影響光合作用速率的環(huán)境因素及其運(yùn)用（專(zhuān)題）

1、考點(diǎn)7 光合作用鄭州市19中 班級(jí)： 姓名： 考點(diǎn)負(fù)責(zé)人：張志剛高考風(fēng)向標(biāo):生物的新陳代謝是高考的考查重點(diǎn)，特別是圍繞光合作用的過(guò)程、條件與場(chǎng)所、影響光合作用的因素、c3和c4植物的比較、如何提高光能利用率等展開(kāi)的試題，在每年的高考中必有出現(xiàn)。復(fù)習(xí)中應(yīng)該首先重視對(duì)光合作用過(guò)程和影響因素的分析和理解，并學(xué)會(huì)結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)解釋提高作物產(chǎn)量的原理和途經(jīng)?？疾轭?lèi)型一:與光合作用發(fā)現(xiàn)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)考查1.1864年,德國(guó)科學(xué)家薩克斯做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):把綠色葉片放在暗處幾個(gè)小時(shí),然后把這個(gè)葉片一半曝光,另一半遮光。一段時(shí)間后，用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現(xiàn)遮光的那一半葉片沒(méi)有發(fā)生顏色變化，曝光的那一半葉片則呈深藍(lán)色。這

2、一實(shí)驗(yàn)成功證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉（有關(guān)的實(shí)驗(yàn)如右圖所示)。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（ ）a對(duì)葉片進(jìn)行暗處理的目的是讓葉片中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（主要是淀粉）消耗掉b該實(shí)驗(yàn)對(duì)照不充分，應(yīng)該再加一個(gè)不做暗處理的葉片做對(duì)照實(shí)驗(yàn)c該實(shí)驗(yàn)有需要改進(jìn)的地方，應(yīng)該先把葉片放在酒精溶液中水浴加熱脫色，再用碘蒸氣處理，這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯，同時(shí)也可避免葉片再進(jìn)行光合作用影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象d該實(shí)驗(yàn)不但可以證明光合作用產(chǎn)生了淀粉，還能證明光合作用需要光照2.1880年，德國(guó)科學(xué)家恩吉爾曼用水綿進(jìn)行了右圖所示的實(shí)驗(yàn)：把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境時(shí)里，然后用極細(xì)的光束照射水綿。通過(guò)顯微鏡觀察

3、發(fā)現(xiàn)，好氧細(xì)菌只集中在葉綠體被光束射到的部位附近；如果上述臨時(shí)裝片完全曝露在光下，好氧細(xì)菌則集中在葉綠體所有受光部位的周?chē)鷱亩C明氧是由葉綠體釋放出來(lái)的，葉綠體是綠色植物光合作用的場(chǎng)所。有關(guān)的實(shí)驗(yàn)的評(píng)介中，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）a該實(shí)驗(yàn)之所以選水綿為實(shí)驗(yàn)材料是因?yàn)樗d不僅有細(xì)而長(zhǎng)的帶狀葉綠體，而且螺旋分布于細(xì)胞中，便于進(jìn)行觀察分析研究 b實(shí)驗(yàn)中用極細(xì)的光束是為了能準(zhǔn)確判斷水綿細(xì)胞中釋放氧的部位；之后又用完全曝光的水綿與之做對(duì)照，從而證明了實(shí)驗(yàn)結(jié)果完全是光照引起的，并且氧是由葉綠體釋放出來(lái)的 c先選用黑暗并且沒(méi)有空氣的環(huán)境，是為了排除實(shí)驗(yàn)中光線和氧的影響，確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性 d該實(shí)驗(yàn)利用了細(xì)菌的應(yīng)激性

4、特點(diǎn)，該細(xì)菌吸收o2后，氧原子最先出現(xiàn)在co2中考查類(lèi)型二:葉綠體中的色素1在“葉綠體中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中得到的色素帶顏色較淡，分析其原因可能（ ） 加入的丙酮太多 用無(wú)水乙醇代替丙酮 層析液沒(méi)及濾液細(xì)線研磨時(shí)沒(méi)有加入caco3 研磨時(shí)沒(méi)有加入sio2 取的葉片葉脈過(guò)多，葉肉細(xì)胞過(guò)少a b c d2如右圖所示，某同學(xué)做“葉綠體中色素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)裝置，下列與之有關(guān)的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ） a應(yīng)向培養(yǎng)皿中倒入層析液 b應(yīng)將濾液滴在a處，而不能滴在b處 c實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)是得四個(gè)不同顏色的同心圓 d實(shí)驗(yàn)得到的若干個(gè)同心圓中，最小的一個(gè)圓呈橙黃色3下列有關(guān)植物細(xì)胞中色素的說(shuō)法中正確的是（

