥，對此學生有過部分或全部的經(jīng)歷。2.文本思想觸及了學生的情感世界。保護鳥類、愛護自然的意識，一旦與學生的情感世界相碰撞，自然會迸發(fā)出共鳴的火花、成功的火花。3.文本形式“鏈接”了學生的想象世界。文本語言文字的表述生動形象，充滿情趣，又自然地騰出“空白”，給學生馳

2、騁想象、發(fā)揮創(chuàng)造的天地，給學生表達感受、口語交際的空間。二、目標設計：【認知目標】1、了解鳥是人類的朋友，要懂得保護益鳥。2、能正確、流利、有感情地朗讀?！灸芰δ繕恕康?頁通過觀看小鳥圖片，培養(yǎng)學生想象能力和思維拓展能力?！厩楦心繕恕?、培養(yǎng)學生主動獲取知識的興趣和能力三、教學重點、難點分析：教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文內(nèi)容。解決措施：自主學習、合作探索，討論交流。四、教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。師：同學們，用小耳朵認真聽一聽這是什么聲音?(播放鳥叫聲)真是個聰明的孩子。今天，我們就來學習一篇跟小鳥有關的課文，板題。師：瞧，一只小鳥飛來了，它帶來了可愛的生字寶寶，誰認識?游戲：開

3、火車。檢查生字讀音，(學生讀，教師相機評價)師：你一定喜歡這些漂亮的生字寶寶，一齊打個招呼吧!齊讀生字(點擊課件)開動小腦筋，要想再見面還記得它們，用什么好的方法記住呢?師：同學們這么用心對待它們，生字娃娃真高興，要帶你們到他家里做客呢!他們的家在哪里?(課文)翻開語文書，大聲自由地朗讀課文，讀準字音?！驹O計思路及多媒體應用分析：低年級學生識字水平存在差異，以形象思維為主，運第2頁用媒體選境，制成課件，再現(xiàn)了課文中的生字，讓學生按一定順序來朗讀、記憶，為理解課文內(nèi)容作好了鋪墊?！慷①|(zhì)疑探究，初步感知。姑媽送我一只小鳥，(板書“送”)想知道什么樣嗎?(播放課件)我們看看，說說它的樣子。師：課文

4、中是怎么寫的?讀課文第一自然段，老師一聽就知道這只小鳥很可愛，看看誰能讀出這只鳥的可愛!朗讀指導，評價。(小鳥對你拍拍翅膀，夸獎你呢)師：把它放進籠子里，怎么樣了呢?生讀第一自然段后一部分。師：你讀懂了什么?(想媽媽，一動也不動)學生交流(板書：養(yǎng))師：同學們懂得的內(nèi)容真多，相信小朋友們一定也能讀好!練讀，讀出著急的語氣。孩子們，讀到這，你有什么疑問?(為什么一動也不動?)【設計思路及多媒體應用分析：對于一年級小學生來說，學習生字是枯燥、困難的，而適當運用課件，采用富有動感的畫面和詳細的解說，引發(fā)學生豐富的聯(lián)想，加深對課文的理解?！咳?、合作交流，激發(fā)情感。第3頁師：解決問題，最好的辦法是讀書!

5、生默讀，一邊讀一邊想：為什么我給它食吃，給它水喝，一動也不動?誰通過讀書弄懂了?這個自然段有沒有不明白的詞語?師點擊課件，出示母子鳥對叫(配鳥叫)的動畫圖(叫喚、焦急)師配述：小鳥在籠子里叫，窗外也有一只鳥在叫，這就是(叫喚)孩子們，用心聽那聲音焦急!創(chuàng)設情境，練習說話。師：如果你們就是這只籠子里的小鳥，你已經(jīng)好久沒見到自己的媽媽啦，現(xiàn)在你突然見到了自己想念的媽媽，你想對媽媽說什么?生：想回家!生：想死你了!生：想和你一起在藍天上飛!師：小鳥不吃不喝，原來是因為想念媽媽呀，想自由飛翔啊!師：媽媽找孩子也找了很久，現(xiàn)在終于找到了，而鳥寶寶被關在籠子里，媽媽會說些什么呢?生：孩子，可把媽媽急壞了!

6、生：兒子，你到哪里去了?師：多么動人的情境，多么深厚的母子情!你們真是一第4頁群用心體會的孩子，再讀這一段，老師相信你一定會讀得更好!(大屏幕顯示文字)生1：突然【設計思路及多媒體應用分析：對于一年級小學生來說，采用富有動感的畫面和詳細的解說，引發(fā)學生豐富的聯(lián)想，加深對課文的理解?！克?、升華情感，理解內(nèi)涵。師：孩子們，你們用心感受，太棒了，老師獎勵大家聽一首歌，要用心去聽世上只有媽媽好師：誰來說說感受，(小鳥雖然在籠子里有吃、有喝，可失去了自由，離開了媽媽，到哪里去找幸福呀!此時此刻，你最想做的一件事是什么?)看到它這么痛苦，我決定放了它。(板書：放)五、放飛想象，課外延伸。師點擊課件，補述：

7、瞧，小鳥隨媽媽又飛回到天空中了，他們多么快樂呀!小朋友，我們能把小鳥這種快樂與感激的心情讀出來嗎?生齊讀。師：孩子們，小鳥快樂了，我們就快樂了，讓我們一起來欣賞大自然中的鳥兒，感受快樂(望著這些美麗的鳥兒，你或許還并不知道，一只啄木鳥可以保護500多畝森林，一第5頁只貓頭鷹一個夏天就能吃掉1000多只田鼠，一只杜鵑一年就能吃掉5萬多只松毛蟲，千千萬萬的鳥兒，就象護林大軍，給自然帶來了和諧，給人類帶來了歡樂，為了更好地保護鳥類，早在1981年，國務院就規(guī)定每年的4月至5月初的一個星期為愛鳥周。)師：聽了老師的介紹，你有什么感受?(板書：愛、畫心)有了你的關心，有了我的愛護，人類的朋友鳥兒一定會自由地飛翔在藍天上?！驹O計思路及多媒體應用分析