人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《.兩位數(shù)乘兩位數(shù)整理和復(fù)習(xí)》研討課教案_2_第1頁(yè)
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《.兩位數(shù)乘兩位數(shù)整理和復(fù)習(xí)》研討課教案_2_第2頁(yè)
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《.兩位數(shù)乘兩位數(shù)整理和復(fù)習(xí)》研討課教案_2_第3頁(yè)
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1、多位數(shù)乘一位數(shù)整理和復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容:三年級(jí)上冊(cè)第六單元:P56-77二、教材分析: 本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法,能夠正確地口算100以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,主要內(nèi)容包括口算乘法和筆算乘法兩部分。具體包括口算乘法、筆算乘法中包括多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位、不連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位有關(guān)“0”的乘法、乘法估算與實(shí)際應(yīng)用、乘除法混合運(yùn)算及其實(shí)際應(yīng)用。三、設(shè)計(jì)思想:1讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。計(jì)算本身是枯燥乏味的,機(jī)械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩,這是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣的一個(gè)重要原因。因此適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中來(lái)學(xué)習(xí)多位數(shù)乘

2、一位數(shù),使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。2 . 注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解。對(duì)于多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,教材淡化了對(duì)計(jì)算法則的文字表述,沒(méi)有給出計(jì)算法則或結(jié)語(yǔ)。教學(xué)中,不必要求學(xué)生概括出嚴(yán)密的法則,更不要求學(xué)生記憶或背誦相應(yīng)的結(jié)論,重在學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的正確理解和靈活運(yùn)用。注意口算、筆算、估算等各種算法的結(jié)合練習(xí),加強(qiáng)算法選擇的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生分析判斷在什么情況下需要使用什么樣的計(jì)算方法,提高學(xué)生在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用的能力。3 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。教師應(yīng)盡可能以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自己想一想、試一試、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情境,多給學(xué)生一些提問(wèn)質(zhì)疑、探究

3、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件,讓他們?cè)诙喾N多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。四、教學(xué)目標(biāo): 1. 對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行回顧和整理,使學(xué)生在頭腦中形成較為系統(tǒng)的數(shù) 學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),以提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。 2 . 通過(guò)對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)乘法計(jì)算內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí),學(xué)生熟練的掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算和筆算,提高計(jì)算的正確率。 3. 引導(dǎo)學(xué)生歸納多位數(shù)乘一位數(shù)的算理,在練習(xí)中提高自查和反思的能力。4能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。 五、教學(xué)重、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):選擇和判斷算法。教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用算法。六、教學(xué)過(guò)程:(一)梳理知識(shí)結(jié)構(gòu) 1、師:同學(xué)們,我們前段時(shí)間學(xué)過(guò)了

4、多位數(shù)乘一位數(shù),這節(jié)課我們就進(jìn)行這一部分內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)。(板書(shū)課題)(1)這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?(2)對(duì)于本單元的知識(shí)你有什么收獲?2、學(xué)生看書(shū)整理。3、師:請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流一下,看看有沒(méi)有什么遺漏的。學(xué)生匯報(bào); A:這一單元我們學(xué)習(xí)了口算乘法和筆算乘法。B:我們還學(xué)習(xí)了估算。C:筆算乘法包括進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法。D:筆算乘法還包括因數(shù)中間和末尾有0的乘法。 師:同學(xué)們說(shuō)得都很好,為了看清楚這一單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容,我們可以用某種形式把這些知識(shí)串起來(lái),比如說(shuō)畫(huà)一幅知識(shí)系統(tǒng)圖,我們共同來(lái)完成這幅圖。 (電腦呈現(xiàn)這部分內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖)。 (設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)的收獲,包括知識(shí)技能、情感態(tài)

5、度等方面,讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理所學(xué)的知識(shí),加深對(duì)知識(shí)的理解。使學(xué)生在頭腦中形成較為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),以提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。)(二)分類(lèi)練習(xí)1、口算練習(xí): (1)師:老師這里還有一棵樹(shù),樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了智慧果,要想把智慧果摘下來(lái),就必須算對(duì)果實(shí)上的題目。你們有信心嗎?(課件出示:一組整百整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算練習(xí))706=907=3005=6008=4004= 940=2005=6005=5040=()()=2400(2)師:你們算得這么快,有什么小竅門(mén)? 生:整百整十?dāng)?shù)乘一位數(shù),就是先不看0,把兩個(gè)一位數(shù)相乘,然后因數(shù)有幾個(gè)0再在積的末尾添上幾個(gè)0。 (3)最后一題你是怎么想的?你能寫(xiě)出幾道整

6、百整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的算式?2、估算練習(xí)。 (1)同學(xué)們說(shuō)得真棒!如果我們一分鐘能摘48顆智慧果,8分鐘大約能摘多少顆智慧果?(2)估算、反饋。(3)估算練習(xí)。小結(jié)估算的方法。 799 4038 7936 35243、筆算練習(xí)。 (1)師:(手指知識(shí)樹(shù))我們已經(jīng)練了口算、估算,就剩下“筆算”了,請(qǐng)完成下列筆算題。 1951375305637002402480034(2)觀(guān)察這幾個(gè)算式,你有哪些發(fā)現(xiàn)?一、二兩組:一個(gè)因數(shù)相同,另一個(gè)因數(shù)大,積也大。 兩位數(shù)乘一位數(shù)積可能是兩位數(shù)也可能是三位數(shù)三組:因數(shù)中間有0怎么辦?四組:因數(shù)末尾有0怎么辦? (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)列豎式計(jì)算,幫助學(xué)生提高計(jì)算的正確率,進(jìn)一步掌握算理及算法。的解決問(wèn)題能力。)(三)解決問(wèn)題。 1、下面這三道題你會(huì)選擇合適的算法嗎?課件出示:教科書(shū)第89頁(yè):(1)小軍每分鐘大約走65米,他從家到學(xué)校大約要走8分鐘。他家距學(xué)校大約有多遠(yuǎn)?(2)每套課桌椅坐2個(gè)人,學(xué)校新買(mǎi)來(lái)200套課桌椅,一共可以坐多少人?(3)陽(yáng)光小學(xué)每個(gè)年級(jí)都是136人,全校6個(gè)年級(jí)共有多少人? (設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生

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