教職工崗位大練兵活動實施方案

1、大冶三中教職工崗位大練兵活動實施方案為全面提高我校教師專業(yè)素質(zhì)，扎實推進課堂改革，根據(jù)大冶市中小學教職工崗位大練兵活動要求，結合我校實際，特制定本方案。一、指導思想以提高教師專業(yè)素質(zhì)為主線，以構建高效課堂為契機，以提升教師素質(zhì)為核心內(nèi)容，進行立足崗位，面向全員、注重實效的教師教學技能崗位大練兵活動,為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。二、練兵項目1、校本科研大練兵。（1）雙周教學論壇。逢雙周讓年級組推薦的優(yōu)秀教師登臺交流，并進行評比。包括教學反思、教學論文、教學案例、教學敘事等。（2）說課和講課比賽。從理論和實踐層面，闡述教學設計的基本依據(jù)和實施過程。（3）評課比賽。運用課堂教學評價的原則

2、、方法和標準，對不同類型的課作出評析，并提出合理化建議等。（4）每周一卷活動。（具體操作方案及評價標準見附件2）2、高效課堂教學大練兵。高效課堂賽課。按照新的教育理念，根據(jù)高效教學模式設計并組織實施課堂教學，實現(xiàn)教學目標等。（具體實施方案及評價標準見附件3）3、 信息技術應用大練兵。（1) 課件制作大比武（2）教育資源應用大比武（具體實施方案及評價標準見附件4）4、 班主任工作創(chuàng)新大練兵（1）主題班會評比。（2) 德育講壇。逢單周讓年級組推薦的優(yōu)秀班主任登臺交流。（具體實施方案及評價標準見附件5）三、活動原則。1、全員參與。教師必須人人參與，重在學習和交流，促進自身素質(zhì)和業(yè)務水平的提高。2、立

3、足崗位。本著“干什么練什么，缺什么補什么”的方針，立足本職崗位，加強練兵活動，促進履職能力的提高。3、層次分明。按“誰主管誰負責，誰組織誰負責”的原則，各年級組按照每位教師參報的項目進行組內(nèi)選拔（報名表見附件1），推薦優(yōu)秀選手參加校級練兵活動。在校級比賽中取得優(yōu)秀成績的教師將推薦參加市級練兵比賽活動。四、活動安排大冶三中教職工崗位練兵活動年度時間安排為當年4月11月，共分六個階段進行。1、 宣傳準備階段（4月20日前）制定大冶三中教職工崗位大練兵活動實施方案，召開崗位大練兵活動動員大會。組織教師認真學習有關文件精神。2、教師練兵階段（4月21日9月20日）以年級組為單位開展特色練兵活動，組織組

4、內(nèi)教師崗位技能比賽；學校工會、教科處、政教處、教務處組織對各組開展大練兵工作進行專項指導、檢查、評估。具體安排如下：3、技能展示階段（9月20日-10月下旬）學校組織舉辦教師崗位技能大賽，確保教師全員參與、全程參與。學校舉辦公開教學周，全面展示學校教學技能崗位練兵活動成果。4、總結表彰階段（11月下旬）表彰教學技能崗位練兵活動的先進年級組和先進個人，選拔優(yōu)秀教師參加市級評選與展示活動?？偨Y崗位練兵的經(jīng)驗和教訓，建立長效練兵機制，力求教學技能崗位練兵工作常態(tài)化。 五、活動要求 1、為確保教師教學技能崗位練兵活動扎實開展，特成立大冶三中教職工崗位練兵領導小組，負責崗位練兵活動的組織管理。大冶三中崗

