魯教版八年級(jí)上冊(cè)思想品德《與誠(chéng)信結(jié)伴同行》教案2

1、課題：與誠(chéng)信結(jié)伴同行教學(xué)目標(biāo)：（一）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在生活中努力做誠(chéng)實(shí)的人，積極踐約守信；養(yǎng)成對(duì)事負(fù)責(zé)、注重信譽(yù)的生活態(tài)度，正確看待“老實(shí)人吃虧”的思想。（二）能力：培養(yǎng)學(xué)生辨別能力和誠(chéng)信生活的能力。（三）知識(shí)：知道誠(chéng)實(shí)守信是交友之道，為人之道。正確理解誠(chéng)實(shí)的含義，懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求。了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，懂得與朋友合作交往要言而有信。教材內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容所要集中解決的問(wèn)題是對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)做人、對(duì)事負(fù)責(zé)、注重信譽(yù)的生活態(tài)度。本節(jié)由兩個(gè)層次組成。第一層次“誠(chéng)信無(wú)價(jià)”，幫助學(xué)生明確誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)涵，使學(xué)生懂得“人無(wú)信不立”，誠(chéng)信是公民的“第二身份證”；

2、誠(chéng)信是金，是與他人合作交往的“通行證”。第二層次“誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)”，闡明誠(chéng)信的基本要求，使學(xué)生懂得誠(chéng)信首先要做到誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)首先要對(duì)自己誠(chéng)實(shí)；其次還要做到言而有信，承諾一旦做出，就必須兌現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：1、運(yùn)用一個(gè)人物（孟杰）設(shè)計(jì)問(wèn)題貫穿始終，其他材料起了適當(dāng)補(bǔ)充的作用，形散而神不散；3、立足道德教育，穿插心理、法律和國(guó)情教育；4、教學(xué)方法以情境教學(xué)法為主、討論、案例分析法相結(jié)合，注重情商培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：精選教學(xué)案例、譜寫(xiě)寄語(yǔ)。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本、排練小品、搜集材料。四、教學(xué)方法： 1、啟發(fā)式教學(xué)法 ；2、情境教學(xué)法；教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，自主感悟師：播放山東交通學(xué)院“無(wú)人收

3、銀，自覺(jué)買單”的視頻資料?？赐暌院蟠蠹矣惺裁锤形?？師：那么什么是誠(chéng)信？曾記得這樣一句話“沒(méi)有根基的樹(shù)不會(huì)長(zhǎng)青，不講信用的人寸步難行”在人生的道路上，我們不僅需要家人的關(guān)愛(ài)，朋友的叮嚀，也需要誠(chéng)信的相伴。這節(jié)課讓我們與誠(chéng)信結(jié)伴同行。環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng) 合作探究師：我們先來(lái)看一則小故事。小組合作談?wù)摚?、 老板為什么全買了孟杰的西瓜？2、 談?wù)勀銓?duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)。3、 請(qǐng)說(shuō)出有關(guān)誠(chéng)信和失信的成語(yǔ)。師：那么誠(chéng)實(shí)和守信有什么聯(lián)系呢？生：回答師：不誠(chéng)實(shí)很難做到守信，不守信也很難說(shuō)是真正的誠(chéng)實(shí)。探究二：誠(chéng)信無(wú)價(jià)出示視頻師：假如你是孟杰，你會(huì)怎么做？生：獨(dú)立思考，小組交流，代表發(fā)言師：孟杰可能有兩種做法，引導(dǎo)學(xué)生

4、這樣做的后果。師：由此可見(jiàn)，一個(gè)人要想在社會(huì)上立足，干出一番事業(yè)必須要具備一種什么品德？通過(guò)以上學(xué)習(xí)，大家可以得出什么結(jié)論？生：人無(wú)信不立，誠(chéng)信是公民的第二身份證。師：在生活中你能否做到誠(chéng)實(shí)守信呢？哪位同學(xué)能結(jié)合自身體會(huì)談一下誠(chéng)信對(duì)我們?cè)诤屯瑢W(xué)朋友交往中起到什么作用？生：交流看法師：誠(chéng)信是金，是與他人合作交往的通行證。探究三：情景再現(xiàn)思考：生：交流合作，探究問(wèn)題，代表發(fā)言。師：逐一幫助學(xué)生分析問(wèn)題得出結(jié)論，要誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)。環(huán)節(jié)三：回歸生活，拓展升華觀察漫畫(huà)，并作簡(jiǎn)要評(píng)析環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲最后，大家想不想知道，孟杰究竟有沒(méi)有得到mp3呢，請(qǐng)大家看視頻：教師寄語(yǔ)：自古以來(lái)，誠(chéng)實(shí)守信就是中

