部編版七年級(jí)教材語(yǔ)文上冊(cè)《雨的四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、雨的四季教案【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能 ：感受此散文如詩(shī)如畫(huà)的立體美感，體會(huì)作者細(xì)膩的筆觸，提高學(xué)生的鑒賞和抒發(fā)美的能力；培養(yǎng)閱讀與寫(xiě)作能力。2、過(guò)程與方法 ：通過(guò)小組合作討論，分析文章的修辭手法、寫(xiě)作特點(diǎn)和行文結(jié)構(gòu)；鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見(jiàn)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ：通過(guò)有感情的朗讀課文，感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的強(qiáng)烈情感； 堅(jiān)定發(fā)現(xiàn)美、享受美和傳遞美的信念。【教學(xué)重點(diǎn)】 欣賞文章的立體美感， 體悟作者細(xì)膩的筆觸，抓住四季的不同特征。措施：通過(guò)有抑揚(yáng)頓挫，平仄昂揚(yáng)的泛讀和朗讀來(lái)體悟文章的美，抓住關(guān)鍵特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】分析文章的修辭手法、 寫(xiě)作特點(diǎn)和行文結(jié)構(gòu)。 措施：通過(guò)小組合作討論的方式

2、， 小組成員之間各抒己見(jiàn)， 共同碰撞出智慧的火花，對(duì)文章進(jìn)行多樣的解析?！菊n時(shí)安排】 一課時(shí)【教學(xué)方法】 討論法、探究法、小組合作法【教學(xué)過(guò)程】一、構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)在游戲中激發(fā)興趣。 通過(guò)雙手模擬出雨的聲音。 跟著老師一起參與模擬雨聲的動(dòng)作。這就是雨，它似歌、如詩(shī)、像畫(huà)，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤(rùn)著萬(wàn)物也浸潤(rùn)著人的心靈。被譽(yù)為中國(guó)抒情詩(shī)之王的當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋的美文 雨的四季就是這樣一首四季雨歌。今天就讓我們一起走進(jìn)劉湛秋的雨的四季，去領(lǐng)略雨的美、領(lǐng)略散文的美。二、拜訪作者劉湛秋，男，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名 詩(shī)人，翻譯家 ，評(píng)論家，詩(shī)刊前副主編，中國(guó)散文詩(shī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。著有詩(shī)集生

3、命的歡樂(lè)、無(wú)題抒情詩(shī)、人愛(ài)情風(fēng)景，散文詩(shī)集遙遠(yuǎn)的吉他，論文集抒情詩(shī)的旋律等共 22 種。三、感知課文1、師生共同誦讀文本。感受作者的優(yōu)美文采。2. 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中描繪四季的雨的不同特點(diǎn)。春雨的特點(diǎn)：美麗、嬌媚；夏雨的特點(diǎn)：熱烈而粗獷；秋雨的特點(diǎn)：端莊而沉思；冬雨的特點(diǎn)：自然而平靜。【設(shè)計(jì)意圖】解決教學(xué)重點(diǎn)，初步感知文本。概括事物特點(diǎn)。四、合作交流通過(guò)小組承包責(zé)任制，分析并且學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法和寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。使問(wèn)題更加直觀。作者通過(guò)抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運(yùn)用不同的感官?gòu)穆?tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點(diǎn)。擬人句子：也許，到冬天來(lái)臨，人們會(huì)討厭雨吧 ! 但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變

4、成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達(dá)作用：“化妝了”，寫(xiě)出了春雨的美麗與嫵媚“飄然蒞臨人間”寫(xiě)出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美， 表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜愛(ài)之情。五、情感升華、身臨其境以讀悟情學(xué)生配樂(lè)朗讀自己喜歡的段落。跟隨背景音樂(lè)以飽滿豐富的情感朗讀課文。音樂(lè)和朗讀有效結(jié)合， 情感充分爆發(fā)。六、總結(jié)提升通過(guò)學(xué)生與老師互動(dòng)完成梳理文章重難點(diǎn)的任務(wù)，總結(jié)全文。七、作業(yè)設(shè)計(jì)運(yùn)用本課所學(xué)到的寫(xiě)景方法， 以“ _的四季”（如草、花、風(fēng)等）為題，完成字左右的習(xí)作片段。學(xué)生創(chuàng)作，并擇優(yōu)讀其作品。八、板書(shū)設(shè)計(jì)喜雨春雨圖美麗嬌媚由衷喜愛(ài)雨的四季繪雨夏雨圖熱烈粗獷秋雨圖端莊沉靜熱情贊美冬雨圖平靜自然贊雨雨的四季教學(xué)反思期待已久的

5、課堂， 作為新老師正式開(kāi)講的第一堂課， 面對(duì)鏡頭和聽(tīng)課的老師忐忑的的心臟快要憋悶窒息。 當(dāng)看到一雙雙期待純真的眼睛，內(nèi)心的緊張稍作平復(fù)。雨的四季是一篇散文， 在語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn) 中，提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為， 不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。 ” “閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為， 應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣，要珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”作為教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特的感受。在引導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)美散文時(shí)，要立足學(xué)生，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美得能力。因此我在設(shè)計(jì)這邊課文時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生讀課文以及小組合作討論的方法，去感受散文的優(yōu)美。 首先在初讀課文并且?guī)е鴨?wèn)題感知課文，“這篇寫(xiě)得是雨的四季，那么雨在四季有什么特點(diǎn)呢？” 通過(guò)這個(gè)問(wèn)題學(xué)生可以整體感知文意。我在上課時(shí)由于緊張沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)特點(diǎn)，未能循序漸進(jìn)， 而是直接去總結(jié)四季雨的特點(diǎn)， 在今后的教學(xué)過(guò)程中， 我會(huì)注意學(xué)生自身的特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)。 其次深入研讀課文， 感受散文語(yǔ)言的魅力。再次環(huán)節(jié)中通過(guò)小組討論、 合作交流，請(qǐng)學(xué)生從文中找出一處自己喜歡的語(yǔ)句進(jìn)行賞析，可以從修辭、不同的角度等方面進(jìn)行賞析，注重培養(yǎng)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中欣賞美和鑒賞美的能力。之后是配樂(lè)朗讀環(huán)節(jié)，可能是我與學(xué)生之間不是很熟