5、位練兵領導小組名單如下：組 長：汪中強副組長: 袁細春 王江平 劉立強 柯賢生 段燦如成 員：石樹林 姜新水 樊啟佳 尹樹華 唐正偉李衛(wèi)兵 彭火明 毛海修 石 文 袁細春、柯賢生主管教科研練兵，石樹林主管高效課堂練兵，袁細春主管，唐正偉協(xié)管信息應用大練兵，王江平主管班主任工作創(chuàng)新大練兵。領導小組下設辦公室，負責練兵活動的開展、評比及經(jīng)費落實。辦公室主任由段燦如兼任，副主任由石樹林擔任。2、及時總結，資料歸檔。做好大練兵活動的階段性小結，注重積累各類文字、圖片等檔案資料。3、嚴格考評，務求實效。教師參加教學技能崗位大練兵活動的情況列入年度考核內(nèi)容，作為教師評優(yōu)評先、職務晉升聘任、續(xù)聘、績效工資評

6、定的重要依據(jù)。教師教學技能崗位練兵的考核由學校組織考核，考核結果分優(yōu)秀、良好、合格、不合格。考核不合格及未參與練兵活動的教師，學校將取消其評先評優(yōu)資格。六、經(jīng)費保障學校將投入兩萬元作為本次崗位練兵活動的專項資金，確保本次活動有序有效開展。對于參加市級練兵活動取得優(yōu)秀成績的教師將另行獎勵。大冶三中二一四年三月二十九日附件1： 大冶三中教職工崗位大練兵活動報名表 項目姓 名校本科研大練兵高效課堂講課信息技術應用班主任創(chuàng)新教學論壇講課說課評課科目課件制作主題班會德育講壇附件2大冶三中校本科研大練兵實施方案一、指導思想通過4個活動旨在促進教師專業(yè)能力的提高，思想觀念的改變，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

7、二、實施步驟1、年級組推薦優(yōu)秀教師參加教學論壇。每位教師必須獨立撰寫一篇教學反思或教學論文、教學案例、教學敘事等，通過年級組評比選擇優(yōu)秀稿件參加學校雙周舉行的教學論壇活動，學校組織評委通過評比決出獎次（評分細則及評分表由教科處制定）。2、45歲以下教師（不含課改年級七年級組教師）須自制多媒體課件參加本年級組的說課和講課比賽。每個年級組在本年級比賽完成后，擇優(yōu)推薦語文、數(shù)學、英語、文綜、理綜五大科各兩名教師參加學校一級的比賽。3、45歲以上教師必須參與到本年級說課和講課比賽活動中，擔任評課教師，年級組的說課和講課比賽結束后，由年級組擇優(yōu)推薦5名教師參加校級評課比賽。4、每位教師（含后勤人員）每周

8、必須選做一份中、高考學科試卷，完成后交教科處存檔，學期結束學校組織一次閉卷考試，并對優(yōu)秀者進行獎勵。三、領導小組組 長 袁細春 柯賢生副組長 段燦如 石樹林 （兼資料整理）成 員 尹樹華 李衛(wèi)兵 彭火明 毛海修 石文四、時間安排及要求1、教學論壇時間為4月20日-10月15日，逢雙周周三下午第七節(jié)課舉行，由校崗位練兵領導小組辦公室統(tǒng)一組織評比。負責人：石樹林 評委：王國祥、袁細春、姜新水2、年級組內(nèi)說課及講課、評課比賽時間為4月20日-6月15日，具體負責人為各年級組長。學校成立督查指導組組長：柯賢生 段燦如 成員：姜新水 尹樹華 3、校級說課、講課、評課比賽時間為9月20日-10月20日負責

9、人：袁細春 成員 ：石樹林 段燦如 尹樹華校本科研練兵活動前期與后期資料整理負責人：石樹林4、學科業(yè)務能力考試與評價考試時間為6月12日，成績按100分折算，優(yōu)秀者學校給予100元的獎勵。 組卷、評卷負責人 ： 袁細春 石樹林（兼資料員）五、教科研大練兵獎項設置（1）教學論壇評比 一等獎 3名 各獎120元 二等獎 6名 各獎100元 三等獎 30名 各獎60元 （三等獎由各組推薦） （2）說課比賽（校級） 一等獎 3名 各獎120元 二等獎 6名 各獎100元 三等獎 10名 各獎80元 （3）講課比賽（校級） 一等獎 5名 各獎150元 二等獎 10名 各獎120元 三等獎 15名 各獎1

