人教版三年級下冊美術教案

1、三年級下冊美術教案（人教版） 第一課：水墨游戲 教學目的： 1、嘗試使用中國畫的工具，材料。 2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。 3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術。 教學重點； 1、認識、掌握工具材料的使用。 2、焦、濃、重、淡、清的畫法。 教學難點： 1、工具的使用。 2、用筆、用墨的訓練。 教學工具、材料： 毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。 教學過程： 1、教師檢查學生所帶材料、工具并進行調(diào)配。讓全班的學生都有作業(yè)做。 2、出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖小雞圖引導學生進行欣賞。 讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題“水墨游戲”。 1、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。 （ 1）毛筆：

2、羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。 （ 2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。 （ 3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆 畫用。） （ 4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的 是用盤子。） 2、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。 主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量?；蛴媚牧俊?3、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。 4、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。 5、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。 6、教師小結(jié)、評價并布置下節(jié)課

3、所要的學習工具、材料。 7、組織學生清理衛(wèi)生，教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。 第二課 重重復復 教學目的： 1. 認識平面構成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術特色，提高審美素養(yǎng)。 2. 學會設計簡單的重復圖案，訓練抽象構成能力。 3. 聯(lián)系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中。 教學重難點 : 讓學生掌握重復排列的設計方法。 教學過程 : 一、創(chuàng)設情景，誘導發(fā)現(xiàn)，導入新課。 師：同學們，現(xiàn)在有一家設計公司要開發(fā)一種新的項目， 想請同學們幫忙搞設計， 你們有信心嗎？一會兒， 就在我們班級進行評比， 選出最佳設計作品送給設計公 司，你們說好嗎？ 師：大家一定很想知道，公司要求我

4、們設計什么？我們先看一幅畫就知道了。 1. 教師出示課件范圖，讓學生發(fā)現(xiàn)重復排列的特點。 師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點？（點擊課件） 老師點擊鼠標，魚兒向左重復連續(xù)排列。 點擊鼠標，魚兒向右重復連續(xù)排列 點擊鼠標，魚兒向上重復連續(xù)排列 點擊鼠標，魚兒向下重復連續(xù)排列。 2. 引導學生概括出重復的概念。 師：誰能把剛才看到的說一說？ 小結(jié)：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續(xù)的排列的圖案叫 重復圖案。 這就是我們這節(jié)課所要學習和設計公司要設計的內(nèi)容。 板書課題： 重 重復復。 三、觀察質(zhì)疑，操作交流，講授新課。 1. 讓學生根據(jù)所學的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復的基本形

5、式。 師：重復構成的規(guī)律，真特別。下面請同學們動動腦筋，把老師這兒的泡塑魚排 列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游？ 下面的學生，拿出信封里的魚兒， 在方格墊板上擺一擺。 把你們所想的都擺出來。 教師隨著學生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。 引導學生小結(jié)：重復排列的方式是多種多樣的。 2. 發(fā)揮學生的想象里在一次讓學生擺出不同的重復形式。 師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？ 同學再擺一擺， 通過學生動手操作， 發(fā)現(xiàn)還有多種重復排列的方式， 待學生操作 完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學欣賞。 四、自由想象，小組創(chuàng)作，進行課堂練習。 1. 結(jié)合課本范圖誘導啟發(fā)，拓展創(chuàng)作的題

6、材與空間。 師：除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列，還有其他的基本形嗎？ 引導學生觀察課本范圖，誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基 本形進行排列。同時讓學生舉例說說，使學生明確畫的內(nèi)容之多、之廣。 2. 講解作畫步驟。 先請學生說說作畫步驟。 教師適當給予提示，再歸納。 3. 自由想象，繪畫圖案 接下來，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺 . 4. 教師巡視輔導 , 學生自由想象 , 討論、設計、繪畫。 五、展評習作 1. 舉辦小型作品展覽，讓學生先自我評價，教師、同學輔以點評。 2. 聯(lián)系生活，讓學生說一說生活中那里可以見到重復圖案。 3. 課堂小結(jié)：圖案藝術與我們的生活緊密

7、相連。生活中有圖案，圖案來源于生 活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中，繼續(xù)學習好基礎圖案， 把我們的生活裝扮得更加美麗。 第三課 曲曲直直 教學目標： 1、知識技能目標： a) 能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。 b)能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。 2、 情感態(tài)度： 通過收集不同的直、曲材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生留心生活細節(jié)與自主創(chuàng)新意識。 3、學習策略：引導學生自主探究； 教學重點：引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。 教學難點：利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖 教具： 楊景芝線的認識與表現(xiàn)圖片 克立作品奔流 畢加索牛頭 教學過程與方

