小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文：用鼠標(biāo)電教點(diǎn)擊農(nóng)村美術(shù)課堂

1、小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文：用鼠標(biāo)電教點(diǎn)擊農(nóng)村美術(shù)課堂摘要：當(dāng)前研究如何充分利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量和效益的問(wèn)題，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用成為教學(xué)改革的重要方向。大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。而農(nóng)村美術(shù)教學(xué)需重視學(xué)生的“情緒生活”，設(shè)法造成一個(gè)愉快的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛。運(yùn)用多媒體進(jìn)行農(nóng)村美術(shù)教學(xué)，便能創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，多媒體將形、聲、色、動(dòng)畫(huà)溶為一體使學(xué)生“愿學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”，有效地提高學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞電教多媒體 農(nóng)村美術(shù) 課堂教學(xué)用鼠標(biāo)點(diǎn)擊農(nóng)村美術(shù)課堂隨著科學(xué)的發(fā)展，時(shí)代

2、的的進(jìn)步，現(xiàn)代化的電教手段逐漸進(jìn)入課堂。錄音、幻燈、音樂(lè)、多媒體等融形、色、聲、光于一體，色彩豐富的畫(huà)面，生動(dòng)可感的聲音有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境，學(xué)生置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，喚起強(qiáng)烈的探索欲望。學(xué)習(xí)便成了一種輕松愉快、主動(dòng)求索的過(guò)程。能有效地刺激學(xué)生多感官參與感知、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，對(duì)優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生視覺(jué)表象，開(kāi)拓學(xué)生思維及兒童畫(huà)創(chuàng)作有極其重要的作用。一、運(yùn)用電教多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。興趣是活動(dòng)的一種動(dòng)力，有了這種動(dòng)力，人在認(rèn)知活動(dòng)中就會(huì)其樂(lè)無(wú)窮。教學(xué)不僅是認(rèn)知活動(dòng)，也是情感性活動(dòng)。要使學(xué)生受到美的感染

3、，不能局限于視覺(jué)感官，而應(yīng)充分發(fā)揮各種感官的作用，讓學(xué)生耳聞目睹，集形象美、音樂(lè)美、語(yǔ)言美、動(dòng)作美于一體，進(jìn)行美的綜合滲透。使學(xué)生通過(guò)欣賞美去發(fā)現(xiàn)美、追求美進(jìn)而激發(fā)他們?nèi)ケ磉_(dá)美、創(chuàng)造美的興趣。教學(xué)中，運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情境，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感，從而激發(fā)、保持和提高學(xué)習(xí)興趣。例如在教動(dòng)物樂(lè)園這課時(shí)，教師利用多媒體課件，融形、聲、色、光于一體，先出示音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)，然后出示各種動(dòng)物剪影和動(dòng)物圖片，讓學(xué)生欣賞感知?jiǎng)游锿庑翁卣?，再利用?dòng)畫(huà)演示剪紙動(dòng)物的步驟和方法，最后讓學(xué)生欣賞各種剪紙動(dòng)物的作品。這樣一來(lái)，學(xué)生一個(gè)個(gè)學(xué)得津津有味，興趣盎然，躍躍欲試?？梢?jiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)某一學(xué)

4、科的認(rèn)真程度，取決于對(duì)該學(xué)科的興趣。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)畫(huà)面鮮活的形象，優(yōu)美的旋律，來(lái)點(diǎn)擊學(xué)生內(nèi)在的興奮點(diǎn)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。以多媒體的形、光、聲、色等多種功能把抽象的知識(shí)活化成一個(gè)個(gè)生動(dòng)具體的形象，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，使之處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。又如教學(xué)近大遠(yuǎn)小，我利用多媒體課件物化近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄的透視規(guī)律，通過(guò)畫(huà)面映示讓學(xué)生觀察課件中田野里整齊的電線桿、筆直的公路、鐵軌,從視覺(jué)上了解這一透視規(guī)律，使學(xué)生對(duì)近大遠(yuǎn)小的理解達(dá)到內(nèi)化，學(xué)生能夠正確地表現(xiàn)出事物的近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄,從而把一個(gè)抽象的空間概念變?yōu)橐粋€(gè)物化了的具體形象，這比老師在黑板上分析更直觀、更易懂、更能使學(xué)

5、生集中注意力，有條不紊地去感知、識(shí)記所展現(xiàn)的形象、色彩，音頻、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等豐富多彩的媒體，使原來(lái)非常抽象的理性認(rèn)識(shí)比較直觀地變?yōu)楦行哉J(rèn)識(shí)展現(xiàn)在同學(xué)眼前，使原本單調(diào)乏味的內(nèi)容變得更為生動(dòng)有趣，而且喚起了學(xué)生的興趣，突破了課堂的狹小天地，大大加深并拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。二、運(yùn)用電教多媒體手段，突破時(shí)空限制，豐富學(xué)生視覺(jué)表象。農(nóng)村美術(shù)課是形象性的教學(xué)，造型多依賴具體的形與物。為幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)形象，理解形象，從而較好地表現(xiàn)和創(chuàng)造形象，有必要為他們提供清晰、完整的視覺(jué)表象。運(yùn)用電教多媒體能克服傳統(tǒng)課堂的局限，打破時(shí)間和空間的限制，提供靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的表象。例如在教藝術(shù)作品中的動(dòng)

