用有余數(shù)的除法解決問題

1、用有余數(shù)的除法解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)征中心校 王書杰教學(xué)內(nèi)容： 人教版三年級(jí)上冊(cè)第 55 頁(yè)例 4 及練習(xí)十三的部分題。 教學(xué)目的： 1、通過創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生對(duì)熟悉的生活事例進(jìn)行探討和研究，初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 2、能正確地寫出商和余數(shù)的單位名稱。3、在解決問題中，感知數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地寫出商和余數(shù)的單位名稱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生練習(xí)本、筆。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們好，今天我們教室來了幾位新朋友，他們要完成一項(xiàng)任務(wù)，一起來看看吧。（

2、出示課件）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、課本56頁(yè)第一題. 2、口答。揭示課題：用有余數(shù)的除法解決問題二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題。同學(xué)們喜歡上體育課嗎？三（二）班的這節(jié)體育課上老師遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)問題，（出示課件）1、提問：從這幅圖中你看到了什么？ 你能根據(jù)圖中的有效信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？（課件同步出現(xiàn)：可以分幾組，還多幾人？）（1）、請(qǐng)學(xué)生到展示臺(tái)上演示自己的計(jì)算過程并進(jìn)行解釋。 （2）、根據(jù)商和余數(shù)的單位提問：這里的商5表示什么意思？余數(shù)2呢？用多媒體課件展示規(guī)范的解答格式，提醒學(xué)生計(jì)算細(xì)心，并注意帶上正確的單位，最后還要寫上答語(yǔ)。2、例題延伸：現(xiàn)在體育老師臨時(shí)想改一改分組的情況，有32人跳繩，平均分成6組。你能

3、提出什么問題？學(xué)生在練習(xí)本上完成，請(qǐng)1名同學(xué)在黑板上做。3、對(duì)比：仔細(xì)看一下這兩道題的解題過程，有什么相同和不同的地方嗎？（小黑板示）326=5（組）2（人）326=5（人）2（人）師：為什么算式一樣結(jié)果也一樣，單位會(huì)不一樣？（幫助學(xué)生進(jìn)一步一理解）小結(jié)：?jiǎn)挝幻Q是跟我們解決的問題有關(guān)，所以平時(shí)我們?cè)谟糜杏鄶?shù)除法解決問題的時(shí)候一定要看清問題，弄清商和余數(shù)的單位。三、實(shí)踐應(yīng)用，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。1、完成課本55頁(yè)“做一做”。2、看大屏幕，解決讀書節(jié)中的問題（57頁(yè)，4題）。（1）先從圖中找信息?！?3元最多可以買幾本？還剩多少元？25元呢？”（獨(dú)立解答，反饋。）3、小組合作完成第5 ， 6題。（1）同學(xué)們自己先想想，再小組交流。（2）列算式并解答。（3）全班展示說明。4、完成練習(xí)十三的第7，8題。（列算式并解答，集體反饋。）5、完成56頁(yè)的第2,3題。（列算式并解答，集