《四時的情趣》教學設計2

1、四時的情趣教學設計2【教學目標】學會本課的生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文結合具體的詞句體會“四時”的情趣有什么不同，學習文章的表達順序。將文中“四時的情趣”與自己平時的體驗結合起來，培養(yǎng)學生的獨特感受。4、體會想象的妙用，訓練了孩子們的想象思維能力，又培養(yǎng)了孩子們主動參與，樂于探究的學習精神?！窘虒W重難點】感受“四時情趣”的不同，學習作者的表達順序。體會想象的妙用，并能學以致用。【課時安排】2課時。【相關資料】選自枕草子，作者：清少納言，原姓清原，因而姓氏用一清字。也許曾任“少納言”（五品官）的，便取而為名，是當時的皇后身邊的女官。清女出身于一個下等貴族之家枕草子書名的意思是枕邊的

2、書?！窘虒W過程】第一課時一、由文題切入，體現(xiàn)預習效果。1、齊讀文題，說一說，四時指什么？2、看到這篇文章的題目，你愿意來猜一猜這篇文章想要告訴我們什么嗎？二、初讀課文，整體感知。1、請你自由讀課文，要求讀得流利、準確。2、分自然段朗讀課文，檢查課文的預習情況。3、出示書后詞語，要求會讀會寫。三、再讀課文，體會表達順序。結合課文每個自然段的第一句話，說說課文是按照什么順序寫的。四、作業(yè)：1、有感情的朗讀課文。2、寫生字。第二課時一、讀題，導入課文。1、齊讀課題。2、四時到底有什么樣的情趣呢？我們來細細品析一番。二、抓關鍵詞句，體會四時的情趣。1、指名讀課文，邊聽邊畫出最能打動自己的“情趣”。2、

3、你最喜歡哪一種“情趣”？和小組內的同學說一說你喜歡它的原因。3、逐段交流感受，在交流中指導朗讀。（1）“春天”體會出作者對顏色的細致描寫。（2）“夏天”暗夜里的螢火蟲。（3）“秋天”作者對鳥類及聲音的描寫很細致。（4）“冬天”雪的描寫。三、體會寫法。1、為什么作者會打動你？你找到其中的原因了嗎？2、結合自己平時生活中的觀察所得，談一談不同“時間”的動人情趣。四、總結全文，點明想象的魅力。想象，是指根據(jù)已有的見聞和生活經(jīng)驗，構想出不曾見過，或者從未出現(xiàn)過的形象或情景。想象的方法很多，作文中常用的有：（1）編創(chuàng)法。就是編制故事的情節(jié)。（2）組合法。把兩個或兩個以上的人或事拼湊在一起，形成新的人物形象，新的事情，可稱組合法。（3）擴展法。所見所聞的內容是簡單、抽象或粗糙、模糊的，借助想象充實，使其變得清晰、細膩、生動、形象，可稱擴展法。（4）夢幻法。借助夢境或幻覺描繪出眼前并不存在的情景，以表達某種愿望或抒發(fā)某種情感，可稱夢幻法。（5）推測法。是指根據(jù)已經(jīng)知道的情景，