6、物這課時(shí)，采用多媒體為學(xué)生展示了豐富的動(dòng)物剪影、動(dòng)物圖片和剪紙動(dòng)物作品，大大豐富了教材內(nèi)容和學(xué)生的形象感知。又如在教茂密的花這課時(shí)，由于時(shí)令、地域和環(huán)境的限制，學(xué)生很難觀察到鮮花遍地開(kāi)的場(chǎng)面。利用多媒體就可以為學(xué)生展示不同季節(jié)、不同品種的遍地開(kāi)的花卉場(chǎng)面，還可以進(jìn)行遠(yuǎn)景、近景的展示，讓學(xué)生較好地掌握花的構(gòu)造、形態(tài)和色澤。又如在教我們來(lái)跳舞這課時(shí)，用多媒體給學(xué)生播放了一段舞蹈，并通過(guò)暫停、繼續(xù)、重播的操作，為學(xué)生打開(kāi)了一個(gè)廣闊的視覺(jué)天地，令他們大開(kāi)眼界。三、運(yùn)用電教多媒體手段，增強(qiáng)學(xué)生主體參與的積極性，開(kāi)拓學(xué)生思維。思維是人腦對(duì)客觀事物的發(fā)展，思維是一個(gè)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的過(guò)程，思維能力是發(fā)展

7、智力的核心。利用電教手段啟發(fā)學(xué)生積極思維，通過(guò)各種有效地教學(xué)方式使學(xué)生思維處于活躍狀態(tài)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性。例如在教撕紙拼貼這課時(shí)，教師如果在講臺(tái)上演示拼擺，學(xué)生看不到，如果在黑板上擺，又放不穩(wěn)。怎么辦呢？利用幻燈機(jī)，教師先在幻燈機(jī)上演示撕紙拼擺方法，投影出示，讓學(xué)生看清楚。再讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)拼擺出不同的圖形，從而啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。又如在教方形分解構(gòu)成一課時(shí)，教師先在幻燈機(jī)上演示方形分解構(gòu)成的步驟和方法，再讓學(xué)生來(lái)重新分解拼擺成新的圖形，同樣可以開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。四、運(yùn)用電教多媒體手段，解決課堂重、難點(diǎn)。利用多媒體參與教學(xué)，一些教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)就迎刃而解了。例

8、如教肖形印章這一課，要讓學(xué)生掌握雕刻肖形印章的方法，教師必須給學(xué)生講解示范，一般是在肥皂、土豆等物上用刀鑿刻演示，盡管教師講得頭頭是道，費(fèi)盡口舌，但學(xué)生看了還是不知所云，因?yàn)榭床磺宄?。如果用一塊玻璃涂上廣告顏色，放在投影機(jī)上，然后教師用刀在玻璃上刻畫(huà)，邊刻邊映在銀幕上，朱白分明，線條清晰，形象逼真生動(dòng)。這樣學(xué)生就能很快學(xué)會(huì)雕刻。多媒體電教手段能為學(xué)生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力十分有利。如教師在講解示范制作表演時(shí)，通過(guò)攝像機(jī)不同角度拍攝，然后投放出來(lái)，能解決學(xué)生看不清，或不明白的操作過(guò)程，也可以多次重復(fù)播放，消除學(xué)生畏懼情緒。使學(xué)生明確、自信、愉快地理解創(chuàng)作過(guò)程，學(xué)會(huì)怎樣去表現(xiàn)美。如：上立體紙工課，教師示范剪法，如果沒(méi)有多媒體輔助教學(xué)，一節(jié)課的時(shí)間單教會(huì)學(xué)生都很難。通過(guò)多媒體示范，每一個(gè)同學(xué)都能夠看得很清楚，教師也可以有多時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。學(xué)生的奇妙構(gòu)思，也可以及時(shí)反饋出來(lái)?？梢皂樌亟鉀Q本課的難點(diǎn)問(wèn)題。 總之，電教手段深刻影響著美術(shù)課堂的教育，引領(lǐng)著教師對(duì)課堂教學(xué)的改革和探索。并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)愉快地參與教學(xué)活動(dòng)。教師運(yùn)用電化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境，可在動(dòng)態(tài)生存的過(guò)程中，不斷引發(fā)學(xué)生求知的愿望，點(diǎn)擊學(xué)生的思維，釋放學(xué)生的靈性，從而進(jìn)入理想的教學(xué)境界。電教手