組合邏輯門電路優(yōu)秀教案

1、教師姓名個(gè)人收集整理-僅供參考連云港大港中等專業(yè)學(xué)校教案授課班級(jí)課程名稱電子電工授課日期授課章節(jié)名稱授課時(shí)數(shù)第周年月日學(xué)時(shí)組合邏輯門電路、知識(shí)目標(biāo)：了解與或非門、同或門、異或門、門與三態(tài)門等復(fù)合門的邏輯功能和邏輯符號(hào)。掌握基本邏輯運(yùn)算、邏輯函數(shù)的表示方法。教學(xué)目標(biāo)掌握邏輯代數(shù)的基本公式；熟練應(yīng)用公式化簡(jiǎn)邏輯函數(shù)。、能力目標(biāo)：掌握邏輯代數(shù)的基本公式；熟練應(yīng)用公式化簡(jiǎn)邏輯函數(shù)。、情感目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心教學(xué)重點(diǎn)：了解與或非門、同或門、異或門、門與三態(tài)門等復(fù)合門的邏輯功能和邏輯符號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教具及教學(xué)方法掌握基本邏輯運(yùn)算、邏輯函數(shù)的表示方法。掌握邏輯代數(shù)的基本公式；熟練

2、應(yīng)用公式化簡(jiǎn)邏輯函數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：用公式化簡(jiǎn)邏輯函數(shù)。根據(jù)函數(shù)表達(dá)式畫出邏輯圖。教具：電腦、投影儀教學(xué)方法：演示法、講解法課堂教學(xué)設(shè)計(jì)組合邏輯門電路復(fù)習(xí)：基本邏輯門電路導(dǎo)入：理論知識(shí)：教案紙組合邏輯門電路1/8備注個(gè)人收集整理-僅供參考實(shí)用中常把與門、或門和非門組合起來(lái)使用。8.3.1幾種常見的簡(jiǎn)單組合門電路一、與非門電路組成在與門后面接一個(gè)非門，就構(gòu)成了與非門，如圖8.3.1所示。邏輯符號(hào)課題講授檢查完成任務(wù)情況巡視輔導(dǎo)在與門輸出端加上一個(gè)小圓圈，就構(gòu)成了與非門的邏輯符號(hào)。函數(shù)表達(dá)示式與非門的函數(shù)邏輯式為圖8.3.1與非門y=ab(8.3.1)真值表表8.3.1給出了與非門的真值表。邏輯功能與

3、非門的邏輯功能為“全出，有出”。表8.3.1與非門真值表ab二、或非門電路組成在或門后面接一個(gè)非門就構(gòu)成了或非門，如圖8.3.2所示。邏輯符號(hào)在或門輸出端加一小圓圈就變成了或非門的邏輯符號(hào)。邏輯函數(shù)式或非門邏輯函數(shù)式為圖8.3.2或非門y=a+b(8.3.2)真值表表8.3.2給出了或非門的真值表。表8.3.2或非門真值表y=a+b2/8個(gè)人收集整理-僅供參考邏輯功能或非門的邏輯功能為“全出，有出”。三、與或非門電路組成把兩個(gè)(或兩個(gè)以上)與門的輸出端接到一個(gè)或非門的各個(gè)輸入端，就構(gòu)成了與或非門。與或非門的電路如圖8.3.3()所圖8.3.3與或非門示。邏輯符號(hào)與或非門的邏輯符號(hào)如圖8.3.3

4、()所示。邏輯函數(shù)式與或非門的邏輯函數(shù)式為y=ab+cd(8.3.3)真值表表8.3.3給出了與或非門真值表。表8.3.3與或非門真值表邏輯功能與或非門的邏輯功能為：當(dāng)輸入端中任何一組全為時(shí)，輸出即為；只有各組輸入都至少有一個(gè)為時(shí)，輸出才為。四、異或門電路組成異或門的電路如圖8.3.4()所示。圖8.3.4異或門3/8個(gè)人收集整理-僅供參考邏輯符號(hào)異或門的邏輯符號(hào)如圖8.3.4()所示。邏輯函數(shù)式異或門的邏輯函數(shù)式為y=ab+ab(8.3.4)上式通常也寫成=(8.3.5)真值表表8.3.4給出了異或門真值表。表8.3.4異或門真值表邏輯功能：當(dāng)兩個(gè)輸入端的狀態(tài)相同(都為或都為)時(shí)輸出為；反之

