清遠市2008年初中化學考綱

1、清遠市2008年初中畢業(yè)生化學學科學業(yè)考試大綱一、考試性質(zhì)初中畢業(yè)生化學學科學業(yè)考試是義務教育階段的終結性考試，目的是全面、準確地評估初中學生達到全日制義務教育化學課程標準（實驗稿）（以下簡稱標準）所規(guī)定的化學畢業(yè)水平的程度?？荚嚨慕Y果既是確定學生是否達到義務教育階段化學學科畢業(yè)標準的主要依據(jù)，也是高中階段學校招生的重要依據(jù)之一。二、指導思想 （一）初中畢業(yè)生化學學科學業(yè)考試應有利于全面、準確地反映初中生在化學學科學習目標方面所達到的水平。 要求初中畢業(yè)生掌握自身未來發(fā)展所需要的最基礎的化學知識和技能，具有運用化學知識、技能和方法分析并解決簡單問題的能力，幫助學生學會從化學角度逐步認識自然與環(huán)

2、境的關系，分析和解釋有關的社會現(xiàn)象。 （二）初中畢業(yè)生化學學科學業(yè)考試應有利于引導化學新課程的實施，全面落實化學課程標準所設定的目標。 考試內(nèi)容和要求應與化學課程標準的規(guī)定相一致；注意對科學探究能力的考查，注意滲透情感態(tài)度與價值觀。 （三）初中畢業(yè)生化學學科學業(yè)考試應有利于引導教師改變教學方式，促進學生生動、活潑、主動地學習。 要堅持以學生的發(fā)展為本，注重激發(fā)學生對化學學習的興趣，注重培養(yǎng)學生科學探究能力和實踐能力，并培養(yǎng)積極的情感態(tài)度與價值觀。 （四）初中畢業(yè)生化學學科學業(yè)考試應有利于普通高中在綜合評價的基礎上擇優(yōu)錄取學生，實現(xiàn)普通高中的均衡發(fā)展。 要根據(jù)學生的發(fā)展水平進行命題，并在標準所規(guī)

3、定的范疇內(nèi)適當設置開放性和發(fā)展性試題，滿足不同層次學生表現(xiàn)水平，確保各種程度的學生都能真實地表現(xiàn)出自己的水平。三、考試依據(jù)清遠市2008年初中畢業(yè)生化學學科學業(yè)考試大綱是以教育部制訂的全日制義務教育化學課程標準（實驗稿）為依據(jù)，參照廣東省2008年初中畢業(yè)生化學學科學業(yè)考試大綱，結合我市化學學科教學實際，面向全體學生而制訂的。四、考試內(nèi)容與要求初中畢業(yè)生化學學科學業(yè)考試應體現(xiàn)全日制義務教育化學課程標準（實驗稿）的基本理念和課程目標。（一）內(nèi)容與要求考試內(nèi)容與要求以主題、內(nèi)容（目標）以及所需達到學習目標的水平層次來表述。內(nèi)容標準表述中的行為動詞的水平層次解析如下：學習領域行為動詞水平層次舉 例認

4、知性學習知道、記住、說出、例舉、找到了解水平 記住一些常見元素的名稱和符號；能說出常見的乳化現(xiàn)象；知道原子是由原子核和核外電子構成的等認識、了解、看懂、識別、能表達理解水平 能用化學式表示某些常見物質(zhì)的組成；能看懂某些商品標簽上的物質(zhì)成分及其含量等理解、解釋、說明、區(qū)分、判斷應用水平能用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象；能區(qū)分常見的金屬和非金屬等技能性學習初步學習模仿水平初步學習在實驗室制取氧氣和二氧化碳初步學會獨立操作水平初步學會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)；初步學會稀釋常見的酸堿溶液；會用酸堿指示劑和PH試紙檢驗溶液的酸堿性等體驗性學習體驗、感受經(jīng)歷水平體驗到科學探究是人們獲得科學知識

