農(nóng)村初中數(shù)學活動課的實踐研究課題申報書

1、【撫州市中小學教育教學研究課題申 報 書課題名稱 農(nóng)村初中數(shù)學活動課的實踐研究 課題編號 學科分類 數(shù)學 課題負責人 王麟鳳 負責人所在單位（蓋章） 甘竹中學 填表日期 2012年4月6日 聯(lián)系電話電子信箱 529797653 撫州市中小學教育教學課題研究與實驗基地工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室印制填 表 說 明1、本表請用鋼筆認真如實填寫（可以打印填表），書寫要清晰、工整。2、本表報送一式2份， 用b5紙，于左側(cè)裝訂成冊。3、每個課題限報負責人一名。4、填寫中如欄目篇幅不夠，可自行加頁。5、課題有關(guān)電子文檔發(fā)至電子信箱 6、課題每年評審兩次，

2、上半年評審時間截止到5月底；下半年評審時間截止到11月底。一、基本情況課題名稱農(nóng)村初中數(shù)學活動課的實踐研究負責人姓名王麟鳳性別女民族漢出生年月1974.1行政職務(wù)甘竹中學教師最后學歷本科工作單位廣昌縣甘竹中學聯(lián)系電訊地址廣昌縣甘竹中學郵政編碼344900主要參加者姓 名性別出生年月職務(wù)學歷工作單位魏一亮男1971.9中學一級本科甘竹中學許超良男1968.2中學一級大專甘竹中學二、負責人和課題成員近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果及工作基礎(chǔ)課題負責人王麟鳳，自2000年參加工作以來，一直從事中學數(shù)學教學與研究，在教育教學方面有著豐富的經(jīng)驗，對中學數(shù)學有較深入的研究，并擔任

3、班主任工作，是學校的骨干流失，具有較強的教研教改能力，研究成果豐碩，初中數(shù)學課堂教學如何激起學生思維的浪花在江西省數(shù)學學會初等數(shù)學專業(yè)委員會2011年會論文評比活動中被評為一等獎，初中數(shù)學教學中如何運用現(xiàn)代媒體創(chuàng)新教學方法在江西省數(shù)學學會初等想數(shù)學專業(yè)委員會2008年年會論文評比活動中被評為一等獎。 課題組成員徐超良、魏一亮，在平時的工作中積極探索教育理論，不斷進取，積極進行教改實驗，一直從事數(shù)學教育，具有較強的教學教改能力。徐超良撰寫的論文強化初中數(shù)學思維能力的訓練獲市一等獎；魏一亮撰寫的論文強化初中數(shù)學思維能力的訓練、初中數(shù)學新課程教學的實施應(yīng)注意的幾個問題獲市一等獎。三、課題論證1、對研

4、究課題的論證：本課題研究的基本內(nèi)容、重點和難點；國內(nèi)外同類課題研究狀況；本課題的理論意義和實踐意義?；緝?nèi)容：（1）對現(xiàn)行教材的研究。 根據(jù)美國心理學家布魯納的理論“學習的最好刺激是對所學教材的興趣”。為了讓學生真正動手、動腦主動參與，我對現(xiàn)行的數(shù)學教材進行了篩選，把活動的重點定在“一次方程”、“函數(shù)”、“軸對稱圖形”、“直角三角形”、“統(tǒng)計”等內(nèi)容上，分別開設(shè)“生活中的一次方程”、“商標制作”、“現(xiàn)實生活中的函數(shù)”、“日常生活中的概率等問題”、“如何測高、測距”、“學?？荚嚦煽兘y(tǒng)計”等活動。 （2）對學生現(xiàn)狀的研究。 農(nóng)村初中學生，由于一直處在封閉型的環(huán)境中學習，見識面比較狹窄，動手能力差，

