乘法的意義教案電子

1、乘法的意義教案電子【篇一：乘法的意義教案電子】乘法的初步認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容：教材第 47 頁例 1 及相關(guān)內(nèi)容。過程與方法：通過小組合作活動，擴(kuò)大學(xué)生參加討論和表達(dá)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能 力和動手操作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教 學(xué) 重 點(diǎn) ： 理 解 乘 法 的 意 義 ， 讀 寫 乘 法 算 式 。教學(xué)難點(diǎn)：把加法算式改寫乘法算式。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，節(jié)假日你們喜歡去游樂場么？今天我們?nèi)ビ螛穲隹纯?,怎么樣?（課件出示主 題圖） 師： 游樂場里可真熱鬧??！你們都看到了什么 ?生：小飛機(jī)、過山車，

2、 師：這么多好玩的，那我們先看看小飛機(jī)好嗎？ 二.探索交流，構(gòu)建新知 1.呈現(xiàn)多種情境，學(xué)生質(zhì)疑，列出加法算式。師:（小飛機(jī)）看到這幅圖，你能提出什么問題？（課件出示小飛機(jī)圖） 生：小飛機(jī)上 一共有幾個(gè)小朋友？ 師：你提的問題真完整！小飛機(jī)上一共有幾個(gè)小朋友，可以用我們學(xué)過的方法來解決嗎？ 生：3+3+3+3+3 。（生如果用乘法，師評價(jià)：你都會用這種方法來解決了！可是大家都不 太理解，你能列出大家都能理解的加法算式嗎？）師：這邊還有小火車和過山車呢，你能分別提出問題并解決嗎？和同桌交流一下，把問題 說一說，把算式寫在練習(xí)本上。誰愿意把你的問題和算式跟大家分享一下？ 你對這幅圖，（小火車）提出

3、什么問題 ?（課件出示） 怎么列算式 ?-6+6+6+6 過山車呢？可以提出什么問題？怎樣列算式？ 生：2+2+2+2+2+2+2 師：你說的慢點(diǎn)，我都跟不上了，我們數(shù)一數(shù)，夠不夠。（故意寫錯） 生：老師寫錯了 師：噢，這么多，老師當(dāng)然很容易寫錯。得數(shù)是多少？ 生：14 個(gè)（你算的可真快，一共是 14 個(gè)小朋友） 2.感受乘法產(chǎn)生的必要性，引出課題 師：認(rèn)真觀察這三個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示） 生：加數(shù)相同。5.舉出反例，學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義 師寫:2+2+5+3 那你能把它改寫成乘法嗎？什么樣的算式可以改寫呢？ 小結(jié)：像這樣加數(shù)相 同的加法：例如 5 個(gè) 3 相加，4 個(gè) 6 相加

4、， 7 個(gè) 2 相加，像這樣加數(shù)相同的加法，可以用簡 便的乘法來表示。三.鞏固應(yīng)用，深化提高 1.小朋友真不錯，老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)バ∠厡殻凑l尋到的乘法算式最多。（課件出 示） 2.你能用畫圖的方式表 5x2 的含義嗎？ 四.總結(jié)反思、拓展升華 同學(xué)們，其實(shí)只要我們善于觀察，乘法就在我們身邊。板書設(shè)計(jì)：【篇二：乘法的意義教案電子】教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生在原有知識的根底上，進(jìn)一步了解乘法的意義，并能運(yùn)用它處理實(shí)際問題2使學(xué)生了解和掌握乘法交流律，并能運(yùn)用它進(jìn)行驗(yàn)算3借助視察、比較、綜合、概括等辦法，培養(yǎng)學(xué)生的剖析推理、籠統(tǒng)概括、及運(yùn)用新知處理實(shí)際問題的能力教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解并運(yùn)用乘法的意義及其運(yùn)算