8、法： 直接導入：提出主題 1、觀看：o課件 2、學習欣賞作品 3、展示（收拾與整理） 教學過程： 1 、師：“這節(jié)課我們談論曲與直?！?教師板書“曲曲直直”。 2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件 線的認識與表現(xiàn)，了解直線與曲線的類型及他們給人們的感覺。 （繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力， 線有許多的變化， 這些變化使線的美感具有無 窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、 折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一 樣。欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線會給我們?nèi)岷汀⒘?動、輕快的感覺；而

9、另一幅巖石圖，挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感 覺。垂直線給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺；霍克納作品更大的水 花使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運 動、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序；自由曲線 則顯得活潑、優(yōu)美、生動、柔和。） 3、師：“你們也帶來不少曲與直的物品，互相觀察、細心觸摸、再跟同組的同 學介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。 注意：每一組評出一位最佳介紹（評論）員。” 學生小組討論，師注意引導學生養(yǎng)成良好的交流討論習慣。 學生分組介紹，討論。 4、直與曲物品展示。 師：同學們，推

10、出你們小組選出的最佳評論員，帶上你們的物品上來介紹，與全 班同學分享。注意聽、看、不同的物品給人的感覺不同，你適當時候可以舉手發(fā) 言表達。 5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎？ 克立奔流、畢加索牛頭、陳半丁凌波、兒童作品卡車 時尚卷發(fā) 6、師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品？小組之間試一試。 7、作品展示，評出有創(chuàng)意的作品。環(huán)境收拾整理。 第四課 平平穩(wěn)穩(wěn) 教學目的： 1. 理解對稱或勻衡的原理 , 找出我們周圍的對稱或均衡的物體 2. 運用物體的對稱或均衡原理 , 通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現(xiàn) 出來。 教學重點 : 理解感受物體的對稱或均衡的表現(xiàn)

11、形式。 教學難點：用各種材料來表現(xiàn)對均衡的感受。 教學用具：圖片 投影儀 水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等 教學過程： 一、導入：用投影儀放一組圖片，讓學生觀察這些圖片中的物體造型有什么特 點？ 師小結(jié)：對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴肅、整齊、平穩(wěn)的感覺。 二、發(fā)展階段：引導學生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視 覺上有平衡感。 舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對稱，但視覺上看去是平衡的。教 材中的鏡前的少女、 組合櫥等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看 上去是平穩(wěn)。圖片大海上的船，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大 輪船，右邊有遠近三艘小船。畫面左右不對稱，但

12、視覺上看是平衡的。 小組討論： 請同學找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的， 小組個別同學匯 報小結(jié)。 師小結(jié)；這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的 感覺。 作業(yè)布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對稱 或均衡感受的作品。可以一人完成也可以倆人合作完成。 拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè) 第五課 感受聲音 課時：1 課時 課型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評述 教學目的 1. 通過教學活動， 讓學生依靠聽覺激發(fā)美感情緒， 而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造視覺符號 的表達能力。 2. 通過學習活動，在教師的引導下學生通過對聲音節(jié)奏的認識與表達。運用線、

13、 形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。 教學重點 啟發(fā)學生感受聲音的旋律和節(jié)奏 教學難點 讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來 教學過程及方法 1. 導入階段：（教師要求學生閉上眼睛聆聽） 選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強烈的迪斯科音樂讓學生感受不同節(jié)奏。 （學生小組討論對音樂的感想） 輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。 2. 發(fā)展階段： 啟發(fā)視覺表現(xiàn)。如果把這種感覺用線來表示，（學生小組討論） 哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？ 直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂的節(jié)拍，有上下、 強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點、圓、方、三

14、 角等基本形，產(chǎn)生規(guī)律的運動節(jié)奏。其基本方法是：數(shù)量的變化、位置的變化和 方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運動節(jié)奏。給人流動、滑行、奔馳、激 蕩、升騰的感覺。 3. 探究階段：（欣賞抽象繪畫作品） 康定斯基（俄） 用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。 用飄帶式和漂浮體造型表 現(xiàn)一種活潑、游動不定的、變幻的感覺。 馬列維奇（俄）用直線組成的一個個圖形， 形成了神秘莫測的宇宙空間 4. 啟發(fā)創(chuàng)作階段： 閉上眼睛聽音樂， 根據(jù)樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形， 也可以根據(jù)樂曲中的樂器奏出 的樂音創(chuàng)造符號進行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。 5. 學生創(chuàng)作階段： 教師注意啟發(fā)學生的感受， 使用造型語