5、、認識客觀世界的重要途徑等意識、體會、認識、關注、遵守反應水平認識到科學探究既需要觀察和實驗，又需要進行推理和判斷；認識新材料開發(fā)與社會發(fā)展的密切關系等初步形成、樹立、保持、發(fā)展、增強領悟水平初步形成正確、合理地使用化學物質(zhì)的意識；初步形成“物質(zhì)是變化的”觀點等1、科學探究主題目 標增進對科學探究的理解1、體驗到科學探究是人們獲取科學知識、認識客觀世界的重要途徑2、意識到提出問題和作出猜想對科學探究的重要性，知道猜想必須用事實來驗證3、知道科學探究可以通過實驗、觀察等多種手段獲取事實和證據(jù)4、認識到科學探究既需要觀察和實驗，又需要進行推理和判斷5、認識到合作與交流在科學探究中的重要作用發(fā)展科學

6、探究能力提出問題1、能從日?，F(xiàn)象或化學學習中，經(jīng)過啟發(fā)或獨立地發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題2、能比較清楚地表述所發(fā)現(xiàn)的問題猜想與假設1、能主動地或在他人的啟發(fā)下對問題可能的答案作出猜想或假設2、具有依據(jù)已有的知識和經(jīng)驗對猜想或假設作出初步論證的意識制定計劃1、在教師指導下或通過小組討論，提出活動方案，經(jīng)歷制定科學探究活動計劃的過程2、能在教師指導下或通過小組討論，根據(jù)所需要探究的具體問題設計簡單的化學實驗方案。具有控制實驗條件的意識進行實驗1、能積極參與做化學實驗2、能順利地完成實驗操作3、能在實驗操作中注意觀察和思考相結合收集證據(jù)1、具有較強的實證意識2、學習運用多種方式對物質(zhì)及其變化進行觀察3

7、、能獨立地或與他人合作對觀察和測量的結果進行記錄，并運用圖表等形式加以表述4、初步學會運用調(diào)查、資料查閱等方式收集解決問題所需要的證據(jù)解釋與結論1、能對事實和證據(jù)進行簡單的加工與整理，初步判斷事實證據(jù)與假設之間的關系2、能依據(jù)一定的標準對物質(zhì)及其變化進行簡單的分類3、能在教師的指導下或通過與他人討論對所獲得的事實與證據(jù)進行歸納4、初步學會通過比較、分類、歸納、概括等方法認識知識之間的聯(lián)系，形成合理的認識結構反思與評價1、有對探究結果的可靠性進行評價的意識2、能在教師的指導下或通過與他人討論，對探究學習活動進行反思，發(fā)現(xiàn)自己與他人的長處以及存在的不足，并提出改進的具體建議3、能體驗到探究活動的樂

8、趣和學習成功的喜悅表達與交流1、能用口頭、書面等方式比較明確地表述探究過程和結果，并能與他人進行交流和討論2、與他人交流討論時，既敢于發(fā)表自己的觀點，又善于傾聽別人的意見學習基本的實驗技能1、能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作2、能在教師的指導下根據(jù)實驗的目的選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作3、初步學會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液4、初步學會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)5、初步學習使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離6、初步學會運用簡單的裝置和方法制取某些氣體2、身邊的化學物質(zhì)主題內(nèi) 容水平層次地球周圍的空氣1、 說出空氣的主要成分2、 認識空氣對人類生活的重要

9、作用3、 知道氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途4、 認識氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生反應。5、 初步學習實驗室制取氧氣和二氧化碳。6、 了解自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)。了解理解了解理解模仿理解水與常見的溶液1、認識水的組成2、知道純水與礦泉水、硬水與軟水等的區(qū)別3、了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法4、認識溶解現(xiàn)象5、知道水是重要的溶劑，酒精、汽油也是常見的溶劑6、了解飽和溶液和溶解度的含義7、能進行溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算8、初步學會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液9、了解結晶現(xiàn)象10、能說出一些常見的乳化現(xiàn)象11、了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義理解了解理解理解了解理解應用獨立操作理解了解金屬與金屬

