小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)4篇

1、小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié) 4 篇 音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力 和創(chuàng)造力， 也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操， 還能使他們的智力得 到發(fā)展，非智力因素得到提高。 下面是收集的小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)， 歡迎閱讀。首先，給自己定一個(gè)教學(xué)指導(dǎo)思想，我深知自己現(xiàn)在所從事的 是普通的教學(xué)， 將來去當(dāng)音樂家的畢竟是少數(shù)， 而大多數(shù)的學(xué)生長大 后只能成為喜愛音樂的人， 所以我的音樂教育是為眾多的喜愛音樂的 孩子們著想的，讓他們在音樂教學(xué)活動(dòng)中，自覺的感受音樂，創(chuàng)造音 樂，從而獲得音樂素質(zhì)的提高，智能的開發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。其次，給各班制定短期目標(biāo)進(jìn)行分層次學(xué)習(xí)，從總的完成情況 來看，同學(xué)們的音

2、樂素養(yǎng)是越來越好，一學(xué)期，學(xué)生不僅唱會(huì)了課本 上的所有演唱歌曲，還學(xué)會(huì)了閑聊波爾卡，還會(huì)用豎笛吹奏。學(xué) 生在全面的學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)也被音樂課的獨(dú)特魅力所吸引。在舞蹈興趣班教學(xué)方面，這學(xué)期主要的工作是：1 、株洲市舉行的尚格杯獨(dú)唱、獨(dú)奏、獨(dú)舞比賽當(dāng)中，我指導(dǎo)負(fù)責(zé)的六年級蘇婧琳表演的舞蹈 中國芭比榮獲二等獎(jiǎng)的第一名。2 、小學(xué)六一兒童節(jié)匯演當(dāng)中， 我指導(dǎo)負(fù)責(zé)的舞蹈興趣班表演的 飛得更高、舞蹈提高班所表演的遙遠(yuǎn)的爸爸媽媽榮獲此次表 演一等獎(jiǎng)，并參與了羅家坪舉辦的“老少同樂”文藝演出，獲得了一 致的好評。不足：本學(xué)期時(shí)間較短，活動(dòng)較多。課堂上的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)較 少，吸引學(xué)生的興趣不夠，在以后的教學(xué)中，我會(huì)

3、多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些 游戲課件， 來提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 另外對于學(xué)生的一些擾亂課堂的 行為批評力不夠。 總以為學(xué)生不是只是不成熟的表現(xiàn)。 所以給他們的 環(huán)境較為寬松。 致使他們不能認(rèn)真認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。 因 此，以后應(yīng)該特別注意賞罰分明，把握尺度。還有，微笑少了點(diǎn)，幽 默力量運(yùn)用不夠。在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我要使學(xué)生真正感受到音樂的美譽(yù)功 能。多讓學(xué)生聽好的音樂，唱好的課外歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自主參與，積 極主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓全體學(xué)生動(dòng)起來。另外，我會(huì)將教材中未 涉及到的流行音樂元素引入課堂， 使音樂教育更多元化。 同是以此曾 加了音樂課的魅力，使學(xué)生更喜歡音樂課。在以后的工作中，我會(huì)更

4、 加努力地加強(qiáng)音樂教師基本功訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新， 樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，為做一名優(yōu)秀的音樂教師再接再厲。時(shí)光如水，歲月如歌，一眨眼功夫，一年見習(xí)期滿了。在這初 為人師的一年里，我慶幸自己能走上向往已久的三尺講臺， 實(shí)現(xiàn)了由 學(xué)生向教師過度的角色轉(zhuǎn)變，真正適應(yīng)了學(xué)校正常的教育教學(xué)生活， 融入了金四小這個(gè)小學(xué)教師集體的大家庭中， 從中感悟到了師風(fēng)師德 的重要，體會(huì)到了做教師的滋味，懂得了教師的責(zé)任，同時(shí)也促使我 無論是學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力還是專業(yè)水平都得到較明顯的提升。 當(dāng)小 學(xué)音樂教師原本非自己的初衷，一年下來與生朝夕相處，小學(xué)生天真 無暇，渴望求知，使我增加了堅(jiān)守小學(xué)教師崗位的信心，