15、言不必過于工細行裝飾 （欣賞學生作品） 學生創(chuàng)作練習，教師巡回輔導。 6. 課堂延伸： 啟發(fā)學生可選擇各種方式和材料來表達聲音，如人體動作（舞蹈）、雕塑等。 第六課 迷 彩 服 一、教學目的： 1感受圖案的裝飾性特點。 2學習幾種制作方法，拓展學生思維。 3增強保護動物的意識。 二、教學重點：感受圖案的裝飾性特點。 三、教學難點：色彩的搭配。 四、教學過程： 1導入：同學們，你們見過解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀 察迷彩服的色彩及圖案。 許多動物為了保護自己， 經(jīng)過長期的進化， 身上形成了 跟周圍環(huán)境接近的圖案和色彩， 就象一件件的迷彩服。 展示欣賞各種有斑紋的動 物圖片。動物是

16、我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護它們，對嗎？ 2欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什么？ 3學習幾種制作技法。注意色彩的搭配。 運用點、線、面畫動物身上的斑紋。 用紙蘸顏料印動物身上的斑紋 用紙對折， 一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑， 另一半鏤刻出動物的外形， 然 后把紙合上，制作完成。 請同學們動動腦筋， 還有其它的什么制作方法。 （老師出示利用各種材料拼貼的 斑紋圖片） 4選擇一種方法為你喜愛的動物設計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯(lián)歡 會。 第七課 彩色玻璃窗 教學目的： 1、以欣賞的形式，讓學生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術特點。 2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛

17、煉動手動腦的能力及創(chuàng)作能力。 3、引導學生運用不同的顏色、材料來設計玻璃窗，在設計中，捕捉創(chuàng)作的靈感。 重點：掌握套色剪紙的方法，并學會運用套色剪紙來制作窗花。 難點：玻璃窗造型的設計及鏤空的技法運用。 課前準備： 1、教師準備：搜集彩色玻璃窗圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙（卡紙、 蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠水。 2、學生準備：彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠水、 彩色水筆。 教學過程： 一、導入新知 1、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。 2、朋友說說這些圖片的特點及給你的感覺。（從紋樣、色彩上進行欣賞） 3、師對彩色玻璃窗做簡單的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫，早在羅馬

18、式時期就開始 使用，一般使用于教堂，公元 1314 世紀又得到長足的發(fā)展。教堂裝飾中采用 彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫， 這種透光的畫面在白天的陽光和夜晚的燭光下?lián)u曳， 閃 耀不定，畫上的圣像和五彩裝飾圖案， 在光的照射下令人目眩神迷， 非常吸引人。 4、揭示課題：彩色玻璃窗 二、探索新知 1、欣賞書本圖片， 并請小朋友思考： 如何用我們自己的方法來制作彩色玻璃窗？ 2、與學生交流討論，從而引出鏤空這種表現(xiàn)方法，師在投影儀下示范幾種鏤空 的技法。 3、學生通過觀察思考：老師設計的這些鏤空的圖案都有一個什么共同的特點？ （對稱，造型奇特） 4、通過師的示范引導學生也來設計不同的鏤空技法，并到展臺上進行演

19、示。 5、欣賞老師做好的彩色玻璃窗教具，小組討論：老師是怎樣套色的？為什么顏 色會這么鮮艷呢？ 6、學生和老師一起交流，得出結(jié)論：在鏤空的基礎上，老師使用了不同顏色及 紋樣的手工紙來進行套色，從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗。 7、欣賞一組窗戶造型設計的圖片（師課前手繪的作品），對學生在窗戶的造型 上做進一步引導。 三、綜合實踐 1、作業(yè)：用彩色的手工紙拼帖玻璃窗。 2、要求：造型奇特、色彩鮮艷。 四、巡視指導 五、總結(jié)匯報 1、在小組中選出較好的作品貼于黑板展示，并和老師一起來說說，這些作品的 優(yōu)點，及你最想學習的地方。 2、督促學生做好教室衛(wèi)生保潔工作。 8我的同學 教學目標 1. 了解人的