10、礦物1、了解金屬的物理特征2、能區(qū)分常見的金屬和非金屬3、認識金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的主要作用4、知道常見的金屬與氧氣的反應5、了解防止金屬銹蝕的簡單方法6、知道一些常見金屬（鐵、鋁等）礦物7、了解鐵礦石中將鐵還原出來的方法8、了解常見金屬的特征及其應用9、認識加入其他元素可以改良金屬特征的重要性10、知道生鐵和鋼等重要的合金11、知道廢棄金屬對環(huán)境的污染12、認識回收金屬的重要性理解應用理解了解理解了解理解理解理解了解了解理解生活中常見的化合物1、知道常見酸堿的主要性質(zhì)和用途2、認識酸堿的腐蝕性3、初步學會稀釋常見的酸堿溶液4、會用酸堿指示劑和pH試紙檢驗溶液的酸堿性5、知道酸堿性

11、對生命活動和農(nóng)作物生長的影響6、了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等在日常生活的用途7、知道一些常見化肥的名稱和作用8、列舉生活中一些常見的有機物9、認識有機物對人類生活的重要性了解理解獨立操作獨立操作了解理解了解了解理解3、物質(zhì)構成的奧秘主題內(nèi) 容水平層次化學物質(zhì)的多樣性1、認識物質(zhì)的三態(tài)變化及其轉化2、能從組成上識別氧化物3、區(qū)分純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物、有機物和無機物4、認識物質(zhì)的多樣性理解理解應用理解微粒構成物質(zhì)1、認識物質(zhì)的微粒性2、知道分子、原子、離子等都是構成物質(zhì)的微粒3、能用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象4、知道原子是同原子核和核外電子構成的5、知道原子可以結合成分子，同一元素的

12、原子和離子可以互相轉化6、初步認識核外電子在化學反應中的作用理解了解應用了解了解理解認識化學元素1、認識氫、碳、氧、氮等與人類關系密切的常見元素2、記住一些常見元素的名稱和符號3、知道元素的簡單分類4、能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到期指定的元素5、形成“化學變化過程中元素不變”的概念理解了解了解了解領悟物質(zhì)組成的表示1、 說出幾種常見元素的化合物2、 能用化學式表示某些常見物質(zhì)的組成3、 利用相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量進行物質(zhì)組成的簡單計算4、 能看懂某些商品標簽上的物質(zhì)成分及其含量了解理解應用理解4.物質(zhì)的化學變化主題內(nèi)容水平層次化學變化的基本特征1. 認識化學變化的基本特征2. 理解反應

13、現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系3. 知道物質(zhì)發(fā)生化學變化時伴隨有能量變化4. 認識通過化學反應獲得能量的重要性5. 認識催化劑的重要作用6. 初步形成物質(zhì)是變化的觀點理解應用了解理解理解領悟認識幾種化學反應1 初步認識常見的化合反應、分解反應、置換反應和復分解反應2 能解釋常見的化合反應、分解反應、置換反應和復分解反應與日常生活相關的一些現(xiàn)象3 能用金屬活動順序表對有關的置換反應進行簡單的判斷4 能用金屬活動順序表解釋生活中的一些現(xiàn)象5 了解人們?nèi)绾卫没瘜W反應改善和提高自身的生活質(zhì)量理解應用應用應用理解質(zhì)量守恒定律1 認識質(zhì)量守恒定律2 能說明常見化學反應中的質(zhì)量關系3 能正確書寫簡單的化學反應方程式4

14、能根據(jù)化學反應方程式進行簡單的計算5 認識定量研究對化學科學發(fā)展的重大作用理解應用理解應用反應5化學與社會發(fā)展主題內(nèi)容水平層次化學與能源和資源的利用1 認識燃料完全燃燒的重要性2 了解使用氫氣、天然氣（或沼氣）、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響3 懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料4 認識燃燒、緩慢氧化和爆炸的條件及防火滅火、防范爆炸的措施5 理解水對生命的重大意義6 認識水是寶貴的自然資源7 形成保護水資源和節(jié)約用水的意識8 知道化石燃料（煤、石油、天然氣）是人類社會重要的自然資源9 了解海洋中蘊藏著豐富的資源10知道石油是由沸點不同的有機物組成的混合物11了解石油液化氣、汽油、煤油等