10、00元 （三等獎由各組推薦）（4）評課比賽（校級） 一等獎 2名 各獎100元 二等獎 4名 各獎80元 三等獎 8名 各獎60元教科處2014年4月1日 課堂教學評價標準 姓名 - 得分-評價項目評價內(nèi)容評價標準教學內(nèi)容（20分）教學目的的科學性、思想性、教育性（5分）有明確的教學目的，符合大綱要求和切合新課標，切合學生實際，科學性強，寓教于德，有豐富的思想內(nèi)涵。（5分）教學重點和教學難點的把握（10分）a級：傳授知識，準確系統(tǒng)，重點突出，難點突破，層次清晰，關鍵抓準。（7-10分）b級：傳授知識，比較準確，重點較突出，難點基本突破，層次比較清晰。（0-6分）根據(jù)教學對象確定教學深度和密度（

11、5分）a級：教學內(nèi)容密度適中，有一定的深度和廣度，符合學生知識現(xiàn)狀和接受能力。（4-5分）b級：教學份量大體適中，大多數(shù)學生能基本掌握和理解教材內(nèi)容，效果較好，但缺乏一定的深度和廣度，細節(jié)上有點小問題。（0-3分）教學方法（40分）課堂教學組織結構模式（16分）a級：現(xiàn)代啟發(fā)式。學生自主學習，注重學生主動參與學習的有效度、小組合作學習的實效性，體現(xiàn)學生自主發(fā)展、差異發(fā)展等教學策略。教師針對不同的課程采用適宜的教學方法，教師抓住重點、難點精講，師生之間互相質(zhì)疑問難，小組合作，交互討論，探討真理。教師的主要精力放在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力上。課堂教學活而不空，實而不死。學生學會知識，會學知識。學生主動參

12、與教學活動，學生可通過上講臺講解等方式，說明自己對課堂教學內(nèi)容理解、認識的程度。（14-16分）b級：普通啟發(fā)式。學生預習，學習興趣較濃，大膽舉手，大膽發(fā)言、主動發(fā)問，師生間能質(zhì)疑問難。教師在學生的智能發(fā)展上下功夫，課堂教學基本上是活而實。（10-11分）c級：初級啟發(fā)式。教師講講問問，逐步引導啟發(fā)，學生有點興趣，有點主動性。教師發(fā)問，直接性的問題多，學生舉手，照課本中現(xiàn)存的答案回答，遇到思考性的問題就不夠大膽，不能暢所欲言，教師有時包辦代替，害怕活而亂，往往實而死。（6-7分）d級：填鴨注入式。教師講學生聽，教師說學生記，教師演學生看，教師寫學生抄，以教代學，以講代練，教師張口就灌，伸手就填

13、。有時提問學生也是為教服務。教師積極性高，學生主動性差，學生求知欲受到抑制，學習缺乏興趣。教師提問，叫起來回答，表達能力很差，怕羞，勉強舉手，寥寥無幾。（0-3分）教學方法（40分）課堂教學信息反饋方式（8分）a級：信息反饋是多向的，學生間發(fā)生“平行影響”，小組合作交流，學習主動、積極，課堂成學堂。（7-8分）b級：信息反饋是雙向的，師生“平等”，學生有較多的主動性。（5-6分）c級：信息反饋是雙向的，但側重于教師的引導，學生有些主動權。（3-4分）d級：信息反饋是單向的，教師獨占課堂，學生學習被動，課堂只是講堂。（0-2分）課堂教學氣氛活躍程度（6分）a級：學生大膽發(fā)言，小組互相討論，發(fā)言交