20、基本結(jié)構和特征。 2. 學會用線描的方法寫生人物。 教學重點：觀察人物的特征，了解線描人物的基本畫法。 教學難點：用線條如實畫出人物的各部分。 教學準備：（通過課伴展示） 有關線描人物高矮胖瘦的對比圖像， 教材上的范圖 學具：油畫棒、水彩筆、鉛筆等常用筆具，紙等。 教學過程： 組織教學，師生問好，檢查學生用具。 導入：屏幕上展示一些學生高矮胖瘦的照片資料。 師：同學們你們認識的同學中有哪個同學有點像屏幕閣片上的人物，比如臉型、 身材或哪些地方比較象？（激趣、營造學習氣氛） 學生討論，說一說。師：小結(jié)，這些就叫特征。 展開新課教學 1. 屏幕上出現(xiàn)線描高矮胖瘦的對比圖像。 （ 1） 學生觀察討論

21、，這些圖像人物的畫法有什么共同點？ （ 2） 學生討論回答，用筆、用線。 （ 3） 師：小結(jié)，這些人物是單純用線條祥細畫成的，這種畫法叫線描。 （ 4） 屏幕展示教材范圖。 （ 5） 指導學生觀察分析圖例，如，側(cè)面所看到的部分、動態(tài)頭發(fā)線條的方向、 衣服上的主要線條、人物五觀的特征表情。 2. 展示課題我的同學 （ 1） 師：今天我們要來學習，用線條畫站立的人物，畫我們班的同學。 （ 2） 師：請一女生、一男生特征較明顯的學生當模特上臺。 （3）指導學生觀察不同的角度及動態(tài)（學生觀察發(fā)言、師及時引導 ） （ 4） 師，對一個同學進行板畫示范，并在板畫過程中進行講解，如、先觀察人 物特征、動態(tài)、

22、及各部分比例。如實表現(xiàn)人物主線及細部做說明 3. 作業(yè)要求：通過觀察用描形式寫生站立的物。 （各種筆具不限） 4. 輕音樂、學生在輕松氣氛中作畫，教師巡視指導、隨機施教。 5. 欣賞講評 展示學生作品個例組織全班參評， 師根據(jù)實際作評、 懂得發(fā)觀自已的不足， 講評 好的作品，表揚優(yōu)秀作業(yè)。 6. 總結(jié) 今天我們學會用線描的形式方法來畫站立的人物， 希望同學們能充分運用到平時 的人物畫上， 同時學會觀察身邊的事物， 要注意觀察比較多畫畫多練習， 熟能生 巧為今后學習打下良好的基礎。 第九課 家鄉(xiāng)的橋和塔 課型：造型、表現(xiàn) 教學目標： 1、指導學生了解各種橋和塔的結(jié)構和造型。 2、啟發(fā)學生欣賞和表

23、現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。 3、引導學生體驗橋和塔的造型美。 教學重點：指導學生了解各種橋和塔的結(jié)構和造型，體驗橋和塔的造型美 教學難點：橋和塔的造型表現(xiàn) 教學準備： 學生：油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關橋和塔的圖片和資料。 教師：范例課件、學生作品等、有關橋和塔的圖片和資料。 教學過程： 一、引導階段 1、說一說：啟發(fā)學生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結(jié)構和 造型。 師：為了讓同學們更多地了解橋和塔的結(jié)構和造型， 課前老師請同學們收集了有 關這方面的圖片與資料， 大家完成了沒有？很好， 現(xiàn)在請你們帶著問題分組進行 討論交流。待會每組派一名代表進行匯報。 （1、你們在哪里

24、見過橋和塔？ 2、它 們在結(jié)構和造型上有哪些特征？） 2、小組匯報交流感受，體驗橋和塔的造型美。 3、師小結(jié)。 二、發(fā)展階段 1、欣賞教材中的范畫，（利用多媒體演示）感知范畫媒材的運用以及畫面的趣 味構成。 （1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔？ （2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？ （3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？ 2、把你的想法與同組的同學交流。 師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和 塔。請同學們看作畫要求 3、作業(yè)要求： 選擇自己喜歡的一座橋或塔， 利用各種材料和創(chuàng)作方式進行創(chuàng)作。 大膽的想象、構思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景

25、物。 4、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。 5、作業(yè)展示、評價 1、以六人小組為單位，進行展示比賽。請已經(jīng)畫好的小組，評一評（由組長組 織進行評價，先自評后互評）。看一看誰的作品最有創(chuàng)意，造型與眾不同，就讓 誰代表本組上臺展示。（小組推薦） 2、全班欣賞和評價這些小組作品，評出“最受歡迎的作品”。 三、課后拓展 1、運用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。 大膽想象， 創(chuàng)作出“未來的橋和塔” 2、運用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。 第十課 我設計的一本書 教學目標： 1、通過學習設計制作封面，使學生對設計的方法有所了解并掌握封面設計的基 本方法。 2、通過欣賞不同形式的封面設計作品，培養(yǎng)學生的美感