5、又由于家庭和學生個體的差異，數(shù)學水平的層次參差不齊，要提高一定“層差”學生群體性活動的適應(yīng)性，教師首先要著眼于學生在原有基礎(chǔ)上的提高來確定活動的多元性，設(shè)計有一定層次的數(shù)學行動，以適應(yīng)學生的差異，另外要根據(jù)學生的個性特長和興趣愛好，創(chuàng)設(shè)一種寬松愉悅的活動環(huán)境，以此來適應(yīng)學生的情意差別。（3）對活動課形式的研究。（4）對活動課老師指導(dǎo)原則的研究。 數(shù)學活動課的內(nèi)容的選擇，一定要容易激發(fā)起學生的興趣，并且有符合農(nóng)村特點的可操作性。因此要遵循以下原則。 a、實踐性b、興趣性c、層次性 d、兩主結(jié)合性e、鼓勵性。重點和難點：數(shù)學活動課是初中數(shù)學課程體系中不可缺少的一部分，它與數(shù)學學科課一樣以社會發(fā)展需

6、要為依據(jù)，以提高學生的數(shù)學素質(zhì)為核心。它以學生發(fā)展為基點，考慮到數(shù)學學科知識基礎(chǔ)的要求，充分發(fā)揮學生個性特長，強調(diào)學生的個性發(fā)展。通過數(shù)學活動，手腦并用，獲得直接經(jīng)驗，擴大視野，增長才干，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和特長，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，提高學生解決實際問題的能力。國內(nèi)外同類課題研究狀況：21世紀的數(shù)學活動課教育已經(jīng)逐漸從知識、技能的培養(yǎng)指向數(shù)學素養(yǎng)和養(yǎng)成。對數(shù)學活動素養(yǎng)的組成因素，理解不僅僅是以前數(shù)學知識與技能、數(shù)學方法與能力的掌握，數(shù)學行為與習慣的養(yǎng)成，更重要的是聯(lián)系到可以適應(yīng)社會，并與它密切相關(guān)的數(shù)學活動課的開展,以體現(xiàn)現(xiàn)代數(shù)學精神、數(shù)學態(tài)度與價值觀。當今國內(nèi)外學者普遍認為活動課程是一門新型課

7、程，首先必須有一支較高素質(zhì)的教師隊伍。而不少現(xiàn)任活動課程教師的科學素養(yǎng)不高，對活動課程認識不清，仍固守著以課本、課堂和教師為中心的學科課程班級授課模式，對活動課程的特點、方式、方法缺乏了解，導(dǎo)致隨意性很大。理論意義：建構(gòu)主義學習理論認為：知識的意義不僅通過教師講授而得到的，而學習者在一定的情景即社會背景下，通過人際間的協(xié)作、討論而實現(xiàn)對知識意義的建構(gòu)，建構(gòu)理論特別強調(diào)學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而社會實踐活動課為數(shù)學教學創(chuàng)設(shè)了真實的情境，為學生之間的交往、協(xié)作提供了潛在的可能性。學生通過社會實踐活動會聽到、看到真實的數(shù)學現(xiàn)象和數(shù)學實例，從而培養(yǎng)學生的問題意識、提高學生的動手實踐能力，學生利用這些實例進行問

8、題的發(fā)現(xiàn)和問題的解決活動，從而有利于培養(yǎng)學生的實踐能力。實際意義：隨著課改的實施，教材作為學校教育的主要課程資源，已不再是唯一的課程資源，對教材的要求已不僅僅局限于學科知識，更重要的是有利于學生利用已有的知識和經(jīng)驗主動地探索知識的發(fā)生與發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。通過研究，使學生了解數(shù)學知識與學生的生活經(jīng)驗、現(xiàn)實世界及其他學科的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值；通過數(shù)學實踐活動，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力；通過課題研究，鍛煉培養(yǎng)教師，形成一批具有實踐活動教學能力的教師群體。2. 對課題實施和

