實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

1、親愛的朋友， 很高興能在此相遇！ 歡迎您閱讀文檔實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)， 這篇文檔是由我們精心收集整理的新文檔。 相信您通過閱 讀這篇文檔， 一定會(huì)有所收獲。 假若親能將此文檔收藏或者轉(zhuǎn)發(fā)， 將是我們莫大的榮幸，更是我們繼續(xù)前行的動(dòng)力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)四篇在我們無暇顧及時(shí)間時(shí)， 時(shí)間早已匆匆流逝， 經(jīng)過這段時(shí)間 辛勤付出， 我們一定積累了不少經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)， 將過去的時(shí)間匯集 成一份優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)吧。 那么如何把教學(xué)總結(jié)寫出新花樣呢？下 面是我們?yōu)榇蠹沂占膶?shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 4 篇，歡迎閱讀與收藏。實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇 1夜晚的實(shí)驗(yàn) 講述了科學(xué)家從蝙蝠飛行的現(xiàn)象上發(fā)現(xiàn)了超 聲波，進(jìn)而用這個(gè)科學(xué)成果造福人類的事實(shí)

2、。 在教學(xué)中，我抓住 “好奇”“奇怪”“猜想”這些關(guān)鍵詞句， 引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的 語言文字，感受科學(xué)家是怎樣從蝙蝠飛行現(xiàn)象上發(fā)現(xiàn)超聲波的， 并從中學(xué)習(xí)科學(xué)家留心觀察， 勤于思考，潛心研究， 孜孜以求造 福人類的精神。本課教學(xué)主要圍繞一個(gè)問題展開斯帕拉捷共做了幾次 實(shí)驗(yàn) ?分別是怎樣做的 ?結(jié)果怎樣 ?交流。這樣的文章， 語言平實(shí)， 學(xué)生一讀就懂， 在語言文字的訓(xùn)練點(diǎn)上還是比較難找的； 同時(shí)它 又是一篇有著科學(xué)性的文章，如果上不好，就會(huì)使語文課走樣， 成為科學(xué)課。那么這篇課文如何來教？就是在人文性上下工夫， 重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第 3、4自然段中的三個(gè)問句和第 6 自然段中的感 嘆句，體會(huì)斯帕拉捷終于揭

3、開蝙蝠夜間飛行秘密的無比喜悅激動(dòng) 的心情。整堂課我都以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 自我感悟?yàn)橹鳌?前一部分教 學(xué)，了解實(shí)驗(yàn)經(jīng)過， 通過讓學(xué)生自學(xué)及小組討論交流的形式完成 實(shí)驗(yàn)表格的內(nèi)容。這個(gè)過程， 訓(xùn)練了學(xué)生的語言概括能力， 學(xué)會(huì) 填寫表格語言要簡(jiǎn)潔明了， 才能讓人一目了然。 因課文條理清晰， 班內(nèi)學(xué)生都能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 復(fù)述課文這個(gè)環(huán)節(jié)， 讓學(xué)生 結(jié)合表格進(jìn)行講述， 又訓(xùn)練了他們的語言組織能力和口語交際能 力。最后結(jié)尾部分的教學(xué)， 我沒有讓學(xué)生直接說出斯帕拉捷這個(gè) 人物身上存在哪些精神， 而是讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這篇課文后的收 獲。學(xué)生在“暢談自己的收獲體會(huì)”時(shí)， 都能聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行 述說， 既鞏

4、固了對(duì)課文內(nèi)容的理解， 又激發(fā)了對(duì)斯帕拉捷的崇敬 之情，尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇 2小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程， 學(xué)生 通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)研究中 十分重要的認(rèn)識(shí)方法， 也是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要方法。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力， 提高學(xué) 生的科學(xué)素質(zhì)， 都有著十分重要的意義。 我結(jié)合科學(xué)教學(xué)工作的 實(shí)際，從一下幾個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)。一、通過趣味性實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣興趣是最好的老師， 在小學(xué)階段， 學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)大都取決 于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。因?yàn)樗麄兊暮闷嫘膹?qiáng)， 求知欲旺，遇到感 興趣的問題總