26、。 3、在課堂學習合作的過程中培養(yǎng)學生美術的興趣與愛好。 重難點：學習如何設計、制作一本書的封面的方法。 教具準備：教學封面設計范圖、封面設計作品、色卡紙、剪刀、膠水等。 教學過程： 一、導入：同學們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否有注意 過書的封面？（給學生回答，教師即時引導）教師拿出學生書包里的一本書（掩 住書名），請學生認一認這是同學們哪一課的書？（學生回答）教師引導請同學 們也來設計一本書，教師展示課題：我設計的一本書。 二、引導學習階段： 1、學生小組討論設計一本書要注意什么方面？學生以小組為單位進行討論并由 一位同學來記錄討論出的設計個在素。 2、教師請小組出示討論

27、結(jié)果。各小組進行回答，教師引導并給予肯定。 3、教師出示自己的設計要素。教師對學生各小組的回答情況給予總結(jié)并板書， 并為學生討論的要素進行補充，提出教師對設計的幾個要素的意見。 設計要點：主題突出 背景畫面有趣并與主題內(nèi)容相關 圖文并茂 色彩 艷麗 4、教師提出另一個問題：如何實施設計方案？ 教師請學生自由舉手并回答自己的意見，然后總結(jié)步驟：構思打稿 修 改 定稿 上色裝飾（拼貼） 5、請同學們欣賞設計作品，教師邊展示邊與設計要素相結(jié)合進行引導學生的思 考。 三、學生課堂學習活動階段。 教師布置作業(yè) （以“小小科學家”為題設計一個封 面），學生作業(yè)練習，教師巡視輔導 四、學生作業(yè)展示。 學生完

28、成作品的到黑板前展示， 教師對學生作品提出看法 （來 得及的學生可以帶下去再修改），教師對學生的作品給予表揚并評出優(yōu)秀作品。 五、課后拓展：本課如果學生感興趣可以以小組為單位同學們一起來做一本書， 書的內(nèi)容自己定， 文字材料及相關資料在課前小組進行準備， 可以拼貼圖片和文 字，課前把相關的材料帶好。 11 絨線繞繞 教學目標 1 通過用毛線粘貼組合成一幅畫，培養(yǎng)動手動腦能力。 2 通過毛線貼畫的練習，培養(yǎng)學生認識不同的畫面表現(xiàn)形式。 3 通過粘貼毛線，培養(yǎng)耐心細致的好習慣。 教學重點： 用毛線表現(xiàn)圖形，表現(xiàn)有疏密、流暢的線條。 教學難點： 用毛線表現(xiàn)圖形，表現(xiàn)有疏密、流暢的線條。 課前準備：

29、學生：一些不同顏色的毛線、剪刀、膠水等 教學過程： 一、引導階段 1 引導學生說說毛線是從哪里來的？毛線有什么作用？ 2 請同學們?nèi)〕鲆桓€，在桌子上隨意造型。 思考：你在做的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？ 3師小結(jié)：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多的形狀。今天我們就用 毛線設計圖案。 4引題：毛線繞繞 5欣賞毛線制作的圖片，同桌互相討論：這些作品有什么特點，是怎樣做出來 的？ A 毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎； B. 毛線有的疏，有的密； C. 有的是各種材料和毛線相結(jié)合做出來的； D. 有的是立體的，有的是平面的。 二、發(fā)展階段 1. 師點明制作要點： A 用各種方法表現(xiàn)造型 B 粘貼是

30、要耐心細致 C 注意毛線的顏色搭配 2. 師巡回指導，及時表揚好的構思。 3. 作業(yè)展評： 4. 自由發(fā)表自己在這節(jié)課制作時的感受，遇到了哪些困難，是如何解決的。 三、收拾與整理 四、課后拓展 1. 欣賞用毛線溝出來的花 2. 思考嘗試：毛線還能創(chuàng)作出什么？ 第十二課 甜蜜的夢 教學目標： 1、指導學生學習在蠟紙層上刮出肌理效果，表現(xiàn)夢境。 2、培養(yǎng)學生的記憶、創(chuàng)新的能力。 3、引導學生體驗嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。 教學重難點：指導學生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。 教學準備： 優(yōu)秀作品、有關做夢的科學常識 （錄象）、油畫棒、工具刀、牙簽等。 教學過程： 一、提問導入： 1、師問

