人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一單元寫作寫詩(shī)歌》研討課教案_14

1、詩(shī)歌鑒賞教案課題詩(shī)歌鑒賞教學(xué)目標(biāo)1. 初步學(xué)會(huì)對(duì)詩(shī)歌意境的賞析2. 能理解概括詩(shī)人所要表達(dá)的情感3. 能品味詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格4. 學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧重點(diǎn)1. 初步學(xué)會(huì)對(duì)詩(shī)歌意境的賞析2. 能理解概括詩(shī)人所要表達(dá)的情感 難點(diǎn)1. 能品味詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧教學(xué)環(huán)節(jié)新課導(dǎo)入一、導(dǎo)入吟誦著“無(wú)為在歧路,兒女共沾巾” “念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下” 我們可知詩(shī)人的心憂；吟誦著陶淵明的“久在樊籠里，復(fù)得返自然”,我們可知五柳之怡情田園。在詩(shī)歌的天空里，我們和詩(shī)人同喜同悲,我們感受著詩(shī)人的情懷,我們和詩(shī)人對(duì)話,詩(shī)歌就是有著這樣的力量吸引著我們,感染著我們,今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何鑒賞這些古詩(shī)歌

2、,透過(guò)詩(shī)歌來(lái)和詩(shī)人對(duì)話。課程講授一、分析意境型（師）什么是意境？意：是詩(shī)人要表達(dá)的思想感情。境：是詩(shī)中所描繪的生活圖景。（示例） 李白子夜吳歌：長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。師：請(qǐng)同學(xué)們找出李白這首詩(shī)的意象，并說(shuō)說(shuō)其飽含了什么樣的情感？生：月和秋風(fēng)都是這首詩(shī)的意象，月亮一般都代表著深切的思念，秋風(fēng)是指濃郁的秋意 。生：這里搗衣聲、玉關(guān)也是這首詩(shī)的意象，洗的衣服就是要送給戍守邊關(guān)的親人，這也是表達(dá)了對(duì)邊關(guān)將士的思念之情。師：是的，同學(xué)們說(shuō)的很好，因此，這首詩(shī)描寫了什么樣的生活畫面，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？生：秋風(fēng)吹起，明月高掛，長(zhǎng)安城中家家戶戶都傳出搗

3、衣的聲音，那秋風(fēng)吹不散這急促而凄涼的聲音，這寒衣是送給那戍守在邊關(guān)的親人，敢問(wèn)親人什么時(shí)候平定戰(zhàn)事，什么時(shí)候可以結(jié)束征戰(zhàn)回來(lái)。這聲聲寒砧都傳遞著對(duì)戍守邊關(guān)將士的思念。師：同學(xué)們回答的很好，那如果讓同學(xué)們來(lái)當(dāng)老師，就這一個(gè)答案來(lái)出題，你們會(huì)怎么出呢？生1.這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？生2.這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？師：太棒了，看來(lái)同學(xué)們都有當(dāng)老師的潛質(zhì)了，那么，針對(duì)這樣的問(wèn)題，我們有沒(méi)有策略去應(yīng)對(duì)？生1：描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。我們可以抓住詩(shī)歌中的主要景物，用自己的語(yǔ)言描繪、再現(xiàn)出畫面，但描述的時(shí)候要注意忠實(shí)于原詩(shī)，同時(shí)用自己的聯(lián)想和想象的畫面加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言上力求優(yōu)

4、美。生2：最好能加一些能準(zhǔn)確體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)的概括性語(yǔ)言，描繪出景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，比如恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄涼、雄渾壯闊等等生3：體會(huì)作者的思想感情，不能只回答“表達(dá)了作者感傷的情懷”，而應(yīng)答具體些，答出詩(shī)人為什么而“感傷”。 二、煉字型1提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？2提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？某個(gè)詞是全詞的關(guān)鍵你覺(jué)得呢?3解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。 第二種模式：煉字型 （1）解釋該字在句中的含義。（2）展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景

5、象。（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題步驟飲酒 陶淵明 結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。 問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。答：“見(jiàn)”是無(wú)意中看見(jiàn),(步驟一)詩(shī)人不經(jīng)意間抬起頭來(lái)看見(jiàn)南山,表達(dá)了整個(gè)詩(shī)句中那種悠然自得的感觸,好像在不經(jīng)意間看到了山中美景,符合“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”. (步驟二)這種非常自然率真的意境,表現(xiàn)了詩(shī)人歸隱后悠閑恬靜的心情. (步驟三) 答題示例問(wèn)題：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！?歷來(lái)為人稱道，其中的“見(jiàn)”字用的很好，你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)字好在哪里嗎？1提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？2提問(wèn)變體

6、：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？3解答分析：表達(dá)技巧是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。第三種模式：分析技巧型 表現(xiàn)手法：直接抒情(直抒胸臆)、間接抒情：借景抒情、托物言志 、情景交融、借古諷今和敘事抒情 象征、襯托（正襯/反襯以動(dòng)襯靜,以樂(lè)景襯哀情）、聯(lián)想、想象、白描、渲染、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、動(dòng)靜結(jié)合等。 夸張、擬人、對(duì)比、比興、比喻、借代、對(duì)偶、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、用典和雙關(guān)等。4答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情、表現(xiàn)出怎樣的意

7、境。第三種模式：分析技巧型 答題示例： 早 行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。詩(shī)的最后兩句運(yùn)用了“以動(dòng)襯靜”的手法,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第三種模式：分析技巧型 答：早行寫詩(shī)人睡意朦朧中經(jīng)過(guò)靜寂的小橋，稻田深處傳來(lái)草蟲(chóng)的鳴叫聲。靜中有動(dòng)，寂中有聲,(步驟一)襯托出秋天清晨的寂靜。（突出出行之早；表達(dá)了詩(shī)人羈旅的孤獨(dú)之感）(步驟二)答題示例： 早 行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？第三種模式：分析技巧型 答：此詩(shī)主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯

8、出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。1提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？2提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。3解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。第四種模式：分析語(yǔ)言特色4答題步驟：（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。（2）用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 第四種模式：分析語(yǔ)言特色詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格常用界定詞語(yǔ) 清新 平淡 絢麗 明快 含蓄 自然能用來(lái)答語(yǔ)言風(fēng)格的詞有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華華美絢麗、明白曉暢多用口語(yǔ)、簡(jiǎn)練生動(dòng)婉約纏綿、委婉含蓄雄渾豪放

9、、慷慨悲涼望江南 溫庭筠 梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。主旨：寫思婦的離愁別恨。這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？這是一首風(fēng)格清新明快的小詞, (步驟一)不到30字,卻容納了很多內(nèi)容,從清晨寫到黃昏，從樓頭、千帆寫到斜暉、江水,又寫到白蘋洲; 從希望到失望以至最后的“腸斷”。景物層出,情感起伏。全詞沒(méi)有粉飾、刻板之語(yǔ),多用白描、直敘的手法, (步驟二)卻又含蓄、細(xì)膩地寫出一獨(dú)處深閨的女子登樓遠(yuǎn)眺、盼望歸人的情景，表現(xiàn)了她失望和悵惘的情懷.(步驟三)答題示例：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。第四種模式：分析語(yǔ)言特色答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化（步驟一），“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)（步驟二）。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情（步驟三）。 課后作業(yè)1. 絕句二首(其一) 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草