5、便暗暗給自 己加油，決心以師德、師愛、師智、師能來要求自己，以愛播撒，用 愛耕耘，讓孩子身心健康發(fā)展。現(xiàn)將一年以來如下：“無德不成師，德高才為范”，德是教師的靈魂，是教師的生 命，作為一名教師，不僅要有淵博知識，精湛技藝，更重要的是要有 高尚的德。我知道作為一名新教師，師德的修養(yǎng)，不能靠一朝一夕而 就，也不能掛在嘴上，夸夸其談，要善于學(xué)習(xí)，用心修煉，從小事做 起，從現(xiàn)在做起，從我做起，堅(jiān)持不懈，持之以恒，我心里是這樣想 的，也試圖這樣去做。一年下來我積極參加校內(nèi)外各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)外， 還著重拜讀了三本書籍。一是蒼南縣教育局編的做人民滿意教師， 二是美國作家哈蒙德遍的優(yōu)秀教師是怎樣煉成的，三是美國

6、普恩 的給新教師的忠告。對重點(diǎn)章節(jié)我做了筆記，寫了讀后感，其中 名言名句時(shí)時(shí)催我上進(jìn)，常常把我從挫折中扶起，使我堅(jiān)定了小學(xué)教 師崗位的信心，決心為教育事業(yè)奮斗終身。學(xué)校要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。人力資源是學(xué)校發(fā)展的第一資源，人力資源就是教師的專業(yè)素質(zhì)和教師專業(yè)化程度， 所以教師教育教學(xué) 能力薄弱直接關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的興衰。作為新教師我以名師為目標(biāo)， 立足教學(xué)常規(guī)，做足做優(yōu)，不斷充實(shí)自己的基礎(chǔ)，盡全能向名師目標(biāo) 進(jìn)發(fā)。首先通過學(xué)習(xí)來提升自己。為什么要學(xué)習(xí)，理由很簡單，因?yàn)榻逃牡匚缓妥饔迷谧?，?學(xué)目標(biāo)在變，課堂在變，師生關(guān)系在變，沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，沒有足 夠理論支撐，一切都難以應(yīng)付，尤其是作為一名新教

7、師。因此我力求 從以下幾方面來實(shí)現(xiàn)。一是讀書，“讀書會(huì)讓我們的教師更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，從而讓我們的教師更加有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗”， 我深受朱永新教授的真知灼見教導(dǎo)，于是我曾經(jīng)為自己規(guī)劃了一個(gè)讀 書，一年下來我著重讀了四本書，分別是浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì) 提升工程的材料一一中小學(xué)音樂新課程教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、教學(xué) 評價(jià)中的音樂教學(xué)案例與專題研究，新課程教學(xué)方法研究范例，以 及教材分析與教案編寫專著等。初步掌握了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)、說 課和結(jié)構(gòu)框架，明白了其中編寫意圖和方式方法。二是聽課，聽指導(dǎo)師的課，每次開公開課前，都得到了龍港五 小的陳端陽指導(dǎo)師的指導(dǎo)，并聽她的示范課，

8、指導(dǎo)師的駕馭課堂教學(xué) 能力、調(diào)控能力、教學(xué)設(shè)計(jì)等，我羨慕之極，是我終身學(xué)習(xí)的榜樣。 還聽了優(yōu)質(zhì)課參評課，教研活動(dòng)示范課，教師們嫻熟的教學(xué)技能，流 暢的教學(xué)程序，互動(dòng)的教學(xué)氛圍，都深深烙印在我心中。我不斷加以 取長補(bǔ)短，縮短教學(xué)成熟期。最后還聽了校內(nèi)同學(xué)科和不同學(xué)科教師 的課，吸納課堂教學(xué)的精髓，豐富自己教學(xué)風(fēng)格，提高自己課堂教學(xué) 水平。其次通過實(shí)踐來成就自己。教育是一門藝術(shù)，教學(xué)本質(zhì)上更是一門實(shí)踐的藝術(shù)。所以教好 書是教師專業(yè)成長的第一步。如何教好書，作為新教師我首先上好每 一節(jié)平常課，能根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際來制定教學(xué)目標(biāo)， 預(yù)設(shè)解決重難點(diǎn) 的方法手段和途徑，基本完成每課的教學(xué)任務(wù)，也逐步培養(yǎng)學(xué)生

9、的學(xué) 習(xí)興趣。第二努力上好上崗課，不管是校級還是縣級上崗課，我都十 分重視，每次都求陳端陽老師指導(dǎo)，陳老師從目標(biāo)制定、教法選擇、 教學(xué)流程甚至課的導(dǎo)入和課的結(jié)束， 都一一作了研究和指導(dǎo)，使我受 益匪淺，進(jìn)步頗大。第三積極參加學(xué)區(qū)青年教師賽課活動(dòng)，與骨干教 師同臺獻(xiàn)藝，從中鍛煉了自己膽量，也取得了較好成績。第四不斷總 結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參加論文撰寫，每次開公開課后，都寫好說課稿，每次聽了示范課后，都寫好評課稿，試圖通過反復(fù)的練習(xí)，來加快專 業(yè)發(fā)展。另外，我還開了 _ ，利用 _這個(gè)手段，把自己的點(diǎn)滴感 悟在網(wǎng)上進(jìn)行交流來提升自己。再次通過反思來加快自己成長。音樂教師教學(xué)能力的提高是一個(gè)積累過程，而