5、華民族的傳統(tǒng)美德，誠(chéng)信不是風(fēng)，誠(chéng)信不是雨，但人有了誠(chéng)信就能呼風(fēng)喚雨；誠(chéng)信不是天，誠(chéng)信不是地，但人有了誠(chéng)信就能頂天立地。就讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點(diǎn)一滴做起，努力用一生來(lái)完成這份作業(yè)：做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人！板書(shū)設(shè)計(jì)與誠(chéng)信結(jié)伴同行一、 誠(chéng)信無(wú)價(jià) 二、做人誠(chéng)信到永遠(yuǎn)1、誠(chéng)信的含義 1、首先要做到誠(chéng)實(shí)2、誠(chéng)信的意義 2、信守承諾，言而有信課堂檢測(cè)選擇題：1、交往離不開(kāi)誠(chéng)信。下列交往中屬于講誠(chéng)信的是（ ）“三鹿奶粉”事件發(fā)生后，各地主管部門(mén)連夜督促商家講問(wèn)題奶粉下架奧運(yùn)會(huì)期間，國(guó)家采取多種節(jié)能減排措施，兌現(xiàn)保證北京空氣質(zhì)量的承諾一位醫(yī)生對(duì)癌癥晚期的病人說(shuō)：“病情不重，只要你有信心，就一定能治愈?！?/p>

6、某商店采用先提價(jià)、后打折的方式進(jìn)行半價(jià)促銷a、b、c、d、待添加的隱藏文字內(nèi)容32、“狼來(lái)了并不可怕，可怕的是失去誠(chéng)信”。這句話對(duì)我們做人有什么啟示？誠(chéng)信才能得到別人的尊重和信任誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則就個(gè)人，誠(chéng)信是立身之本我們一定要提高安全防范和自我保護(hù)意識(shí)a、 b、 c、 d、3、剛考完試，小力來(lái)到老師的辦公室，他見(jiàn)辦公室沒(méi)人，便將桌上放著的自己尚未批改的試卷上的錯(cuò)誤答案改了兩處。小力的行為（ ）是不能客觀地對(duì)待自己，掩耳盜鈴、自欺欺人違反了誠(chéng)信的要求，也使自己失去了誠(chéng)信只是一件小事，不影響他成為誠(chéng)信的人是一種為了滿足自己的虛榮心，不講公正公平的表現(xiàn)a、 b、 c、 d、4、班會(huì)課上，同學(xué)們針

7、對(duì)“誠(chéng)信”發(fā)表了各自的看法，你認(rèn)為正確的有（）、誠(chéng)信的核心是善、堅(jiān)持實(shí)事求是是誠(chéng)實(shí)做人的守則之一、對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求、堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)就會(huì)贏得信任二、閱讀分析傳說(shuō)一個(gè)國(guó)王沒(méi)有兒子，打算從民間選擇一個(gè)小孩做王子，辦法是給候選者每人一顆牡丹花種，看誰(shuí)種的花兒最漂亮，花兒最多。到了評(píng)比的時(shí)候，幾乎所有的小孩都捧著鮮艷漂亮的牡丹花，只有一個(gè)小孩捧著空花盆傷心落淚，他沒(méi)有種出花來(lái)，但是，恰恰是他被選中了，因?yàn)樗械幕ǚN都是被煮熟的，是不能開(kāi)花的。說(shuō)一說(shuō)：國(guó)王看中了那傷心流淚小孩的什么道德品質(zhì)？想一想：你從這則故事中獲得了哪些感悟？教后反思：1在備與誠(chéng)信結(jié)伴同行一課時(shí)，考慮到與誠(chéng)信結(jié)伴同行是與學(xué)生

8、自身的生活經(jīng)歷以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的一堂課。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)我堅(jiān)持這樣兩個(gè)原則：（一）積極引導(dǎo)他們對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)和反思，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)中的誠(chéng)信與不誠(chéng)信的行為。（二）努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生通過(guò)自身的觀察和相互間的交流，擴(kuò)大他們的經(jīng)驗(yàn)。2. 充分地利用多媒體教學(xué)資源，（如圖片、視頻等）使本節(jié)課具有較強(qiáng)的趣味性和直觀性。突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得了知識(shí)。3創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課開(kāi)始用視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的好奇心、充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，氣氛比較活躍。4 組織學(xué)生討論辨析“老實(shí)人吃虧”的觀點(diǎn)。同學(xué)們討論學(xué)習(xí)的積極性很高，學(xué)生發(fā)言時(shí)，涌現(xiàn)出不少頗有思想的見(jiàn)解。通過(guò)師生之間的多交流，使上課的氣氛更和諧更活躍。學(xué)生討論和精彩的發(fā)言讓學(xué)生本人和其他同學(xué)及老師受益非淺，深化了他們對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)，同時(shí)也讓老師更全面地認(rèn)識(shí)了解了學(xué)生。5各個(gè)問(wèn)題與各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，使整節(jié)課有一氣呵成之感。6、語(yǔ)言還不夠精煉，環(huán)節(jié)過(guò)渡連接語(yǔ)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性還需加強(qiáng)課外延伸選一個(gè)誠(chéng)信好故事；寫(xiě)一封誠(chéng)信建議書(shū)；確定一條誠(chéng)信好名言；制作一張誠(chéng)信手抄報(bào)；爭(zhēng)做一個(gè)誠(chéng)信好青年。課后反思：這節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)