5、） a植物的根細(xì)胞中沒(méi)有葉綠素，所以對(duì)植物的根細(xì)胞進(jìn)行植物組織培養(yǎng)不會(huì)獲得綠色試管苗 b葉綠體中的色素都具有吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能的作用 c植物細(xì)胞中的色素全都存在于葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上 d用缺mg的培養(yǎng)液去培養(yǎng)植物幼苗一段時(shí)間后用其葉片做葉綠體中色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)，最終在濾紙條上只能觀察到最上面的兩條色素帶考查類(lèi)型三：光合作用的過(guò)程、條件、場(chǎng)所的考查（高考要求：熟練掌握光合作用的各個(gè)階段場(chǎng)所和化學(xué)反應(yīng)，在腦海中形成穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)影像）1.下列有關(guān)光合作用和有氧呼吸的條件、場(chǎng)所等的說(shuō)法中正確的是（ ） a原核生物由于沒(méi)有葉綠體和線粒體，所以都不能進(jìn)行光合作用和有氧呼吸 b葉綠體中的色素和酶都分布

6、在囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上，并且色素都能吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能 c.光合作用與細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的h都能和o2結(jié)合產(chǎn)生水 d光合作用產(chǎn)生的nadph既做為暗反應(yīng)的還原劑，又能為暗反應(yīng)提供能量2下列關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸的說(shuō)法中，正確的是（ ） a對(duì)于一個(gè)處于發(fā)展期的森林生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的atp應(yīng)多于各生物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的atp b光合作用的發(fā)生需要有光合色素,分離葉綠體中色素的原理是色素易溶于有機(jī)溶劑c光合作用和有氧呼吸都有水的參和水的產(chǎn)生，在有氧呼吸的第二個(gè)階段有水的參與，在第三個(gè)階段有水的產(chǎn)生，光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生o2，有氧呼吸第二個(gè)階段消耗o2 d光合作用是把光能轉(zhuǎn)變成電能，再轉(zhuǎn)變成活躍的

7、化學(xué)能，然后再轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能，而細(xì)胞呼吸是把穩(wěn)定的化學(xué)能全部轉(zhuǎn)活躍的化學(xué)能3. 下列有關(guān)光合作用的說(shuō)法正確的是( )a.葉綠體的類(lèi)囊體膜上進(jìn)行光反應(yīng)和暗反應(yīng)b.玉米光合作用的產(chǎn)物淀粉是在葉肉細(xì)胞中合成的c.葉綠體中atp的移動(dòng)方向是由葉綠體基質(zhì)向葉綠體類(lèi)囊體膜上移動(dòng),而adp則是由葉綠體類(lèi)囊體膜向葉綠體基質(zhì)中移動(dòng)d.光反應(yīng)產(chǎn)生的atp和nadph都可以為暗反應(yīng)提供能量,其中nadph還可以為暗反應(yīng)提供還原劑 4.在下列光合作用的敘述中,不正確的是( )a.水的分解發(fā)生在葉綠體的類(lèi)囊體膜上b.電能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中c.c4植物co2的固定發(fā)生在維管束鞘細(xì)胞和葉肉細(xì)胞中d.

8、光合作用中光反應(yīng)需要色素和酶,暗反應(yīng)則不需要色素,但需要多種酶參與考查類(lèi)型四：光照強(qiáng)度、co2的改變對(duì)光合作用中atp、nadph、c3、c5含量的影響，請(qǐng)分析下列兩種情況：情況1.若突然中斷光照，則atp 、nadph 、c3 、c5 情況2.若突然中斷co2，則atp 、nadph 、c3 、c5 1.（2007年鄭州模擬）右圖是一晴朗夏日某植物光合作用強(qiáng)度隨時(shí)間變化的曲線圖, b點(diǎn)與a點(diǎn)相比較,b點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中的c3、c5、atp、nadph的含量發(fā)生的變化依次是（ ）a升、升、升、升 b.降、降、降、降 c.降、升、升、升 d.升、升、降、降2.圖甲表示a植物光合作用速率受光照強(qiáng)度影響

9、的變化曲線。圖乙表示a植物光合作用速率在不同光照強(qiáng)度環(huán)境下，光和速率受co2濃度影響的變化曲線。a點(diǎn)與c點(diǎn)相比較，c點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中c3的含量；b點(diǎn)與c點(diǎn)相比較，b點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中c5的含量分別有什么變化（ ）a.高、高 b.低、基本一致 c.低、高 d.高、基本一致考查類(lèi)型五：同一葉肉細(xì)胞內(nèi)葉綠體光合作用與線粒體有氧呼吸的圖型關(guān)系分析請(qǐng)?jiān)谙旅胬L出葉綠體與線粒體之間在不同情況下的o2和co2的聯(lián)系圖（用箭頭表示） 圖1：只進(jìn)行呼吸 圖2： 光合呼吸 (2007年黃崗模擬)如圖所示陽(yáng)生植物的一個(gè)葉肉細(xì)胞及其相關(guān)過(guò)程示意圖,下列說(shuō)法正確的是( )a.葉綠體中atp的運(yùn)動(dòng)方向是由葉綠體的基質(zhì)到葉綠體的囊