10、教學(xué)反思是教師 積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、 提高教學(xué)素質(zhì)的有效方法。 我注重每節(jié)課后反思 編寫外，更注重公開課的教后反思、教學(xué)后記，并能從自我評價(jià)、他 人評價(jià)、評價(jià)學(xué)生中進(jìn)行自我反思，不斷總結(jié)、積累自己在教學(xué)過程 中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長。成長是一個(gè)過程，永無 止境，反思是一個(gè)過程，永無終點(diǎn)。我愿反思教學(xué)過程終身。勤能補(bǔ)拙，勤奮是為師者的法寶。 尤其是新教師更要勤奮學(xué)習(xí)， 自覺修養(yǎng)，腳踏實(shí)地，奮發(fā)圖強(qiáng)，樹立遠(yuǎn)大理想，努力實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。 一年來，我著重學(xué)習(xí)了五本專著或有關(guān)學(xué)習(xí)材料， 參加縣新教師培訓(xùn) 五到六次，讀書文摘卡達(dá) 70 張；并寫了學(xué)習(xí)一篇；校內(nèi)外聽課達(dá) 55 節(jié)，并作記錄；校內(nèi)外

11、公開課 3 節(jié)，說課稿兩篇，評課稿兩篇，教后 反思兩篇，教學(xué)總結(jié)一篇，論文兩篇。擔(dān)任三、四年級兩個(gè)年段音樂 課時(shí)達(dá) 16 節(jié)，義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生表演節(jié)目；做到課時(shí)教案齊全，無漏備 缺備現(xiàn)象，按時(shí)到校，從無遲到、早退、曠課現(xiàn)象，努力做為一名合 格的教師。一年來，我嘗試著參加各種各類比賽活動(dòng)，先后有兩篇論文在 縣、學(xué)區(qū)論文評比活動(dòng)中為二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。青年教師賽課活動(dòng)，在 校級、學(xué)區(qū)評選中分別為一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。初戰(zhàn)告捷，使我信心百倍， 增加我參賽的勇氣和膽量，也使我提高了教育教學(xué)能力和水平， 我將 不懈努力，創(chuàng)造更好的成績。謝謝！時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期就要結(jié)束了，本學(xué)期，我還是帶兩個(gè)學(xué) 校的音樂課。課上，我

12、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。盡量做到完美。現(xiàn)將這 一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足， 精益求精。音樂課雖然較語文、數(shù)學(xué)等知識性的課有趣些，但仍然受到“重 知輕能”的思想束縛，至使音樂課的教學(xué)一直陷入“教師帶，學(xué)生跟” 的泥潭里，并逐步演變成“為唱而教，為教而學(xué)”的“唱歌課”。這 種不但枯燥泛味，而且嚴(yán)重忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對音樂課 的教學(xué)也毫無積極性可言。與素質(zhì)教育的精神大相徑庭，必須全面糾 正。因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就成為當(dāng)務(wù)之急。為此，我慎重選擇 了“愉快教學(xué)”模式。讓學(xué)生在教師的摯愛中，采用學(xué)生自己喜愛的 方式，主動(dòng)學(xué)習(xí)。為較快的順利實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變這個(gè)目標(biāo)，

13、我因勢 利異的發(fā)揮音樂課本身就有的“愉悅”特牲，加上經(jīng)常采用出其不意 的教學(xué)創(chuàng)意，很快的就吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 為了確保學(xué)生對音樂 課有常上常新的感覺，我屏棄了 “一本教材，一張嘴”進(jìn)教室的舊法， 不斷的變換引用電子琴、多媒體電腦等教具輔助教學(xué)。同時(shí)，在授課中，不在限于教會(huì)學(xué)生唱，而是把識譜知識、樂 器伴奏、配樂游戲、音樂欣賞、音樂舞蹈等各種能力的培養(yǎng)用為教學(xué) 任務(wù)。讓學(xué)生既長知識又長能力，讓學(xué)生自始自終興趣盎然地主動(dòng)參 與。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不但對上音樂課的興趣明顯增 強(qiáng)，而且還激發(fā)了他們對語、數(shù)等多門功課的興趣。原來，他們把對 音樂課學(xué)習(xí)的熱情情不自禁地帶到了語文、 數(shù)學(xué)各科

