人音版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂《桔梗謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)桔梗謠教學(xué)目標(biāo)： 1、通過朝鮮族歌曲的聆聽和歌唱、舞蹈作品的欣賞和律動(dòng)，初步感受朝鮮族音樂文化。 2、學(xué)唱朝鮮民歌桔梗謠，充分感受頗具起伏感的三拍子內(nèi)在韻律，歌聲輕快明朗。 3、通過簡單的律動(dòng)，體味朝鮮族舞蹈的內(nèi)在韻律，即以內(nèi)在的呼吸帶動(dòng)外在的動(dòng)作，并以此進(jìn)一步感受朝鮮音樂的特征。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 電子琴 教學(xué)過程： 一、聽音樂進(jìn)教室 桔梗謠歌曲一遍 設(shè)計(jì)意圖：讓歡樂的音樂伴學(xué)生進(jìn)教室，學(xué)生在無意識(shí)中注意到了音樂的旋律美。 二、初步感受音樂的內(nèi)在韻律 （一）感受 1、這首歌是幾拍子？ 2、老師用點(diǎn)手心來感受三拍子，你也試試？（師示范一個(gè)樂句，注意要很好地表現(xiàn)那種韌性） 3、你還能

2、用哪些動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍？（四個(gè)動(dòng)作） （設(shè)計(jì)意圖：通過用點(diǎn)手心等肢體動(dòng)作跟著歌曲節(jié)拍多種形式地反復(fù)律動(dòng)，初步感受音樂的內(nèi)在韻律，師生互動(dòng)中學(xué)生對(duì)音樂的注意從無意識(shí)向有意識(shí)轉(zhuǎn)化，并逐漸進(jìn)入音樂中。） 3、 感受朝鮮舞蹈的韻味1、 師：聽出這是一首哪個(gè)民族的歌曲嗎？（朝鮮），老師想和著這音樂跳一段朝鮮舞，看后請(qǐng)說說舞姿有什么特點(diǎn)？生：。師：朝鮮族人民把鶴作為長壽和幸福的象征。舞蹈中柔韌、飄逸的“鶴步”，深刻體現(xiàn)了朝鮮女子的善良與純潔。 2、 大家觀看一段朝鮮族舞蹈的錄象。師：這是哪個(gè)民族的舞蹈？生：朝鮮族。那同學(xué)們對(duì)朝鮮了解多少呢？生：。 師介紹：我國的朝鮮族聚居在吉林東北省東部延邊朝鮮族自治

3、區(qū)，散居在牡丹江、松花江、鴨綠江和遼河流域一帶，約180萬人，朝鮮族人民能歌善舞。3、師引出課題：前面我們聽到的音樂，看到的舞蹈都和一首朝鮮民歌有關(guān)，它就是桔梗謠。 （設(shè)計(jì)意圖：柔韌、飄逸的“鶴步”，內(nèi)在的呼吸帶動(dòng)身體優(yōu)美舞姿，美麗的民族服飾，由教師的示范到錄象舞蹈演員的表演，學(xué)生通過視、聽、律動(dòng)體味朝鮮歌舞的特征，并熟悉了桔梗謠的旋律。） 四、學(xué)唱桔梗謠 1、完整欣賞：讓我們看著歌詞仔細(xì)聽一遍。 2、教師范唱：老師已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，想唱給大家聽聽（老師范唱特別要注意表現(xiàn)好氣息）。 3、熟悉旋律：用“u”來唱（分句練習(xí)隨機(jī)組合） 4、感受樂句：說說歌曲一共有幾個(gè)樂句？（師有意分句唱一遍） 5、鞏固旋律： （1）師彈琴（旋律），學(xué)生看曲譜聽，要求聽出是第幾樂句，并跟琴唱出曲調(diào)，再唱詞。 （2）把七句分別分給七小組，要求聽出自己的旋律并唱出。 （3）小組接龍唱整首歌，老師在學(xué)生的歌聲中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，及時(shí)糾正。 6、律動(dòng)歌唱： （1）用上前面學(xué)過的動(dòng)作跳跳舞，老師為你們唱歌，要求舞蹈動(dòng)作隨樂句變化，并要有呼吸感。 （2）男同學(xué)來唱，女同學(xué)跳舞。 (3)分小組為歌曲創(chuàng)編，小組上臺(tái)展示。（設(shè)計(jì)意圖：用“u”來分句練唱樂句，并隨機(jī)組合，讓學(xué)生明白每個(gè)樂句是相對(duì)獨(dú)立的，組合起來具有完整的感覺的。聽旋律找樂句的形式，進(jìn)一步來鞏固旋律，突破了難句的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生覺得學(xué)唱歌曲跟做游戲一