31、：同學們做過夢嗎？都做些什么夢呢？要不要描述給大家聽？ 2、讓學生描述，同時激發(fā)學生描述最精彩的夢境。 3、師小結(jié)：剛才同學門描述的夢境有甜蜜的也有可怕的夢，這節(jié)課我們要來學 習表現(xiàn)的是：甜蜜的夢（用課件出示課題） 二、滲透做夢的科學常識： 1、讓學生說說人為什么會做夢。 2、師播放錄象補充人做夢的科學常識0 三、引導欣賞對比學習刮法： 1、欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進行對比，讓學生感覺它們不同效果。 2、指導學生學習在蠟層上刮出肌理效果： （1）先畫出夢境內(nèi)容并用油畫棒或蠟筆涂色（單層或多層）。 （ 2）師示范用刀、 牙簽、 指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩 三、發(fā)展階段：

32、1、回憶做過的夢。 2、用油畫棒或蠟筆。 3、用帶來的工具刮出機理效果。 四、引導觀摩評價作業(yè) 1、學生互相觀摩作業(yè)，并選出比較優(yōu)秀作業(yè)進行欣賞。 2、師點評全班同學作業(yè)總體情況。 13 金色的浮雕 教學目標：1、引導學生對身邊的事物進行觀察， 并在此基礎上搜集各種可利用 的錫紙材料 2、引導學生發(fā)揮想象力，運用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕. 3、通過制作，培養(yǎng)學生對身邊事物的觀察、創(chuàng)新和再造能力. 教學重點：引導學生發(fā)揮想象，運用各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕 教學重點： 在制作中，培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)新和再造能力 教具、學具：圖片、錫紙、廢舊電線、泡沫、多媒體課件等 教學

33、過程： 一、感受浮雕 1、今天老師給小朋友們帶來了一幅很獨特的畫， 睜大你們的眼睛，發(fā)現(xiàn)了什么？ 出示圖片 學生欣賞 a它與我們畫的畫有什么不同？ b、你猜猜它是用什么方法加工完成的？ 學生思考 小議平面作品與浮雕作品不同的特點。 二、探索浮雕 1、出示浮雕作品 a、這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ b、仔細觀察這些作品用了哪些表現(xiàn)方法？ 學生欣賞，討論 2、看一看自己手中的材料，你有什么方法能讓它有凹凸感？ 學生思考，嘗試 3、面對這些閃閃發(fā)亮的錫紙你認為可以打算用它來制作什么？ 學生思考 4、學生嘗試表現(xiàn) 5、作品欣賞 師生共賞，共議 6、錫紙與我們平時的紙有什么不同？ 學生討論 三、浮雕制作 1

34、、繼續(xù)完成作品 a構思完善b、形象大膽. 學生制作，教師巡視輔導。 2、作品賞析。 A、師生共賞 b、評比最佳作品 最有創(chuàng)意的作品。 四課后拓展。 今天我們嘗試了錫紙制作的浮雕， 其實制作浮雕的材料有很多種， 觀察你的身邊， 有沒有可以用來制作的材料，并可以嘗試著做一做。 杜郎口聯(lián)合校教師教學材料活頁 第十四課 變幻無窮的形象 學習領域：造型表現(xiàn) 設計應用 教學設計： 本課的教學指導思想是：是否了解掌握各種身邊常見的物體，熟練的運用 “加”“減”的方法， 根據(jù)想象和變化， 創(chuàng)造出藝術作品； 整個教學是否有利與 培養(yǎng)學生對造型藝術的興趣。 教學中以學生獨立思考， 共同探討，觀察嘗試為主， 教師起

35、引導作用。 教學目標： 1情意領域：通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品， 引導學生對組合 造型藝術有一些基本的了解。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。 2認知領域：將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術作 品。 3操作領域：根據(jù)身邊的物品，進行想象和變化，創(chuàng)作藝術作品。 課前準備： 1學生與教師一起收集平時制作紙工、 美化教室時剩余的皺紙、彩色手工紙的邊 角料、廢料，準備剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。 2課前教師收集一些根據(jù)不同物品變化出來的形象和作品。 3教師和學生在課前收集藝術家對形象進行變化的創(chuàng)作作品。 教學過程： 一、欣賞與分析 觀察欣賞藝術家創(chuàng)作的各