5、定律 交流律教學(xué)難點(diǎn)：乘法交流律的應(yīng)用教具學(xué)具準(zhǔn)備口算卡片、投影儀教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏2導(dǎo)入：方才的口算題同學(xué)們算得很對，那么同學(xué)們想不想即算得對又算得快呢？好！為了實(shí)現(xiàn)你們的愿望，這節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)乘法的有關(guān)知識乘法的意義和乘法的交流律（板書課題）二、探求新知1教學(xué)乘法意義：(1)出示例 1，指名讀題演示課件 “乘法的意義 ”出示例 1 下載引導(dǎo)學(xué)生剖析：橫著看或豎著看，每排放幾個(gè)，一共有幾排？教員提問：如果要求盤里一共有多少個(gè)雞蛋用加法怎樣解答？用加法計(jì)算： 55555530（個(gè)）或 6666630（個(gè)） (教員板書 )教員提問：如果要求盤里一共有多少個(gè)雞蛋用乘法該怎樣解答呢？(2)比照例

6、 1 中的兩種辦法，哪種辦法簡便？引導(dǎo)學(xué)生說出：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可用加法計(jì)算，也可用乘法計(jì)算，用乘法計(jì)算比較簡便教員提問：從上面的算式關(guān)系，誰能說一說乘法是什么樣的運(yùn)算？教員補(bǔ)充說明：求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算叫做乘法演示課件“乘法的意義 ”下載相乘的兩個(gè)數(shù)叫做因數(shù)，乘得的數(shù)叫積(3)教學(xué) 1 和 0 的乘法特點(diǎn)：想一想：過來學(xué)過的乘法算式中，有沒有不表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和的？引導(dǎo)學(xué)生察看：這幾個(gè)算式都和哪幾個(gè)數(shù)有關(guān)系？教員歸結(jié)：一個(gè)數(shù)和 1 相乘，仍得原數(shù)一個(gè)數(shù)和 0 相乘，仍得 0(4) 反應(yīng)練習(xí)：（投影出示）下列算式能否改成乘法算式，為什么？120120120120 80 9070

7、15 151520判斷：求幾個(gè)加數(shù)和的簡便運(yùn)算叫乘法（ ）求幾個(gè)相同加數(shù)和的運(yùn)算叫乘法（ ）2教學(xué)乘法交流律：(1) 出示例 2 演示課件 “乘法交流律 ”出示例 2察看下面每組的兩個(gè)算式，它們有什么樣的關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生分組計(jì)算，使學(xué)生明確：左邊兩個(gè)數(shù)的乘積和右邊兩個(gè)數(shù)的乘積相等學(xué)生討論：是不是所有像這樣的式子都具有這些特點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生相互討論，自己舉例說明，教員巡視啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：兩個(gè)數(shù)相乘，交流因數(shù)的位置，它們的積不變教員指出：這叫做乘法的交流律反應(yīng)練習(xí)：下列各式運(yùn)用了乘法的交流律，對嗎？為什么？課本第 60 頁“做一做 ”第 1 題依據(jù)運(yùn)算定律在下面的 里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)(2) 教員提問：教

8、員指出：這里 a、b 表示大于 0 或等于 0 的整數(shù)教員提問：以前學(xué)習(xí)哪些知識時(shí)用了乘法交流律（筆算乘法驗(yàn)算時(shí)用到了乘法交流律）(3)練習(xí)：課本第 60 頁的 “做一做 ”第 2 題計(jì)算下面各題，用交流因數(shù)的位置的辦法進(jìn)行驗(yàn)算三、穩(wěn)固開展四、課堂小結(jié)教員率領(lǐng)學(xué)生回想本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？應(yīng)注意什么問題？（ 1 和 0 的乘法特點(diǎn)）五、布置作業(yè)教材 62 頁 1、2 題1 題、應(yīng)用乘法意義說明下面各題為什么要用乘法計(jì)算？(1) 一幢宿舍樓有 6 個(gè)單元,每個(gè)單元能夠住 15 戶一共能夠住多少戶？(2) 一頭牛重 500 千克，一頭大象的重量是這頭牛的 10 倍這頭大象有多重？2 題、依據(jù)運(yùn)算性質(zhì)定

