雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計方案模板課題名稱雪地里的小畫家科 目語文年 級一年級課時1課時作者葛生成一、教材內(nèi)容分析雪地里的小畫家是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（北師大版）一年級上冊第16單元中的課文。課文講的是一群可愛的小動物比腳印的事，全文共有六句話。講的是在一個雪花飄飛的日子里，小馬、小鴨、小雞、小狗來到雪地里。他們觀賞著各自留在雪地上的腳印，小雞的腳印像一片片竹葉；小狗的腳印像一朵朵梅花；小鴨的腳印像一片片楓葉；小馬的腳印像彎彎的月牙。二、教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：1、 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。2、 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，

2、觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得知識與技能：1、學(xué)生能認(rèn)讀課文的14個生字，認(rèn)識兩個偏旁“蟲、目”。2、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3、學(xué)生能理解課文內(nèi)容，知道小鳥、小雞、小鴨四種動物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。過程與方法：1、通過觀察和操作活動學(xué)生能表達(dá)自己的體驗、感受、意見或看法。2、能夠通過自主提出問題、教師引導(dǎo)、動腦思考、同桌交流、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過程，體驗和感悟探究的一般過程。情感態(tài)度價值觀：1、通過活動能感受冬天的美。2、能夠注意到寫字姿勢的重要性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者特征分析 1、學(xué)生是78歲的兒童，天真浪漫、活潑愛動，他們童言無忌，所做

3、即所想，約束能力差，注意力分散。2、對新鮮事物有強烈的好奇感，并積極去探索新事物，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象。3、學(xué)生對于識字興趣很高，識字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來識記生字，并且能自己創(chuàng)設(shè)情境來鞏固、應(yīng)用生字；4、學(xué)生已有一定的拼讀能力，能借助漢語拼音閱讀材料；5、想得到老師的好評，對視頻能產(chǎn)生濃厚的興趣。6、在教師給予一定的指導(dǎo)下，學(xué)生具有一定的動手能力和相互合作的能力。四、教學(xué)重難點重點掌認(rèn)識十四個生字，會寫“幾、用”，認(rèn)識兩個偏旁“蟲、目”。難點理解課文內(nèi)容，知道小鳥、小雞、小鴨四種動物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。五、教學(xué)資源實驗（演示）教具多媒體課件、小動物圖片教學(xué)支持資源多媒體、字卡、

4、小動物圖片網(wǎng)絡(luò)資源多媒體動畫六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及媒體使用一、創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題隨音樂進(jìn)教室播放歌曲可愛的動物，通過歌曲引起學(xué)生學(xué)習(xí)興。根據(jù)歌曲內(nèi)容，引出課題并板書課題、出示圖片傾聽、觀看根據(jù)課題，學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)求知欲二、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀。師范讀課文 學(xué)生聽讀讀文中識字。讓學(xué)生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。自讀課文圈出生字學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。 三、識字出示帶拼音的生字1、學(xué)生自由讀字。2、指名讀字。3、指名朗讀。4、齊讀生字。通過多種形式的識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。

5、教學(xué)過程體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意了識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長了知識。學(xué)生以小組為單位識字、記字，再互相考一考。（課件出示去掉拼音的生字）檢查學(xué)生合作交流的識字情況1、誰愿意把你記字的好辦法說給大家聽？（注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字。）2、指名讀字卡。3、開火車讀詞卡。4、男女生賽讀字卡。5、“猜字”游戲。（一人指字，大家做口型或動作，一人猜字。）6、“找字”游戲。（一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。） 四、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課 文。1、 指名讀第一句2、提問：第二個“下雪啦”后面為什么用感嘆號

6、？3、指導(dǎo)讀：你能同學(xué)們驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎？1、 指名讀第一句2、小組討論，交流回答。3、指名讀，自由讀。出示本課插圖使學(xué)生流利地朗讀課文，并理解課文內(nèi)容。1、指名讀第二句。2、理解“小畫家”指誰？請同學(xué)到臺上按順序指出動物圖片上的動物名稱。3、指導(dǎo)讀句子：你能把感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？ 1、指名讀第二句。2、小組討論，交流回答。3、指名讀，自由讀。出示本課插圖使學(xué)生流利地朗讀課文，并理解課文內(nèi)容。1、自由讀第三句，邊讀邊想想每種動物畫了什么。2、指名讀他們畫了什么？你們見過竹葉、梅花、楓葉和月牙嗎？誰能畫給大家看一看。感悟句子：這些小動物還能畫別的嗎？1、學(xué)生思考，回答2

7、、指名讀請四名同學(xué)到黑板前畫，跟小動物畫的比一比。學(xué)生說：不能，因為它們的腳趾各不相同，一種腳趾只能印一種腳印。反復(fù)朗讀句子。出示本課插圖使學(xué)生流利地朗讀課文，并理解課文內(nèi)容。指導(dǎo)朗讀第四句。1、自由讀第四句。2、指名讀第四句。出示本課插圖使學(xué)生流利地朗讀課文，并理解課文內(nèi)容。指導(dǎo)讀第五、六句。2、感悟句子：在寒冷的冬天小動物們都不怕冷，跑到雪地上來玩。青蛙為什么在洞里睡覺呢？4、你還知道哪些動物冬天有冬眠的習(xí)慣？1、自由讀2、學(xué)生同桌討論，指名反 3、反復(fù)讀句子饋學(xué)生思考回答出示本課插圖使學(xué)生流利地朗讀課文，并理解課文內(nèi)容。齊讀課文。整體感知課文五、復(fù)述課文你們能看著圖來給大家介紹雪地里的小

8、畫家是怎樣畫畫的嗎？ 試著背誦課文播放動畫，在情景中背誦課文六、拓展延伸教師總結(jié)，提示還有哪些動物能幾步就成一幅畫？（出示動物圖片）學(xué)生互評、小組合作完成進(jìn)行創(chuàng)編提高學(xué)生的口語表達(dá)和參與活動的能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)過程流程圖(拓展延伸 出示插圖課件教師分句指導(dǎo)學(xué)生交流、理解課文創(chuàng)設(shè)情景、讀好課文利用各種形式認(rèn)讀利用各種形式檢查自由讀齊讀、小組讀指名讀出示沒拼音的生字檢查認(rèn)字情況課件識字出示有拼音字卡范讀聽讀圈出生字分組讀引導(dǎo)初讀完成板書課題學(xué)生傾聽、質(zhì)疑歌曲可愛的動物課件隨音樂進(jìn)教室導(dǎo)入新課開始復(fù)述課文 播放動畫課件學(xué)生試背七、教學(xué)評價雪地里的小畫家這一課的美育滲透點：培養(yǎng)學(xué)生對自然美的欣賞。通過感悟書中的精美語言，學(xué)生已經(jīng)被偉大與神氣的自然所吸引，倘若能讓每一個學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗，并尋找冬天的小秘密，學(xué)生一定會感受到自然的美好，學(xué)習(xí)的快樂。由此教師有意識