36、種圖片和學生作品，引導學生學會欣賞造型藝術。 討論：1說說他們給你什么印象？ 2你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？ 二、觀察與嘗試 1觀察：學生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的 2. 嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。 三、實踐與操作 1通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點？ 歸納提示： 2游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。 3. 師巡回指導，及時表揚好的作品。 四、評價與反思 1. 自己評，把你的作品介紹給大家 2互相評，誰的作品最有趣。 3你最喜歡誰的作品，說出他作品的優(yōu)點和你給他的建議。 五、

37、延伸與拓展： 找一找生活中的常見的物品，進行組合排列，會產(chǎn)生以外的效果。 第十五課我們的節(jié)日 課時： 1 課時 教學目的： 1培養(yǎng)學生構圖、造型、色彩等綜合美術能力。 2. 培養(yǎng)學生觀察記憶能力和形象思維的表達能力。 教學重點：引導學生構思、想象、構圖及人物造型的表現(xiàn)。 教學難點：構思、構圖新穎、獨特，能充分體現(xiàn)節(jié)日的歡樂情景。 教學過程： 一、組織教學 二、講授新課 1、導入：同學們，你們的節(jié)日是哪一天呢？（六一） 導出課題：我們的節(jié)日 2、引導：“六一”節(jié)這一天同學們是怎么過的？ 3、引導想象：現(xiàn)在同學們可以把歡慶“六一”節(jié)的地點、環(huán)境及其歡慶的方式 進行大膽想象，構思出與眾不同的想法。比

38、一比看誰想得有創(chuàng)新性。 4、欣賞范圖：引導學生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構思、構圖、色彩上 的獨到運用； 作品借助哪些因素烘托節(jié)日的熱鬧、 歡樂的氣氛？（氣球、鮮花等） 你還可以借助什么東西來烘托節(jié)日的氣氛？ 5、表現(xiàn)技法介紹：油畫棒水彩結(jié)合法、刮蠟法等 三、布置作業(yè)：根據(jù)主題構思、構圖創(chuàng)作一幅作品。 四、課堂輔導：巡回指導，糾正普遍問題，及時展示有創(chuàng)新性的作品。 五、課堂評價：作品展示，學生相互評價、交流。 課堂小結(jié)：簡要總結(jié)本課的學習要點及學生的掌握情況， 并交待下節(jié)課需準備的 材料 第十六課 二十二世紀的建筑 教學目的： 1、通過學生之間的交流，啟發(fā)學生對二十二世紀的建筑展開想象，對

39、科幻片的 欣賞，開拓學生思路。 2、引導學生用、繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富個性特點和形式新穎的建筑。 教學重點：二十二世紀的建筑的形狀 教學難點：如何啟發(fā)學生創(chuàng)造二十二世紀的建筑 教具準務：彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子 教學教程： 1、課前準備 一、欣賞科幻片段（讓學生觀察片中人們生活、交通、建筑發(fā)生怎樣的變化） 學生討論、交流、發(fā)言 師：二十二世紀人們在各星球之間，自由地來往，人們設計了許多先進的 交通工具與外星人進行交流、工作，那么，二十二世紀建筑發(fā)生了怎樣的變化， 人們設計了什樣的房屋。 學生交流、發(fā)言 二、揭示課題，二十二世紀的建筑 欣賞科幻畫作品，讓學生觀察，了解房屋的外形，結(jié)構，功

40、能，色彩， 有什么變化。 生：發(fā)言 師： 1、外形千變?nèi)f化，還有會長上飛翔翅膀的房屋 2 、功能無所不能，可以在不同的時間、地點，變成各種廳特的房屋。 3、人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學習，做各種運動。 三、欣賞課文圖例。 四、創(chuàng)作。 1、繪畫步驟：構思得用各種形狀來綜合畫二十二世紀的建筑人類在太空 中的表現(xiàn)太空的表現(xiàn)其他星球和星云的描繪著包 2、手工步驟：根據(jù)所帶材料、進行重疊插接。引導學生用剪、鏤、折、畫 等制作，表現(xiàn)二十二世紀的建筑物。 五、學生練習、教師巡視輔導。 六、展示作品，讓制作者根據(jù)自已的理解對自已設計的作品進行描述。 七、收拾與整理，保持教室整潔。 第十七課 電

41、腦美術 學習領域：設計應用。 課 時： 1 課時。 教學目標： 1、指導學生在 Windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。 2、 指導學生采用 Windows畫圖程序進行復制、粘貼，組成一幅漂亮的圖案 3、引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。 教學重點：采用 Windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。 教學難點：創(chuàng)作方法的了解和掌握 （ 畫圖程序界面上各種工具的使用 ） 。 教具準備：電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。 課堂教學： 一、復習導入： 1 、組織教學，確保每臺電腦能夠正常運行。 2、復習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重復