5、要弄個(gè)究竟， 所以教師在教學(xué)過程中， 應(yīng)根據(jù)學(xué)生 這一特點(diǎn)，選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境， 激發(fā)學(xué)生的 興趣， 在調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的同時(shí)， 進(jìn)而使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目 的，自覺地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。二、實(shí)驗(yàn)方式要具有探究性探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)， 又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。 親身經(jīng)歷 以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。 科學(xué)教材中 實(shí)驗(yàn)部分大多為探究性實(shí)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究能力的形成。 探究性實(shí)驗(yàn)相對(duì)于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)， 兩者原理不同， 前者是指人們?cè)?結(jié)果、現(xiàn)象未知的情況下通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)去探索，進(jìn)而獲得結(jié)論， 而在探究中往往有新發(fā)現(xiàn)， 因而指向性不強(qiáng)。 在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué) 生大膽探究，

6、堅(jiān)持事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度， 探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力， 同 時(shí)又培養(yǎng)了他們尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、實(shí)驗(yàn)實(shí)施要小組合作化 小學(xué)科學(xué)的基本理念告訴我們：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生， 這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的 指導(dǎo)。同時(shí)充分考慮到學(xué)生在性別，天資，興趣，生活環(huán)境，文 化背景，民族，地區(qū)等方面存在差異。 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)倡導(dǎo)合作性 學(xué)習(xí)方式，因此應(yīng)合理搭配， 使實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的學(xué)生得到更大進(jìn)步， 同時(shí)也使實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ο鄬?duì)弱的同學(xué)， 得到及時(shí)的輔導(dǎo)和幫助， 獲得 鍛煉與提高。 充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)小組對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。 這有助于集 體主義、 科學(xué)精神和情感等的培養(yǎng)， 增強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通

7、交往 和信息交流。例如，我在一些學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中， 總是根據(jù)每 組學(xué)生的特點(diǎn)先確定誰是材料員、操作員、記錄員、監(jiān)督員、匯 報(bào)員等，都分工合作，安排得井然有序，學(xué)生開展小組比賽，激 發(fā)了學(xué)生協(xié)調(diào)完成任務(wù)的積極性， 同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生尊重他人意 見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的良好品質(zhì)。四、實(shí)驗(yàn)材料要多渠道化 既然實(shí)驗(yàn)教學(xué)在科學(xué)教學(xué)中有著極其重要的作用， 那么給實(shí) 驗(yàn)教學(xué)提供實(shí)驗(yàn)材料， 保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行就相當(dāng)重要。 教 師要引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)規(guī)律， 光靠教師口頭描述實(shí)驗(yàn)， 黑板上畫 實(shí)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性將漸漸淡化 了?，F(xiàn)實(shí)中， 由于科學(xué)課教材的版本近幾年經(jīng)常變

8、化， 我們很多學(xué)校確實(shí)沒有較多與課本實(shí)驗(yàn)配套的實(shí)驗(yàn)材料， 因此， 多渠道的籌備實(shí)驗(yàn)材料是擺 在我們科學(xué)教師面前的現(xiàn)實(shí)問題， 在這方面我的做法有以下幾點(diǎn)：1、合理運(yùn)用小學(xué)科學(xué)課中的實(shí)驗(yàn)材料， 最大發(fā)揮其利用率，如金屬熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)裝置，各種形狀的磁鐵，磁針，凸透鏡等。2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性，發(fā)動(dòng)學(xué)生自制實(shí) 驗(yàn)裝置。如利用易拉罐制作太陽能熱水器， 用大飲料瓶制作水槽， 一方面，節(jié)約了開支，另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。3、教師動(dòng)手制作教具。教師動(dòng)手自制教具在現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 中尤其重要，教師要根據(jù)實(shí)際條件， 因陋就簡(jiǎn)自制教具，在教學(xué) 中也會(huì)起到很好的效果。 教學(xué)實(shí)踐證明， 以上自制