15、都是石油加工的產(chǎn)物12了解我國能源與資源短缺的國情13認識資源綜合利用和新能源開發(fā)的重要意義理解理解應用理解應用理解領悟了解理解了解理解理解反應常見的化學合成材料1 知道常見的合成纖維、塑料、合成橡膠及其應用2 了解使用合成材料對人和環(huán)境的影響3 認識新材料的開發(fā)與社會發(fā)展的密切關系了解理解反應化學物質(zhì)與健康1 了解某些元素（如鈣、鐵、鋅等）對人體健康的重要作用2 了解對生命活動具有意義的有機物（如糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白質(zhì)、維生素等）3 知道某些物質(zhì)（如一氧化碳、甲醛、黃曲霉素等）有損人體健康4 初步認識掌握化學知識能幫助人們戰(zhàn)勝疾病與營養(yǎng)保健方面的重大貢獻理解理解了解反應保護好我們的環(huán)

16、境1 認識“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則2 了解典型的大氣、水、土壤污染物的來源及危害3 認識合理使用化肥、農(nóng)藥對保護環(huán)境的重要意義4 初步形成正確、合理使用化學物質(zhì)的意識5 認識化學在環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境保護中的重要作用理解理解反應領悟反應（二）評價要求 初中畢業(yè)生化學學科學業(yè)考試是義務教育階段的終結性考試，目的是全面、準確地評估初中學生達到標準所規(guī)定的化學畢業(yè)水平的程度。考試的結果既是確定學生是否達到義務教育階段化學學科畢業(yè)標準的主要依據(jù)，也是高中階段學校招生的重要依據(jù)之一。因此，要特別注意處理好知識、技能、能力之間的關系，要注重考查學生解決實際問題的能力。 1考查能

17、力發(fā)展情況的具體內(nèi)容、要求是： 觀察能力：通過對實驗現(xiàn)象、實物、模型、圖表、數(shù)據(jù)的觀察和對自然現(xiàn)象、生產(chǎn)、生活中的化學現(xiàn)象的觀察，獲得有關的感性知識和印象，提取有用的信息解答簡單的化學問題。 思維能力：掌握課程標準和考試要求規(guī)定的內(nèi)容的縱橫聯(lián)系，綜合運用所學知識分析解答問題；能應用分析和綜合、類比和比較、判斷和推理等思維方法研究和解答一些基本的化學問題。 表達能力：對于向題的解答能較清晰、準確地進行分析和解釋，語言通順、流暢、易懂，有較強的邏輯性。 實踐能力：對于一些信息給予的問題，能較迅速地閱讀、吸收，并能聯(lián)系已有知識，正確解答；能運用所學知識于新的情景，解答一些簡單的實際問題；對一些含設計

18、性因素、評價性因素的實驗問題，能初步運用所學的知識進行分析和評價，能進行簡單的實驗設計，解答有關問題。 2.科學探究作為學習的內(nèi)容和目標，不孤立進行探究方法的考查，而將科學探究能力的考查落實在其他各主題的考查中。 3考試內(nèi)容重點的變化： （1)由“實驗現(xiàn)象和化學反應方程式的記憶”轉向“生活現(xiàn)象和實驗現(xiàn)象的說明和解釋”。 (2)由“概念定義的背記、針對定義關鍵字詞的是非判斷”轉向“利用概念分析和說明有關事實和現(xiàn)象”。 (3)由“每一個知識點孤立評價，或人為進行綜合”轉向“對核心的重點內(nèi)容組塊進行整體考查”。 (4）由“化學計算追求形式和數(shù)學化”轉向“用反應事實、化學概念和數(shù)學方法模擬解決真實的問題”（由于不提倡在試卷中出現(xiàn)繁瑣的數(shù)字運算，所以中考化學科學生不能帶計算器進考場）。 (5）由“對實驗操作的評價強調(diào)具體規(guī)范和細節(jié)”轉向“在實驗活動中考查操作，重視操作的活動功能和目的”。 (b）由“實驗室制取氣體的具體步驟和注意事項的復述和是非判斷”轉向“能夠自己制取氣體進行簡單的性質(zhì)探究活動”。 (7）由“選擇題、是非判斷題占絕大比例”轉向“分析題、解釋