9、律在下面 里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)板書設(shè)計(jì)：數(shù)學(xué)教案乘法的意義一文由： ppt 課件下載網(wǎng) () 提供免費(fèi) ppt 課件下載，無需注冊！【篇三：乘法的意義教案電子】教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解乘法的意義，并能運(yùn)用它解決實(shí)際問題2使學(xué)生理解和掌握乘法交換律，并能運(yùn)用它進(jìn)行驗(yàn)算3借助視察、比較、綜合、概括等方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理、抽象概括、及運(yùn)用新知解決實(shí)際問題的能力教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解并運(yùn)用乘法的意義及其運(yùn)算定律 交換律教學(xué)難點(diǎn)：乘法交換律的應(yīng)用教具學(xué)具準(zhǔn)備口算卡片、投影儀教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏2導(dǎo)入：剛才的口算題同學(xué)們算得很對，那么同學(xué)們想不想即算得對又算得快呢？好！為了實(shí)現(xiàn)你們的愿望

10、，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的有關(guān)知識乘法的意義和乘法的交換律（板書課題）二、探求新知1教學(xué)乘法意義：(1)出示例 1，指名讀題演示 “乘法的意義 ”出示例 1引導(dǎo)學(xué)生分析：橫著看或豎著看，每排放幾個(gè)，一共有幾排？教師提問：如果要求盤里一共有多少個(gè)雞蛋用加法怎樣解答？用加法計(jì)算： 55555530（個(gè)）或 6666630（個(gè)） (教師板書 )教師提問：如果要求盤里一共有多少個(gè)雞蛋用乘法該怎樣解答呢？(2)對比例 1 中的兩種方法，哪種方法簡便？引導(dǎo)學(xué)生說出：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可用加法計(jì)算，也可用乘法計(jì)算，用乘法計(jì)算比較簡便教師提問：從上面的算式關(guān)系，誰能說一說乘法是什么樣的運(yùn)算？教師補(bǔ)充說明：求

11、幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算叫做乘法演示 “乘法的意義 ”相乘的兩個(gè)數(shù)叫做因數(shù)，乘得的數(shù)叫積(3)教學(xué) 1 和 0 的乘法特點(diǎn)：想一想：過去學(xué)過的乘法算式中，有沒有不表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和的？引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個(gè)算式都和哪幾個(gè)數(shù)有關(guān)系？教師歸納：一個(gè)數(shù)和 1 相乘，仍得原數(shù)一個(gè)數(shù)和 0 相乘，仍得 0(4) 反饋練習(xí)：（投影出示）下列算式能否改成乘法算式，為什么？120120120120 80 9070 15 151520判斷：求幾個(gè)加數(shù)和的簡便運(yùn)算叫乘法（ ）求幾個(gè)相同加數(shù)和的運(yùn)算叫乘法（ ）2教學(xué)乘法交換律：(1) 出示例 2 演示 “乘法交換律 ”出示例 2觀察下面每組的兩個(gè)算式，它們有什么

12、樣的關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生分組計(jì)算，使學(xué)生明確：左邊兩個(gè)數(shù)的乘積和右邊兩個(gè)數(shù)的乘積相等學(xué)生討論：是不是所有像這樣的式子都具有這些特點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生互相討論，自己舉例說明，教師巡視啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，它們的積不變教師指出：這叫做乘法的交換律反饋練習(xí)：下列各式運(yùn)用了乘法的交換律，對嗎？為什么？課本第 60 頁“做一做 ”第 1 題根據(jù)運(yùn)算定律在下面的 里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)(2) 教師提問：教師指出：這里 a、b 表示大于 0 或等于 0 的整數(shù)教師提問：以前學(xué)習(xí)哪些知識時(shí)用了乘法交換律（筆算乘法驗(yàn)算時(shí)用到了乘法交換律）(3)練習(xí)：課本第 60 頁的 “做一做 ”第 2 題計(jì)算下面各題，用交換因數(shù)的位置的方法進(jìn)行驗(yàn)算三、鞏固發(fā)展四、課堂小結(jié)教