14、學(xué)習(xí)及日常生活 之中。這說明：音樂教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。音樂是多種基本手段的綜合表現(xiàn)，他是有由旋律、節(jié)奏、速度、 力度、音色、調(diào)式等要素有機(jī)的結(jié)合而成的。同時(shí)，音樂作為心靈的 語言，是音樂家通過現(xiàn)實(shí)生活而發(fā)出的感受， 并用音樂語言傳遞給人 們。因而，教會(huì)學(xué)生欣賞音樂，讓他們用心靈從音樂中領(lǐng)悟喜、怒、 愛、恨、哀、樂等情感，也就是說教會(huì)學(xué)生欣賞音樂就顯得非常必要。 在教學(xué)中，我主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“耳”、用“心”、用“感情”去 欣賞音樂。如從內(nèi)涵深厚的勞動(dòng)號子中，可以感受到對勞動(dòng)的熱愛以 及對敬業(yè)精神的鼓舞；從各種曲調(diào)悠揚(yáng)的動(dòng)聽的“民歌、山歌、小調(diào)” 中，不但可以感受到美，還能夠引導(dǎo)學(xué)生對

15、學(xué)習(xí)、演奏及創(chuàng)作產(chǎn)生欲 望。這種欲望，既包含了與作者心靈的共鳴，也包含了健康的積極學(xué) 堂村小學(xué)原文地址向上的實(shí)踐意識。這種意識，就是創(chuàng)新的動(dòng)力。好奇心是創(chuàng)造的前奏，也是創(chuàng)造性的原動(dòng)力。因而培養(yǎng)學(xué)生的 好奇心，保護(hù)學(xué)生的好奇心，并引導(dǎo)好，使之成為創(chuàng)新思維的源泉是 教師在教學(xué)中必須認(rèn)真完成好的“課題”。想象是學(xué)生異?；钴S、大膽的思維活動(dòng)。是人們在創(chuàng)造活動(dòng)中 獨(dú)立建構(gòu)新形象的過程，音樂作為一種以時(shí)間上的流動(dòng)音響為物質(zhì)手 段來塑造的藝術(shù)形式，無論在時(shí)間、空間及物質(zhì)形態(tài)上都有廣闊的想 象余地。想象作為創(chuàng)新的基礎(chǔ)，必須在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮。每當(dāng)上 新課之時(shí)，我都給一定的時(shí)間讓學(xué)生作三種“奇想”。一是讓學(xué)生

16、想 象這首歌曲的創(chuàng)作背景及作者的內(nèi)心情感； 二是想象這首歌曲用什么 樂器伴奏更理想；三是想象改變曲調(diào)、唱法或者更換歌詞會(huì)同樣動(dòng)聽 嗎？在三次奇想中，要求學(xué)生做到“異中求同”，即方法、形式不拘 一格，但要求給人有“美”的感受。這種開放式的想象，實(shí)際上就是 讓學(xué)生去實(shí)踐、去創(chuàng)新。久而久之就形成了一定的創(chuàng)新意識。據(jù)研究證明，手的活動(dòng)對培養(yǎng)學(xué)生的自信心，敢于感想的無畏 精神和堅(jiān)定到底的意志品質(zhì)都有幫助。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“兒童的創(chuàng)造力在他們的手指上。”這充分說明動(dòng)手實(shí)踐是創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)鍵。 傳統(tǒng)的音樂教學(xué)多是動(dòng)口不動(dòng)手，這就是限制學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的一 個(gè)重要原因。因而，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，就必須讓學(xué)生

17、養(yǎng)成動(dòng)手又 動(dòng)口的好習(xí)慣。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生手有足夠的活動(dòng)空間，要盡可 能地讓學(xué)生站立起來學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)他們根據(jù)對歌曲的認(rèn)識，用手打節(jié) 拍；根據(jù)自己對歌取得想象理解用手表達(dá)情感；有時(shí)，還要制作一些 樂器給歌曲配樂、配節(jié)奏。這些動(dòng)手的活動(dòng)，都不失為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新 能力的有效途徑。音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，不但成為學(xué)校工作中 不可缺少的重要工作，而且為許多學(xué)生及家長所重視。音樂教育的意 義和各種功效也被廣泛認(rèn)可。在音樂教學(xué)中，讓學(xué)生通過欣賞、歌唱 歌曲，從而產(chǎn)生的情感交融，不僅可以促進(jìn)人的身心健康發(fā)展，凈化 人的心靈，而且可以用來陶冶人的德性，具有德育功能；通過思維的 實(shí)踐，可以促進(jìn)大腦兩