9、教具都在教學(xué) 中發(fā)揮了較好的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇 3為推動(dòng)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式向縱深的發(fā)展方向， 探索有效課堂。 本 學(xué)期我校注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 發(fā)揮主體地位的同時(shí)， 積極探 索多渠道推動(dòng)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的有效策略與方法。一、做好導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生真學(xué)。如何讓學(xué)生發(fā)揮有效預(yù)習(xí)， 做到會(huì)預(yù)習(xí)。 開學(xué)初學(xué)校要求任 課教師注重指導(dǎo)學(xué)生建立預(yù)習(xí)本。 即：數(shù)學(xué)學(xué)科要在預(yù)習(xí)本上寫出自己回家預(yù)習(xí)后， 自選課后三道題并做出答案， 創(chuàng)編一道題并 作答；語文學(xué)科要求學(xué)生在預(yù)習(xí)本上寫出字、 詞和對(duì)的分段、 段 意、主要內(nèi)容等。并要求學(xué)生能結(jié)合自己讀書感悟，做好批注。 對(duì)于一、二年級(jí)的學(xué)生預(yù)習(xí)有難度。 但是，我們經(jīng)常開家長(zhǎng)會(huì)和

10、 家長(zhǎng)取得溝通， 讓家長(zhǎng)幫助學(xué)生做好預(yù)習(xí)。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嘗試， 學(xué)生能夠逐漸建立一個(gè)有效的預(yù)習(xí)本， 上課的時(shí)候能夠結(jié)合預(yù)習(xí) 本和師生進(jìn)行交流匯報(bào)。 課堂上能夠結(jié)合預(yù)習(xí)本進(jìn)行匯報(bào)預(yù)習(xí)收 獲和困惑。充分發(fā)揮學(xué)生預(yù)習(xí)效應(yīng)，構(gòu)建了有效課堂。二、做好多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生真思?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為， 主體參與性是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的原始性機(jī)制。 只有讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)， 才能讓學(xué)生分享應(yīng)有的教學(xué) 權(quán)利，承擔(dān)應(yīng)有的教學(xué)任務(wù)。 而使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體， 就 應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)而不厭的主觀能動(dòng)性， 讓學(xué)生有意識(shí)、 有興 趣、有責(zé)任去參與教學(xué)活動(dòng)。 評(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的有效 機(jī)制，通過教師的評(píng)價(jià)語言， 讓學(xué)生

11、感受到課堂成功的喜悅， 心 情的舒暢，體驗(yàn)到自身的價(jià)值， 有個(gè)正確的自我評(píng)價(jià)。 現(xiàn)代教學(xué) 論和評(píng)價(jià)論認(rèn)為， 有效的課堂教學(xué)其實(shí)是在一步步或明或隱、 或 大或小的評(píng)價(jià)活動(dòng)基礎(chǔ)上展開的。 開展以學(xué)生為中心的課堂教學(xué) 評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、 提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施和保障機(jī)制。為此，我校在開學(xué)初就要求任課教師嘗試課堂評(píng)價(jià)語言的運(yùn)用。如：教師在學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)后評(píng)價(jià)語言“你是一個(gè)會(huì)預(yù)習(xí)的學(xué) 生”、 “你的預(yù)習(xí)方法值得大家學(xué)習(xí)”、 “你在預(yù)習(xí)中能夠發(fā)現(xiàn) 問題并能夠提出問題后進(jìn)行解決問題， 你真棒！”等等。評(píng)價(jià)語 言如何運(yùn)用適時(shí)，我們探究要做到及時(shí)點(diǎn)撥、恰如其分。又如： 二年級(jí)譚剛老師在語文課上， 當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有

12、指名學(xué)生朗 讀課文時(shí)，有的同學(xué)回家預(yù)習(xí)很充分， 朗讀特別有感情。他就及 時(shí)評(píng)價(jià)說： “我們要向王雨涵學(xué)習(xí)， 回家能把課文不但讀熟而且 有感情。剛才寫生字我們也看到了， 他寫的生字都寫對(duì)了。 說明 他回家預(yù)習(xí)認(rèn)真?！笨傊?， 學(xué)校要求教師鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。 讓學(xué)生之間互 相看到優(yōu)點(diǎn)和不足， 互相長(zhǎng)進(jìn)。 教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)語言要富有激 勵(lì)性。這樣教學(xué)才能體現(xiàn)以學(xué)生為主體，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。 形成靈活開放的有效課堂。三、做好綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生真練。 結(jié)合我校的語文學(xué)科的校本課程， 我們構(gòu)建的是基于課標(biāo)理 念下的大語文觀教育。 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材成為我校課外閱讀的最 好讀本。讓學(xué)生不但掌握了課外閱