10、狀結(jié)構(gòu)b.葉綠體、線粒體結(jié)構(gòu)內(nèi)基因的遺傳特點(diǎn)是母系遺傳，后代不出現(xiàn)性狀分離比c.圖中的葉肉細(xì)胞呼吸作用釋放的co2量大于光合作用吸收的co2量d.真核細(xì)胞中都含有葉綠體、線粒體，原核細(xì)胞都不含有葉綠體和線粒體考查類(lèi)型六：光合作用影響因素常考圖型的分析 a點(diǎn)表示: b點(diǎn)表示: ab段表示: b點(diǎn)之后表示: 1. (07山東卷)以測(cè)定的co2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是( )a.光照相同時(shí)間，35時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30時(shí)相等b.光照相同時(shí)間，在20條件下植物產(chǎn)生的有機(jī)物的量最多c.溫度高于25時(shí)，光合作用制造的有機(jī)物的

11、量開(kāi)始減少d.兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機(jī)物的量相等2下圖分別表示兩個(gè)自變量對(duì)光合速率的影響情況，除各圖中所示因素外，其他因素均控制在最適范圍。下列分析錯(cuò)誤是（ ）a甲圖中a點(diǎn)的限制因素可能是葉綠體中酶的數(shù)量b乙圖中d點(diǎn)與c點(diǎn)相比，相同時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中c3的生成量多c圖中m、n點(diǎn)的限制因素是光照強(qiáng)度，p點(diǎn)的限制因素是溫度d丙圖中，隨著溫度的升高，曲線走勢(shì)將穩(wěn)定不變3將某種綠色植物的葉片，放在特定的裝置中，研究在10、20的溫度條件下，分別置于5klx、10klx光照和黑暗條件下的光合作用和呼吸作用。結(jié)果如右圖所示（橫坐標(biāo)為時(shí)間，單位：小時(shí)）。對(duì)右圖所做的分析中，正確的是（

12、 ）a20時(shí)的呼吸速率是10時(shí)的4倍b在10、5klx的光照下，每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氧氣量是3mgc在5klx光照下，10時(shí)積累的有機(jī)物比20時(shí)少d在20、10klx光照下，每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氧氣量是6mg考查類(lèi)型七：條件改變對(duì)光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)（或co2補(bǔ)償點(diǎn)、co2飽和點(diǎn)）的位置的影響1. 如右圖為植物光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)曲線圖,分析下列說(shuō)法,不正確的是( )a.a點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生atp的細(xì)胞器只有線粒體,b點(diǎn)植物光合作用強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等b.已知某植物的光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別為25和30,如圖表示該植物處于25環(huán)境中,則將溫度提高到30時(shí),a點(diǎn)下移,b點(diǎn)右移,d

13、點(diǎn)下移c.當(dāng)植物缺鎂時(shí),b點(diǎn)將向左移d.如果該圖表示陰生植物,改繪成陽(yáng)生植物,則c點(diǎn)右移,d點(diǎn)上移2.(2006年四川理綜)將川芎植株的一葉片置于恒溫的密閉小室,調(diào)節(jié)小室co2的濃度,在適宜光照條件下測(cè)定葉片光合作用的強(qiáng)度(以co2吸收速率表示),測(cè)定結(jié)果如右圖所示,下列相關(guān)敘述,正確的是( )a.如果光照強(qiáng)度適當(dāng)降低,a點(diǎn)左移,b點(diǎn)左移 b.如果光照強(qiáng)度適當(dāng)降低,a點(diǎn)左移,b點(diǎn)右移c.如果光照強(qiáng)度適當(dāng)增強(qiáng),a點(diǎn)右移,b點(diǎn)右移 d.如果光照強(qiáng)度適當(dāng)增強(qiáng),a點(diǎn)左移,b點(diǎn)右移考查類(lèi)型八：一天當(dāng)中某密閉溫室內(nèi)o2或co2的量（或濃度）變化曲線分析典例分析：右圖為一天當(dāng)中某密閉溫室內(nèi)o2的增加（或減少