14、鋒，求知欲望盛，當堂解決問題效率很高。（5-6分）b級：課堂氣氛活躍，學生大膽發(fā)言，求知欲望盛，當堂解決問題效率較高。（3-4分）c級：課堂氣氛較活躍，學生活動有一定的比例。通過“練”能當堂解決問題。但學生的探索精神，發(fā)現(xiàn)問題能力較差。（1-2分）d級：課堂氣氛沉悶，不少學生神情呆板，注意力分散，思想僵化，是一種靜聽的課堂。學生等著“喂”而不進行積極思維，完全依賴教師。（0分）課堂教學電教媒體教具實驗選用（10分）a級：能夠根據(jù)教學需要，正確選擇電教媒體、教具和實驗，符合媒體、教具和實驗選擇原則。（8-10分）b級：能夠根據(jù)教學需要，選擇電教媒體、教具和實驗，基本符合媒體、教具和實驗選擇原則。

15、（5-7分）c級：能夠選擇電教媒體、教具和實驗，但使用的比較勉強。（3-4分）d級：在教學過程應該使用電教媒體、教具和實驗的地方，而沒有使用。（1-2分）教學基本功（24分）教師語言的準確與流暢（6分）a級：普通話準確、流暢，語言準確、精練、動聽，邏輯性強，有感染力。（5-6分）b級：普通話較好，語言較準確，也還動聽，沒有病句。有方言土語，但語言流暢、準確、精練，邏輯性強，有感染里。（3-4分）c級：學說普通話，語言不夠精練，沒有感染力。（1-2分）d級：方言土語嚴重，語言拖泥帶水，缺乏邏輯性，有些語病。（0分）教師板書的書寫與設計（6分）a級：板書精心設計，布局科學合理，書寫工整流暢。板書能

16、科學的用媒體代替。（5-6分）b級：板書精心設計，布局比較合理，書寫工整但不流暢，或者書寫流暢但不工整。（3-4分）c級：板書書寫工整流暢，但隨意，沒有布局。（1-2分）d級：板書隨意，沒有布局，書寫零亂。（0分）教學基本功（24分）教師的儀容儀表與教態(tài)（6分）a級：教師儀表端莊，教態(tài)自然，優(yōu)雅親切，能用動人的體態(tài)吸引學生，抓住學生的注意力。（5-6分）b級：教師儀表比較端莊，教態(tài)比較自然，能用體態(tài)吸引學生，抓住學生的注意力。（3-4分）c級：教師儀表和教態(tài)一般，不能用體態(tài)吸引和抓住學生的注意力。（1-2分）d級：教師儀表和教態(tài)較差，不能用體態(tài)吸引學生和抓住學生的注意力。（0分）情感與態(tài)度（6

17、分）a級：關注學生的課堂感受，關注學生的人格尊嚴，教師以對學生的良好情感引發(fā)學生的情感反應，學生學習愉快、輕松、有序、和諧;（5-6分）b級：關注學生的課堂感受，關注學生的人格尊嚴，教師以對學生的良好情感引發(fā)學生的情感反應，學生學習比較愉快、輕松、有序、和諧;（3-4分）教學效果（10分）學生回答課堂提問和隨堂練習情況（10分）a級：學生積極主動，樂于動腦、動口、動手，樂于爭論、討論、辯論，思維積極，發(fā)言踴躍，學習興趣濃，信心足，感受到成功的快樂。思考、分析和解決問題能力增強。學生回答課堂提問和隨堂練習的正確率在90%以上。（8-10分）b級：學生雙基比較扎實、自學能力、積極思考、分析和解決問

18、題能力有一定增強。學生回答課堂提問和隨堂練習的正確率在75%以上。（5-7分）c級：學生雙基一般、能思考、分析和解決一些基本問題。學生回答課堂提問和隨堂練習的正確率在60%以上。（3-5分）d級：學生雙基不夠扎實，缺乏自學能力，思考、分析和解決問題能力沒有進展。學生回答課堂提問和隨堂練習的正確率在60%以下。（0-2分）教學效果（6分）電教媒體教具實驗的使用與效果（6分）a級：電教媒體、教具和實驗選用恰當，操作準確、熟練、規(guī)范，視聽效果和實驗效果好。（5-6分）b級：電教媒體、教具和實驗選用比較恰當，操作比較熟練，視聽效果和實驗效果較好（3-4分）c級：電教媒體、教具和實驗選用比較恰當，操作比

