義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀

1、小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,古城鎮(zhèn)中河小學(xué) 劉福昌,“美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”框架,一、前 言 - 課程性質(zhì)與價值、基本理念及課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路。 二、課程目標(biāo) - 總目標(biāo)（情感態(tài)度價值觀、 過程與方法知識與技能）階段目標(biāo)（1-2/ 3-6年級）。 三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)- 一、內(nèi)容說明 二、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 第一學(xué)段(12年級) 第二學(xué)段(34年級) 第三學(xué)段(56年級) 四、實(shí)施建議-教學(xué)建議、評價建議、課程資源的開發(fā)與利用、教材編寫建議,第一部分：前言,在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，越來越多的人認(rèn)識到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用。尤其是美育列入教育方針以后，美術(shù)教育受到了空前的重視，迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，進(jìn)

2、入了重要的發(fā)展時期。同時我們也應(yīng)該看到，我國義務(wù)教育階段的美術(shù)教育還有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方，如課程綜合性和多樣性不足；過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識和技能；在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這影響了美術(shù)教育功能的充分發(fā)揮，制約著我國義務(wù)教育階段的美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，必須通過課程改革，促進(jìn)美術(shù)教育在我國基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮更積極的作用,為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代公民。,一、課程性質(zhì)與價值,九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面： (一)陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力 (二)引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流 (三)發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力

3、(四)形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識 (五)促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展,二、提出了美術(shù)課程基本理念,(一)使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng) (二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣 (三)在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù) (四)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力 (五)為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價,三、設(shè)計思路,美術(shù)學(xué)習(xí)活動大致可分為創(chuàng)作和欣賞兩類。盡管創(chuàng)作和欣賞都涉及外化和內(nèi)化兩種活動特征，但創(chuàng)作更傾向于外化，欣賞更偏重于內(nèi)化。由于美術(shù)學(xué)習(xí)具有操作性的特點(diǎn)，所以創(chuàng)作活動占有相當(dāng)大的比重。為了便于學(xué)習(xí)，本標(biāo)準(zhǔn)將創(chuàng)作活動再具體分為“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計應(yīng)用”兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！霸煨捅憩F(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其活動方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)

4、造，外化自己的情感和認(rèn)識?！霸O(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式既強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng)意，又注意活動的功能目的。外化性行為特征是上述兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的相同點(diǎn)，而區(qū)別在于前者更注重自由性，后者更注重功能性?！靶蕾p評述”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域則更注重通過感受、欣賞和表達(dá)等活動方式，內(nèi)化知識，形成審美心理結(jié)構(gòu)。,第二部分 課程目標(biāo),主要講階段目標(biāo) 階段目標(biāo)具體從“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計應(yīng)用”和“欣賞評述”三個學(xué)習(xí)領(lǐng)域加以描述。 1、造型表現(xiàn)：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動的樂趣。 2、設(shè)計應(yīng)用：初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用

5、各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。 3、欣賞評述:運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。,第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),主要講解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 通過“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)： 認(rèn)識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素，并 運(yùn)用對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進(jìn)行 造型活動，激發(fā)想像力和創(chuàng)新意識。 通過“設(shè)計應(yīng)用 ”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生應(yīng)達(dá)

6、到以下目標(biāo)： 了解“物以致用”的設(shè)計思想，并運(yùn)用設(shè)計和工藝的基本知識和方法，進(jìn)行 有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。 通過“欣賞評述”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到以下目標(biāo)： 激發(fā)參與“欣賞評述”活動的興趣，學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作 品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展概況。,第四部分 實(shí)施建議,一、教學(xué)建議 課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革。重視教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革，是本次課程改革的一個重要特點(diǎn)。為了更好地實(shí)施本標(biāo)準(zhǔn)，提出如下教學(xué)建議。 1美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律, 多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)

7、會，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，進(jìn)行比較。 2美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力, 教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言；教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。 3美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。 4加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。 5教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系, 與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的 系

8、, 培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。 6教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。 7教師應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游, 甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 8 教師應(yīng)盡可能嘗試計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生利用計算機(jī)設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品；,二、評價建議 1重視學(xué)生的自我評價 2注重對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價 3采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè) 4建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評價體系,三、課程資源的開發(fā)與利用 1各校

9、應(yīng)配齊美術(shù)教學(xué)設(shè)備與器材，配置美術(shù)專用教室，并提供儲藏教具、工具、材料的場所以及展示學(xué)生美術(shù)作品的場所。有條件的學(xué)校應(yīng)配置可供美術(shù)課使用的多媒體教學(xué)設(shè)備。 2學(xué)校的圖書館應(yīng)配備美術(shù)書籍和其他美術(shù)資源，包括教師參考書、學(xué)生參考書、美術(shù)雜志、美術(shù)教育雜志、幻燈片和光盤等，供教師備課及上課，學(xué)生收集、查閱資料以及自學(xué)或合作學(xué)習(xí)時使用。,四、教材編寫建議 美術(shù)教材是美術(shù)課程內(nèi)容的重要載體。在編寫義務(wù)教育階段的美術(shù)教材的過程中，應(yīng)完整把握標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，科學(xué)建構(gòu)教材的框架體系，使編寫的教材具有基礎(chǔ)性、趣味性和開放性。同時，在遵從標(biāo)準(zhǔn)的前提下，鼓勵教材編寫的多樣化，以適應(yīng)各地的美術(shù)教學(xué)實(shí)際。 要樹立新的教材觀。教材既不是知識體系的濃縮與再現(xiàn)，也不是學(xué)生被動接受的對象和內(nèi)容，而