5、，當(dāng)兩個(gè)輸入端狀態(tài)不同(一個(gè)為，另一個(gè)為)時(shí)，輸出端為。應(yīng)用：判斷兩個(gè)輸入信號(hào)是否不同。五、同或門電路組成在異或門的基礎(chǔ)上，最后加上一個(gè)非門就構(gòu)成了同或門，如圖8.3.5()所示。邏輯符號(hào)同或門邏輯符號(hào)如圖8.3.5()所示。邏輯函數(shù)式同或門邏輯函數(shù)式為(8.3.6)同或門邏輯函數(shù)式通常也寫成圖8.3.5同或門y=ab+ab=(8.3.7)真值表表8.3.5給出了同或門的真值表。表8.3.5同或門真值表邏輯功能：當(dāng)兩個(gè)輸入端的狀態(tài)相同(都為或都為)時(shí)輸出為；反之，當(dāng)兩個(gè)輸入端狀態(tài)不同(一個(gè)為，另一個(gè)為)時(shí)，輸出端為。應(yīng)用：判斷兩個(gè)輸入信號(hào)是否相同。4/8個(gè)人收集整理-僅供參考8.3.2組合邏輯

6、門電路功能特點(diǎn)和數(shù)字集成電路簡(jiǎn)介一、組合邏輯門電路功能特點(diǎn)任何時(shí)刻的輸出狀態(tài)直接由當(dāng)時(shí)的輸入狀態(tài)決定；電路沒有記憶功能。二、數(shù)字集成電路簡(jiǎn)介分類晶體三極管型數(shù)字集成電路(簡(jiǎn)稱電路)；場(chǎng)效應(yīng)管數(shù)字集成電路(簡(jiǎn)稱電路)。主要產(chǎn)品系列數(shù)字集成電路的主要產(chǎn)品系列參見表8.3.6。表8.3.6數(shù)字集成電路的主要產(chǎn)品系列系列子系列名稱基本型中速高速超高速低功耗先進(jìn)低功耗互補(bǔ)場(chǎng)效應(yīng)管型高速與兼容的高速國(guó)際型號(hào)部標(biāo)型號(hào)數(shù)字集成電路外形舉例數(shù)字集成電路目前大量采用雙列直插式外形封裝。如圖.、8.9所示。管腳的編號(hào)判讀方法：把標(biāo)志(凹口)置于左方，逆時(shí)針自下而上依次讀出外引線編號(hào)。數(shù)字集成電路主要參數(shù)有：圖.外引

7、線排列圖圖8.3.9外引線排列圖輸出高電平和輸出低電平。輸入高電平和輸入低電平，有時(shí)把這兩個(gè)值的中間值稱為輸入的閾值電壓。輸出高電平電流和輸出低電平電流。傳輸延時(shí)和它們的平均值稱為平均傳輸延遲時(shí)間。圖8.3.12某邏輯電路輸入、輸出相應(yīng)波形扇出系數(shù)：與非門輸出端能驅(qū)動(dòng)同類門的數(shù)目。例8.3.1已知某邏輯電路的輸入、輸出相應(yīng)波形如圖所示，試寫出它的真值表和邏輯函數(shù)式。5/8個(gè)人收集整理-僅供參考解由波形對(duì)應(yīng)關(guān)系，列出真值表如下：邏輯函數(shù)式為y=a+b小結(jié)：本次課重點(diǎn)講授組合邏輯門電路，內(nèi)容較多，需要學(xué)生活學(xué)活用。布置作業(yè)：教學(xué)反思6/8個(gè)人收集整理-僅供參考版權(quán)申明本文部分內(nèi)容，包括文字、圖片、

8、以及設(shè)計(jì)等在網(wǎng)上搜集整理。版權(quán)為個(gè)人所有,.用戶可將本文的內(nèi)容或服務(wù)用于個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時(shí)應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律的規(guī)定，不得侵犯本網(wǎng)站及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。除此以外，將本文任何內(nèi)容或服務(wù)用于其他用途時(shí)，須征得本人及相關(guān)權(quán)利人的書面許可，并支付報(bào)酬。,.,.轉(zhuǎn)載或引用本文內(nèi)容必須是以新聞性或資料性公共免費(fèi)信息為使用目的的合理、善意引用，不得對(duì)本文內(nèi)容原意進(jìn)行曲解、修改，并自負(fù)版權(quán)等法律責(zé)任。.,.7/8個(gè)人收集整理-僅供參考版權(quán)申明本文部分內(nèi)容，包括文字、圖片、以及設(shè)計(jì)等在網(wǎng)上搜集整理。版權(quán)為個(gè)人所有,.用戶可將本文的內(nèi)容或服務(wù)用于個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時(shí)應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律的規(guī)定，不得侵犯本網(wǎng)站及相關(guān)權(quán)利人的