19、較熟練，但操作和效果還存在一點問題，效果一般。（1-2分）d級：電教媒體、教具和實驗選用和操作存在明顯的錯誤，沒有達到預期的教學目的。（0分）說課評價表教師姓名：年月日項目具體要求分值得分教材分析10分教材的地位、作用及前后聯(lián)系闡述清楚、準確3教學目標明確、合理、具體，符合大綱要求和學生實際，確立依據(jù)恰當、準確4確定的重點、難點準確，依據(jù)恰當、合理3教法10分教學方法選用恰當，選用依據(jù)的說明準確、恰當4教學方法靈活多樣，富有啟發(fā)性、實用性3教學方法的選用能夠面向全體，激發(fā)學生的主動性與積極性3學法10分學法指導恰當，有利于培養(yǎng)學生自學能力，依據(jù)的闡述科學、合理4學法能體現(xiàn)學生主體作用，有利于激

20、發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識3對學生知識層次、認知水平和認知結構分析正確，分析學生年齡特點、認知心理恰當3輔助教學10分能恰當使用教具、學具和多媒體電教手段。6課件設計新穎、實用，能較好地突破重難點2教師操作熟練，效果好2教學程序35分教學模式的選擇正確，教學過程組織嚴密，教學環(huán)節(jié)分配合理，銜接自然，整體結構合理。10優(yōu)化組合各種教學媒體，恰當使用現(xiàn)代教學技術進行教學4導人新課引人入勝，講練安排符合學科特點和學生的個性差異，題目設計思維含量高，針對性強。雙邊活動安排恰當，充分體現(xiàn)學生的主體性和主動性8教學重點突出，難點講解透徹，時間分配合理，目標達成度高。安排依據(jù)的闡述科學、合理。

21、8板書設計準確、精煉，條理清楚，美觀大方。5教學基本功25分普通話標準、流利，語言精煉、準確5教案設計5應變能力強，善于調(diào)控5教態(tài)自然、大方，感染力強5板書工整、美觀，條理清楚5合計聽課評課記錄表聽課人： 授課教師科目聽課時間課時課題聽課地點班級課堂教學紀要聽 課 評議是否現(xiàn)場評課（在相應的選項內(nèi)打“”）：是（ ）否（ ）附件3：大冶三中高效課堂教學大練兵實施方案一、活動目標 借此次練兵東風，進一步加強我校課改年級教師責任意識，堅定教師課改信念，進一步形成課改氛圍。二、參加對象課改年級：七年級全體教師三、實施步驟1、組內(nèi)初賽 時間 4月20-6月15日2、選拔推薦參加學校級賽課時間：9月20日

22、-10月20日與校內(nèi)常規(guī)賽課同時進行四、領導小組組 長 石樹林（兼資料員）副組長 尹樹華評 委 課改年級骨干教師五、高效課堂教學大練兵獎項設置，不分學科，按高效課堂評價標準得分情況設置獎項。 一等獎 3名 各獎200元 二等獎 4名 各獎150元 三等獎 5名 各獎100元 評價指標評價要素評價標準權重得分學 生 學 習 情 況 60 分結構化預習 (10分）預習有深度，能提出有一定價值的問題5及時、自主地完成導讀單，準確率高5學習過程（30分）參與狀態(tài)：精神飽滿，興趣濃厚，學習投入狀態(tài)好5思維狀態(tài)：善于思考質(zhì)疑，能提出個人觀點，見解獨到、有價值，并引發(fā)同學思考5自主狀態(tài)：能獨立思考，探究問題