14、）速率，據(jù)圖分析填寫(xiě)下列各小題:1圖中顯示一天中能進(jìn)行光合作用的時(shí)間段是 點(diǎn)到 點(diǎn)2一天當(dāng)中有機(jī)物積累量最多的時(shí)間點(diǎn)是 點(diǎn)3溫室內(nèi)o2最多的時(shí)間點(diǎn)是 ,氧氣最少的時(shí)間點(diǎn)a是 。1.右圖1為研究植物光合作用速率的日變化裝置圖,在自然環(huán)境中,測(cè)得夏季某晴天一晝夜小室內(nèi)氧氣的變化如圖2,有關(guān)說(shuō)法不正確的是( )圖1 圖2待添加的隱藏文字內(nèi)容2a.若環(huán)境溫度改變,則曲線中a點(diǎn)不變b.若以缺鎂的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)大豆幼苗,則曲線中a點(diǎn)將向右移 c.若用18o標(biāo)記co2,則18o的轉(zhuǎn)移途徑為: co2 三碳化合物 (ch2o)d.若改用玉米幼苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn),則1014時(shí)無(wú)明顯的光合午休現(xiàn)象2.右圖為一天當(dāng)中某密閉

15、溫室內(nèi)co2濃度的變化曲線(只考慮植物的光合作用和呼吸作用)，有關(guān)該曲線的分析中,不正確的是( )a.bc段與ab段相比,曲線上升緩慢,可能原因是bc段的氣溫比ab段低,導(dǎo)致bc段呼吸作用比較弱b.圖中d點(diǎn)和g點(diǎn)時(shí),光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等c.ef段濃度下降較慢的最可能原因是蒸騰作用太強(qiáng),由于缺水導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度下降所致d.從圖中信息可判斷出一天當(dāng)中o2濃度最低的時(shí)刻是d點(diǎn),o2濃度最高的時(shí)刻是g點(diǎn)3右圖表示一株水稻的葉肉細(xì)胞內(nèi)化合物含量在一天內(nèi)的變化過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖分析下列說(shuō)法不正確的是（）從圖中曲線的變化趨勢(shì)可以看出，光合作用是從c點(diǎn)開(kāi)始的g點(diǎn)出現(xiàn)的可能原因是中午溫度太高,引起氣孔關(guān)閉,

16、導(dǎo)致co2吸收量減少根據(jù)ce段化合物的變化,可以判斷出此段時(shí)期內(nèi)5化合物的變化趨勢(shì)應(yīng)該是先下降后上升cd段的變化的原因可能是由于白天該地區(qū)暫時(shí)由晴天轉(zhuǎn)為陰天造成的4.在一個(gè)透明的容器中加入適量的nahco3稀溶液,將楊樹(shù)樹(shù)葉片迅速封入其中,裝置如圖所示,搖動(dòng)容器,使容器內(nèi)空氣中的co2和溶液中的co2達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡,在保持溫度不變的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。下列關(guān)該實(shí)驗(yàn)的敘述錯(cuò)誤的是（ ）a光照幾分鐘后，容器內(nèi)溶液的ph將減小b隨著光照時(shí)間的延長(zhǎng)，溶液ph的變化速率趨于變慢c如果將裝置置于暗室中，一段時(shí)間后，溶液的ph將減小d該裝置可以用來(lái)研究植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度組別一二三四溫度/27282930

17、暗處理后重量變化/1231光照后與暗處理前重量變化/+3+3+3+15.將狀況相同的某種綠葉分成四等組，在不同溫度下分別暗處理1小時(shí)，再光照1小時(shí)（光強(qiáng)相同），測(cè)其重量變化，得到如下表的數(shù)據(jù)。由下表可以得出的結(jié)論是（ ）a、該植物光合作用的最適溫度約是27b、該植物呼吸作用的最適溫度約是29c、2729下的凈光合速率相等d、30下的真正光合速率為2/h考查類(lèi)型九：光合作用化學(xué)反應(yīng)式中元素來(lái)源去路的分析(光合作用的反應(yīng)式是高考常考內(nèi)容之一,特別是反應(yīng)式中各元素的來(lái)源和去路的分析更應(yīng)該熟練掌握)光合作用: 易錯(cuò)點(diǎn)分析:光合作用過(guò)程中c元素的轉(zhuǎn)移途徑 c3植物光合作用過(guò)程中c元素的轉(zhuǎn)移途徑: c4植物光合作用過(guò)程中c元素的轉(zhuǎn)移途徑:1用示蹤元素法來(lái)追蹤某種元素在生化反應(yīng)中的轉(zhuǎn)移途徑是生物學(xué)研究中常用方法。在下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（ ）a用18o標(biāo)記co2作為光合作用的原料，發(fā)現(xiàn)co2的中的氧一部分轉(zhuǎn)移到了（ch2o）中，部分轉(zhuǎn)移到了h2o中b美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門(mén)用氧的同位素分別標(biāo)記h2o和co2進(jìn)行了兩組實(shí)