9、完成條件的論證：負責人的研究水平、組織能力和時間保證；參加者的研究水平和時間保證資料設(shè)備，科研手段；課題組人員分工。1、課題組成人員情況：本課題負責人王麟鳳，于2000年7月?lián)嶂輲煼懂厴I(yè)后，一直擔任初中數(shù)學教學工作，認真鉆研新教材教法，密切關(guān)注新教材的教學研究，論文初中數(shù)學課堂教學如何激起學生思維的浪花在江西省數(shù)學學會初等數(shù)學專業(yè)委員會2011年會論文評比活動中，被評為一等獎，初中數(shù)學教學中如何運用現(xiàn)代媒體創(chuàng)新教學方法在江西省數(shù)學學會初等想數(shù)學專業(yè)委員會2008年年會論文評比活動中，被評為一等獎。課題組成員徐超良、魏一亮是本校的骨干教師，從事教學一線工作，與學生接觸的機會多，容易理解學生，掌握

10、學生的的身心情況，其多篇論文獲省、市大獎。所有成員有旺盛的工作熱情，強烈的事業(yè)心和責任感，有充分的時間保證。2、資料設(shè)備：學校圖書館有相關(guān)資料，課題組成員有電腦，能確保課題研究的順利實施。3、科研手段：根據(jù)實驗研究的內(nèi)容，將綜合運用調(diào)查研究法、文獻研究和行動研究法。 調(diào)查研究法主要用于了解目前所教學生的學習狀況，特別是數(shù)學實踐能力的狀況及造成現(xiàn)狀的原因，為課題立論提供科學依據(jù)。 文獻研究法就是對課外活動實踐課的有關(guān)資料進行研究，吸取精華，剔除糟粕，根據(jù)班級的具體情況制定有效的實施方案。 行動研究法將按照本課題提出的“農(nóng)村初中數(shù)學活動課的研究”制定全面的實施工作計劃，并在實踐中不斷充實完善。 4

11、、人員分工：研究實驗過程，由王麟鳳負責，其他成員配合，相互協(xié)作，共同完成。3.實施方案（具體操作過程和研究方法）一、研究程序 ：1、準備階段（2012.4-2012.6）查閱文獻，組織落實實驗班組學生學習狀況分析，課題論證和制定實驗方案。2、實驗研究階段（2012.7-2013.11） 步驟時間研究內(nèi)容成果步驟一 2012.7-2012.10課外活動課內(nèi)容的確定和班級 總結(jié)步驟二 2013.11-2013.9 活動模式的確定及實驗教學 教案、調(diào)查、報告、論文步驟三 2013.102013.11全面評價實驗研究 論文3、總結(jié)階段（2013.122014.3） 對實驗工作進行全面總結(jié)，完成研究報告

12、。 二、研究方法:1.調(diào)查研究法主要用于了解目前所教學生的學習狀況，特別是數(shù)學實踐能力的狀況及造成現(xiàn)狀的原因，為課題立論提供科學依據(jù)。 2.文獻研究法就是對課外活動實踐課的有關(guān)資料進行研究，吸取精華，剔除糟粕，根據(jù)班級的具體情況制定有效的實施方案。 3.行動研究法將按照本課題材提出的“適合農(nóng)村初中數(shù)學課外活動實踐課的研究制定全面的實施工作計劃，并在實踐中不斷充實完善。 四、預(yù)期研究成果主要階段性成果序號研究階段（起止時間）階段成果名稱成果形式承擔人1準備階段2012.4-2012.6查閱文獻，組織落實實驗班組學生學習狀況分析，同時選擇等量的、具有可比性的班級作為對照組。課題論證和制定實驗方案。研究方案王麟鳳徐超良2實施階段2012.7-2013.11課外活動課內(nèi)容的確定和班級，活動模式的確定及實驗教學教案、調(diào)查、報告、論文，全面評價實驗研究 論文 實驗報告王麟鳳魏一亮3總結(jié)階段2013.122014.3匯總方案研究材料，撰寫論文結(jié)題報告，接受專家審核。論