七年級歷史與社會教學(xué)計劃

1、七年級歷史與社會教學(xué)計劃 出國為大家了七年級歷史與社會教學(xué)計劃，歡迎閱讀。更多有 關(guān)七年級歷史與社會教學(xué)計劃請關(guān)注出國教學(xué)計劃欄目 ! 進(jìn)一步貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的思想精神，結(jié)合中學(xué)歷史與社 會教學(xué)實踐，促進(jìn)歷史教學(xué)工作發(fā)展，深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革。 堅持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學(xué)工作方向，貫徹 基礎(chǔ)教育改革的思想精神， 認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展以及史學(xué)研 究的有關(guān)理論，優(yōu)化課堂的教育理念，提高教學(xué)實效。 以課程教材改革為契機(jī)，以義務(wù)教育新課程實驗、初中新教材 教學(xué)為重點， 切實落實義務(wù)教育新課程教學(xué)過程方法探索、 新課程教 法研究、歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高，促進(jìn)教學(xué)成效。學(xué)習(xí)與掌握先進(jìn)

2、的 教學(xué)手段與方法， 全面提高自身素質(zhì)， 進(jìn)一步提高歷史教學(xué)工作的實 效性與可持續(xù)性，提高歷史教學(xué)質(zhì)量。 七年級歷史與社會下冊教材內(nèi)容，主要以中國地理知識為 主，分為 4 個單元：第五單元中華各族人民的家園，第六單元一方水 土養(yǎng)一方人，第七單元生活的變化，第八單元文明探源。 從對中國家園的了解， 到對臺灣的探究， ; 再深入對中國不同地 區(qū)地理的認(rèn)識 ; 了解生活變化，認(rèn)識歷史的發(fā)展變化，然后是對文明 發(fā)展的初步把握， 最后是對人類文明的探源， 理解文明多樣性的由來： 中國整體地理中國四大地理區(qū)域人們生活的區(qū)域變化 人類文明歷史的演進(jìn)。 難點：了解中國整體的地理知識 ; 掌握中國四大地理區(qū)域的

3、地理 特色;理解生活的變化構(gòu)成了歷史， 從時間和空間上認(rèn)識世界 ; 分析和 探源文明演進(jìn)的來龍去脈。 教材重點： 掌握中國四大地理區(qū)域的地理 特色; 理解生活的變化構(gòu)成了歷史，從時間和空間上認(rèn)識世界。 1 、明確目標(biāo)，自主研討，目標(biāo)的確定，要面向全體，有一定的 梯度，有一定的難度，讓學(xué)生跳一跳才能摘到果子。因此，我要根據(jù) 課文的特色和學(xué)生的實際設(shè)計不同的層次目標(biāo)。 2 、激趣導(dǎo)疑，合作探討，自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教者要進(jìn)一步創(chuàng) 設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念，喚起情感，集 中反饋。 3 、巧設(shè)促想，深化內(nèi)容。發(fā)展思維，學(xué)會創(chuàng)新，因此，這一環(huán) 節(jié)的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問

4、，捕捉“焦點”巧問促 思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動感情參與，達(dá)到教學(xué) 的目的。 4 、點評深化，模擬拓展。以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思 維的廣度入手，指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的知識， 聯(lián)系生活實際，拓展延伸。 5 、利用資源，巧設(shè)問題。盡量多地引用課外資源，從生活入手， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 第五單元：中華各族人民的家園 預(yù)備課 1 課時 第一課國土與人民 2 課時 第二課山川秀美 2 課時 第三課地域差異顯著 2 課時 探究課五認(rèn)識寶島臺灣 1 課時 第六單元一方水土養(yǎng)一方人 第一課北方地區(qū) 2 課時 第二課南方地區(qū) 2 課時 第三課青藏地區(qū) 2 課時 探究課如何開展社會調(diào)查 1

5、課時 第七單元：生活的變化 第一課規(guī)則的變化 2 課時 第二課傳媒的行程 2 課時 第三課生活的故事 2 課時 探究課區(qū)域的變化 1 課時 第八單元：文明探源 第一課原始先民的家園 3 課時 第二課早期文明區(qū)域 3 課時 第三課中華文明探源 3 課時 探究課過去是怎樣被記載下來的 2 課時 七年級歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識，能力培養(yǎng)和思想教育三 項教育目標(biāo)的前提下，突出了三點：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度 二是增加啟發(fā)性和生動性 ; 三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。 本學(xué)期我擔(dān)任七年級歷史教學(xué)， 有的同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的興趣很濃， 有的同學(xué)根本沒什么興趣。 所以上學(xué)期歷史的平均成績在整體成績還 不理想，原因都是

6、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生很多，因此，成績?nèi)〉酶叻值膶W(xué)生 平均被拉了下來。 這個學(xué)期要想辦法使學(xué)生的成績有較大的提高。 我 應(yīng)該從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手， 來改善一向把歷史視為副科， 不好 好學(xué)習(xí)、認(rèn)真對待的學(xué)生心理， 讓他們在不知不覺中把注意力集中在 歷史課的學(xué)習(xí)上，力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學(xué)科的愛好者。 依據(jù)七年級歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，整合人民版、人教版歷史教材，在 改革中創(chuàng)新，在探索中提高，逐漸建構(gòu)帶有自己特色的歷史教學(xué)模式， 爭取各個班的每個同學(xué)的歷史成績都有所提高。 1 、要在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上， 使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史 事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的 基本特征以及發(fā)展趨

7、勢，認(rèn)識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。 2 、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。 注意培(.) 養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力 ; 解讀、判斷和運用歷史材料的能力 ; 發(fā)展學(xué)生的歷 史思維能力 ; 培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析 問題和解決問題的能力。 3 、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育， 形成正確的國際意識， 教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德， 初步形成正確的道德觀和價值觀， 形成健全 的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。 4 、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣 5 、從嚴(yán)治教，提高成績。 (1) 以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主， 并采用各種有效的教學(xué)方法和手

8、段 以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性 ; (2) 加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具 ; 積極采用現(xiàn) 代化教學(xué)手段。 (3) 爭取每期都要開設(shè)歷史活動課， 要求自己必須自始至終參加 學(xué)生的活動，并且要讓學(xué)生學(xué)有所得。 本學(xué)期總課時為 38 課時，每周 2 課時。 輔導(dǎo)以學(xué)習(xí)上的優(yōu)生和暫時的學(xué)困生為主，即要重視培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新精神和能力， 重視知識的查缺補漏和學(xué)法上的指導(dǎo)， 又要重視 對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)， 學(xué)習(xí)意志、 習(xí)慣和方 法等非智力因素的培養(yǎng)。 在輔導(dǎo)中貫徹因材施教的原則，對那些學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生， 幫助他們發(fā)展特點，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。對學(xué)習(xí)有 困難的學(xué)生， 在多方面關(guān)心愛護(hù)他們， 幫助他們掌握歷史基礎(chǔ)知識的 學(xué)習(xí)，使他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 本學(xué)期以新課改為中心，提高課堂效率，改進(jìn)教學(xué)模式，教學(xué) 方法，全面提高教學(xué)成績?yōu)槟康?。繼續(xù)用上學(xué)期的教研課題是：靈活 處理教材，實現(xiàn)實用性與學(xué)習(xí)的興趣性有機(jī)統(tǒng)一。 為更好完成教學(xué)任務(wù)，把課堂作這教學(xué)的中心，總結(jié)經(jīng)驗，向 課