42、等造型 知識內(nèi)容。 3、作品欣賞（激發(fā)學生學習興趣），并思考：這些作品有什么特點？是運用了 菜單欄中的哪項功能制作出來的？ 二、發(fā)展階段 1、教師示范：以清晰的演示復習圖畫程序界面上的各種工具的用途，當場示范 電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。 2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。 3、學生進一步熟悉軟件中的各種工具。 4、學生創(chuàng)作。 學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色， 通過想象與構思， 利用工具箱中的各種工 具設計并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。 并按照一定的規(guī)則進行復制、 粘貼、 翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作，制作出具有一定內(nèi)容的圖案。 作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意

43、和繪制。 5、學生作業(yè)品評 學生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評價、欣賞 ，并評出最有創(chuàng)意的作品。 三、收拾整理 指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌面、地面。 四、課后拓展 鼓勵家里有電腦的同學多做練習， 進行有趣的造型活動， 鞏固所學知識。 可能的 話把自己的作品打印出來，送給父母、老師或同學。 五、教學反思： 第十八課 會飛的玩具 學習領域：設計 應用 課時： 1 課時 教學目的：指導學生利用易找到的材料，設計制作一個會飛的玩具。 指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。 引導學生通過創(chuàng)意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。 一、教學重難點： 重點：制作會飛的玩具的方法 難

44、點：如何使玩具會飛 、教學準備： 1、教師準備各種材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。 2、學生準備一些包裝紙盒、卡紙、塑料袋、線等材料，鉛筆、蠟筆、剪刀、膠 水、彩色紙等繪畫制作工具。 三、課堂教學： 1、引導階段 我們已經(jīng)學過了很多制作玩具的方法， 那些會響的玩具， 會滾的玩具 , 會爬 的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)砹艘恍┎煌耐婢撸?大家看一看，比一比，它們有什么相同和不同啊。 展示會飛的玩具。 問題，四人小組討論。 這些玩具怎么會飛呢？這些玩具的設計思想來源是什么？ 我們生活中哪些東西會飛，它們?yōu)槭裁磿w呢 ? 生：觀察，思考、討論、回答 師：真好，通過同學們的

45、觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具飛動，必須借助空氣，它們 是怎么樣借助空氣的？而我們今天制作會飛的玩具的小秘密是什么呢？ 生：（略） 師：知道了玩具的部件要有借助空氣的功能， 我們就能設計制作出會飛的玩具了。 師小結(jié): 會飛的東西在我們生活中到處都是，今天我們要把它和我們的玩具結(jié)合 起來，變成一個會飛的玩具。 2、發(fā)展階段 講解示范作業(yè)的設計思路。示范制作步驟： 設計制作：找材料，通過想象與構思，設計并制作一個會飛的玩具。 裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。 欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。 師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，你從 他們的作品中學到了什么？

46、指名回答 想好自己要制作的玩具和制作方法。 不同的玩具可是不同的方法制作的呢， 還有 不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。） 生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。 四、布置作業(yè)： 師：小朋友們， 我們已經(jīng)知道制作會飛的玩具的方法， 想不想馬上動手制作玩具 嗎？拿出你們的材料， 開動自己聰明的腦筋， 做出一個和其他人不一樣的會飛的 玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具飛的最好，最遠，最高。比一比誰 的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。 五、展示作品 小組比一比，互相評價 教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。 六、小結(jié)拓展： 人類對于飛翔的夢想

47、和努力從來沒有停止過， 這種夢想和努力讓我們擁有了日新 月異的航天空科技。 簡介人類航天航空發(fā)展歷程并展示其主要圖景。 今天我們初步學習設計制作會飛的玩具， 希望同學們能多動腦動手， 為人類的科 技進步作貢獻。 第十九課 保護珍稀野生動物 學習領域：綜合、探索 教學目標 1、引導學生根據(jù)收集的材料和野生動物的分布，制作出小畫冊或分布圖 2、讓學生懂得愛護環(huán)境保護動物的重要性和責任感。 教學重難點 重點：培養(yǎng)學生的合作能力、制作能力和形象思維能力 難點：學生想象力的創(chuàng)新 教具：錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。 學具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。 教學過程 一、組織教學 二、導入課題 以動物世界的錄象片和動物的圖片導入課題： 1、讓學生欣賞錄像和圖片，引導學生根據(jù)自己所收集的資料和照片說說自己的 想法。 師指生點名回答。 2、小組討論，說出