23、有主見，能總結提煉學習所得5合作狀態(tài)：組織有序，討論熱烈，同伴協(xié)作、幫扶到位，按時完成小組分配的學習任務5展示狀態(tài)：大膽自信，表達簡潔，解疑答惑正確，征求意見謙虛5交往狀態(tài)：尊重同學和老師，清晰表達自己觀點，酎心聽取別 人意見，質(zhì)疑研討誠懇，評價客觀公正5學習效果（20 分）知識掌握：快速掌握當堂知識，訓練單準確率高，知識目標達成度好5方法運用:學會解決問題的方法，形成有效的學習策略，養(yǎng)成良 好的學習習慣5能力形成：學生發(fā)現(xiàn)問題、表述問題、解決問題、綜合運用等 各方向的能力得到提高5情感發(fā)展：學生學習過程愉悅快樂，思想情感積極向上5教 師 導 學 情 況 40 分導學設計(10分）學習目標正確

24、、重難點恰當，關鍵問題把握準確，能根據(jù)學習內(nèi)容合理使用教學資源5導學案設計實用，體現(xiàn)教學要求：問題有梯度，適合不同層次學生需求，評價及時、客觀5課堂活動（25 分）注重情境創(chuàng)設，興趣激發(fā).學習目標呈現(xiàn)清晰5及時整理提煉學生生成的問題：適時、適度措導學生的學習活 動，矯正糾錯、提煉總結，體現(xiàn)智慧型指導5指導學生當堂落實問題訓練單，且學習效果良好5課堂環(huán)節(jié)緊湊，時間調(diào)控合理，按時完成學習任務5評價適時恰當，激勵性、指導性強5個人素質(zhì)(5分）教學基本功扎實，知識儲備足；能親近學生，關愛、尊重學生， 滿足不同層次學生的學習需求：有一定的教學智慧5總體印象分數(shù)合計100高效課堂教學評價表評課人： 年 月

25、 日附件4教師信息技術應用能力大練兵活動實施方案根據(jù)大冶市教育局大冶市中小學教職工崗位大練兵活動實施方案文件精神，結合當前我校實際，特制訂大冶三中教師信息技術應用能力大練兵活動實施方案。一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以“信息技術環(huán)境下，構建高效課堂，提升實踐能力”為主題，以提高教學質(zhì)量為目標，促進信息技術與教育教學的深度融合，提升教師利用現(xiàn)代教育技術的能力和水平。二、參加對象全員參與培訓，全員參與比賽三、組織機構組 長：汪中強副組長：袁細春 柯賢生 劉立強組 員：石樹林 姜新水 唐政委(兼資料員) 陳新國四、實施步驟(二)實施步驟1.學習培訓階段（4-6月份）。成立大練兵輔導組，由教科處選任

26、信息技術能力強的教師，對全體教師有針對性地開展信息技術應用校本培訓。教師全員學，切實加強信息技術與學科整合的應用與研究，所有專任教師都要參加多媒體應用教學培訓，并熟練掌握多媒體設備的使用和資源的利用。培訓主要內(nèi)容：教學資源獲取，掌握網(wǎng)絡優(yōu)質(zhì)課件資源的搜索、下載、加工與利用的基本方法；制作簡單多媒體課件：掌握常見教學媒體選擇與簡單多媒體課件制作的方法，重點培訓ppt課件制作、圖片處理、音視頻剪輯；熟練掌握各種多媒體設備（以“班班通”電子白板為主）的使用方法；掌握利用多媒體設備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學資源進行教學設計和課堂教學的一般方法；培訓基本形式：根據(jù)教師能力水平，分層次培訓。每個星期天中午集中培訓

27、課件制作。主要對象是45歲以下教師。下午集中培訓資源選擇、整合與編輯。主要對象為45歲以上教師。培訓期間要嚴格培訓制度，確保培訓取得實效。2.比武實踐階段（9月20日-10月20日）a.與組織的校級科研練兵活動賽課環(huán)節(jié)和高效課堂大練兵賽課時間及順序同步進行。b.教師必須自制課件使用交互式電子白板輔助上課。五、評委及評獎設置：1、評委會成員：袁細春 唐政委 陳新國2、獎項設置：不分組別，統(tǒng)一評獎，按分數(shù)從高到低排列。一等獎 2名 各獎100元； 二等獎 4名 各獎80元 ； 三等獎 6名 各獎 60元六、總結提升階段（12月份）。學校對2014年度多媒體教學應用大練兵活動進行活動總結，并及時將總