13、讀的方法， 還學(xué)會(huì)了知識(shí)。 尤 其是學(xué)校要求教師把課內(nèi)外閱讀有機(jī)整合。 做到聽說讀寫一并重。如：學(xué)生能夠結(jié)合自己的閱讀理解一年級(jí)的陳鵬西同學(xué)自編 的兒歌文明歌太陽照，鳥兒叫。我開開心心去學(xué)校，見到老師問打隊(duì)禮， 見到同學(xué)問聲好； 二年級(jí)的楊皓楠同學(xué)改寫的 詩宋詞卜算子我住鄉(xiāng)下，娘住城里。日日思娘不見娘， 共飲龍江水。此水幾時(shí)休，此愛何時(shí)矣。但愿娘心似我心，定不 負(fù)相思意；三年級(jí)的郭佳樂同學(xué)自編童謠讀書好課間游 戲要參加，鍛煉身體為國(guó)家。 課外好書要多讀， 說起話來底氣足， 讀出萬卷書， 才行萬里路。 對(duì)于四至六年級(jí)的學(xué)生能夠結(jié)合自己 的閱讀理解進(jìn)行續(xù)寫、 仿寫、改寫以及對(duì)主人公的評(píng)價(jià)等結(jié)合 課

14、 標(biāo)進(jìn)行拓展訓(xùn)練內(nèi)容。有效提升讀寫結(jié)合的能力。本學(xué)期我們還在每層樓的墻壁上設(shè)置“讀書手抄報(bào)”、 “小 練筆手抄報(bào)”欄目。 讓學(xué)生欣賞自己的讀書成長(zhǎng)、 同伴互相評(píng)價(jià) 促進(jìn)發(fā)展的做法，得到師生的喜愛和家長(zhǎng)的贊同與支持。四、存在的問題及改進(jìn)策略。1、在預(yù)習(xí)興趣方面，低年級(jí)由于留守兒童多，家長(zhǎng)作用發(fā) 揮不及時(shí)，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力。2、在學(xué)生的朗讀能力培養(yǎng)方面要探究大面積提高策略。做 到讀中感悟，以讀促學(xué)、以讀促教。3、學(xué)校在通過活動(dòng)促進(jìn)教師實(shí)驗(yàn)熱情方面要加強(qiáng)。下學(xué)期 要定期開展不同形式的教學(xué)活動(dòng)。 激發(fā)教師的實(shí)驗(yàn)熱情和探索興收獲趣。把導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式向縱深發(fā)展方向探索，構(gòu)建有效課堂。總之，

15、本學(xué)期在廣大實(shí)驗(yàn)教師和校領(lǐng)導(dǎo)的積極探索中， 了導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的有效性的欣喜。 學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣和有效性體現(xiàn) 的很明顯。 真正做到減負(fù)增效； 在教師的課堂評(píng)價(jià)語言方面也有 了顯著的成效。 下學(xué)期我們將在反思和嘗試中繼續(xù)探索此教學(xué)模 式的有效性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇 4堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則， 積極參加政治學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)， 認(rèn)真學(xué) 習(xí)。熱愛教育事業(yè)， 教書育人， 為人師表。 遵紀(jì)守法， 團(tuán)結(jié)同志。 不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，協(xié)作精神強(qiáng)。掌握本 學(xué)科國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)技術(shù)動(dòng)態(tài)， 結(jié)合本實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)， 協(xié)助課程負(fù)責(zé)人 制定實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，參與和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。 承擔(dān)主要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作， 負(fù)責(zé)制定實(shí)驗(yàn)方案， 編寫實(shí)驗(yàn)講義和 實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書， 參與大型儀器設(shè)備的論證。 組織并參與實(shí)驗(yàn)室管理 與水平評(píng)估等工作。保障所在實(shí)驗(yàn)室及其儀器設(shè)備的衛(wèi)生清潔、 防火防盜。一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)上半年完成液壓 14 班液壓傳動(dòng) 實(shí)驗(yàn)課準(zhǔn)備和指導(dǎo)工作， 并開出一個(gè)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目同時(shí)承擔(dān)了 2 名本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè) 設(shè)計(jì)。下半年完成 9 班機(jī)械工程材料實(shí)