18、個(gè)半球的協(xié)調(diào)發(fā)展，具有益智功能；通過音樂 語言動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合，可以促進(jìn)身體機(jī)制的協(xié)調(diào)發(fā)展，具有健體功能。 這些功能得以綜合發(fā)揮，即形成了推動(dòng)時(shí)代快速發(fā)展的創(chuàng)造力和創(chuàng)新 精神。當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)這種能力的完美培養(yǎng)，還有待于我們在教育界中 不斷努力探索。又一學(xué)期即將結(jié)束，在這段邊工作邊學(xué)習(xí)的日子里，我凡事都 腳踏實(shí)地地去做，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以為真的態(tài)度做踏 實(shí)的功夫。因此，在這里，我想實(shí)事求是地來談?wù)勛约核〉玫某煽?與不足之處。首先，作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年 制義務(wù)教育，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，做 他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表；

19、在思想政治上， 自己雖不是一名黨員，但時(shí)刻能以比黨員更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己， 作為學(xué)校大家庭中的一員，我能主動(dòng)關(guān)心學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、角角落落。 曾有老師戲稱我為“管家婆”、“女管家”，不管這稱呼里面是帶有 褒獎(jiǎng)還是別的什么，我都付諸一笑。因?yàn)槲矣X得這是我們每個(gè)“家庭” 成員應(yīng)盡的義務(wù)；對于學(xué)校的榮譽(yù)，我也能積極維護(hù)，凡是有利于學(xué) 校發(fā)展的事情，我都會(huì)大張旗鼓地進(jìn)行宣傳，然后盡心盡職地做好各 項(xiàng)工作。其次，在教學(xué)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)我的個(gè)人特長，讓我教雙語班 的音樂。說實(shí)在話，做專職音樂教師，這是我任教十五年來第一次， 沒有多少經(jīng)驗(yàn)，但我能注意多向同事請教，平時(shí)自己也注重多看成功 課例，多聽示范課，

20、所以在這學(xué)期舉行的省實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂教師評優(yōu)課 中，我覺得還是取得了令自己滿意的成績，不過比起湖塘片的老師， 還是存在著一定的差異，今后還有待于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、提高。在平時(shí)的教學(xué)中，我能盡量根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和雙語特色精心 設(shè)計(jì)教案。為了使自己的英語課堂用語更加?jì)故欤?我在上學(xué)期報(bào)名參 加了英語大專班的學(xué)習(xí)，雖然對于大學(xué)英語我感覺很陌生，學(xué)得也很 艱難，但我堅(jiān)信自己的刻苦、努力一定會(huì)換來優(yōu)異的成績。在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，我能向比我年齡小的同事請教，他們也總能毫不保留 地幫助我。由于我的不恥下問、勤奮好學(xué)，一時(shí)間竟能激起英語組老 師共同學(xué)習(xí)的熱情，我的內(nèi)心也感到無比高興。對于英語組的活動(dòng)， 我也能積極參

21、與。每一次的英語歌曲比賽和英語節(jié)的節(jié)目， 我都能認(rèn) 真排練，從背景、道具和服裝的設(shè)計(jì)到制作，我也會(huì)主動(dòng)請其他老師 幫忙，然后自己把好關(guān)，所以在演出質(zhì)量上應(yīng)該比以前有所提高，特 別是學(xué)校合唱隊(duì)的訓(xùn)練，自己也是邊教學(xué)邊摸索，認(rèn)真訓(xùn)練，應(yīng)該說 現(xiàn)在的演唱水平有了一定的提高。第三，在少先隊(duì)工作上，我能盡我所能做好德育辦的助手工作。 對于工作中必須考慮的細(xì)節(jié)問題，我也能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和提出 合理的建議。對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，我都會(huì)認(rèn)真去完成。在工作 中，我總喜歡默默無聞地表現(xiàn)。在抓學(xué)生常規(guī)方面，我是高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán) 要求，自上學(xué)期對學(xué)生抓常規(guī)教育以來，我經(jīng)常利用升旗儀式、聯(lián)合 早會(huì)以及行為規(guī)范的知識培訓(xùn)等機(jī)會(huì)對全體學(xué)生進(jìn)行教育；對一些頑皮的學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，我會(huì)緊抓不放，對他們進(jìn)行嚴(yán)厲的批評和耐心 的教育；對一些涉及到生活中的禮儀規(guī)范我就利用課堂上的一些時(shí)間 來