28、結材料上報大冶市教育局裝備站。逐步建立信息技術應用管理長效機制，建立教師大練兵活動檔案，實現(xiàn)規(guī)范化、科學化管理。切實加強信息技術與學科整合的應用與研究，加強應用制度建設，推進應用工作邁上新臺階。課件評比評分細則一級指標(分值)二級指標（分值）三級指標（分值）指標說明評分教學設計(40分)教學理念及設計（15分）教育理念（5分）充分發(fā)揮教師主導、學生主體的作用，注重培養(yǎng)學生解決問題、創(chuàng)新和批判能力（0-5分）目標設計（5分）教學目標清晰、定位準確、表述規(guī)范，適應于相應認知水平的學生（0-5分）內(nèi)容設計（5分）重點難點突出，啟發(fā)引導性強，符合認知規(guī)律，有利于激發(fā)學生主動學習（0-5分）教學策略與評

29、價(25分）教學交互（10分）較好的人機交互，有網(wǎng)上教師和學生、學生和學生的交互、討論（0-10分）活動設計（5分）根據(jù)學習內(nèi)容設計研究性或探究性實踐問題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力（0-5分）資源形式與引用（5分）有和教學內(nèi)容配合的各種資料、學習輔助材料或網(wǎng)絡資源鏈接，引用的資源形式新穎（0-5分）學習評價（5分）有對習題的評判或學生自學學習效果的評價（0-5分）技術性(40分)運行狀況（10分）運行環(huán)境（5分）在通用系統(tǒng)平臺下和瀏覽器下運行可靠，沒有“死機”現(xiàn)象，沒有導航、鏈接錯誤，容錯性好（0-5分）操作情況（5分）操作方便、靈活，交互性強，啟動時間、鏈接轉換時間短（0-5分）設計效果（

30、30分）軟件使用（10分）采用了和教學內(nèi)容及設計相適應的軟件，或自行設計了適合于課件制作的軟件（0-10分）設計水平（10分）設計工作量大，軟件應用有較高的技術水準，用戶環(huán)境友好，使用可靠、安全，素材資源符合網(wǎng)絡使用的技術規(guī)范（0-10分）媒體應用（10分）合理使用多媒體技術，技術表現(xiàn)符合多媒體認知的基本原理（0-10分）藝術性(20分)界面設計（10分）界面效果（5分）界面布局合理、新穎、活潑、有創(chuàng)意，整體風格統(tǒng)一，導航清晰簡捷（0-5分）美工效果（5分）色彩搭配協(xié)調(diào)，視覺效果好，符合視覺心理（0-5分）媒體效果（10分）媒體選擇（5分）文字、圖片、音、視頻、動畫切合教學主題，和諧協(xié)調(diào)，配合

31、適當（0-5分）媒體設計（5分）各種媒體制作精細，吸引力強，激發(fā)學習興趣（0-5分） 附件5大冶三中主題班會評比實施方案一、指導思想 對學生進行德育滲透，為學生搭建自我發(fā)展、自我鍛煉的舞臺，激發(fā)學生的信心，展示班級風采，增強班級凝聚力，倡導真善美的安全校園和文化校園。二.實施原則1、主體性原則 班會活動必須堅持以學生為主體，在教師的指導下，讓全體學生參與活動的全過程，充分調(diào)動學生的積極性、主動性、自覺性，發(fā)動學生想辦法、出主意，作決定、辦事情，自主策劃設計、自主主持實施、自主總結評價，使他們真正成為活動的主人。 2、人文性原則幫助學生解決成長過程中遇到的疑惑和煩惱，使他們形成積極健康的情感、個性品質(zhì)和人生信念。在活動中應充分運用學校、社區(qū)、社會的自然資源和人文資源，體現(xiàn)學生的個性特色以及班級特色、學校特色，讓學生在活動中進行實踐體驗和人生感悟。