人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《三單元閱讀13 蘇州園林》研討課件_20

1、課題：中考說(shuō)明文專題復(fù)習(xí) 區(qū)縣： 學(xué)校： 學(xué)科：語(yǔ)文 年級(jí)：九年級(jí)下 版本：人教版,知識(shí)回顧,1、說(shuō)明文根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的不同，可以分 為_(kāi)和_。 2、常見(jiàn)的說(shuō)明順序有_ _、_。 3、說(shuō)明方法有_ _ _。 4、說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)是：_。,事物說(shuō)明文,事理說(shuō)明文,時(shí)間順序,空間順序,邏輯順序,分類別、下定義、列數(shù)字、,舉例子、作比較、作詮釋、打比方、畫(huà)圖標(biāo)、,摹狀貌、引用,準(zhǔn)確性,真題試做,請(qǐng)同學(xué)們看2016年和2015年的中考題，思考：中考說(shuō)明文常見(jiàn)的考點(diǎn)是什么？ 1、考查對(duì)文章內(nèi)容的理解； 2、考查說(shuō)明方法及作用； 3、考查說(shuō)明順序； 4、考查說(shuō)明語(yǔ)言; 5、開(kāi)頭的作用； 6、拓展延伸。,方法

2、指津,1、考查對(duì)文章內(nèi)容的理解：P88 答題技巧：找中心句,方法指津,2、考查說(shuō)明方法及作用;P89 答題技巧： 舉例子：舉了的例子，具體真切地說(shuō)明了的特點(diǎn)。 列數(shù)字：具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了的特點(diǎn)。 作比較：把和作比較，強(qiáng)調(diào)突出了事物的特點(diǎn)。 打比方:把比作，生動(dòng)形象地說(shuō)明了的特點(diǎn)。 分類別：條理清晰地說(shuō)明了的特點(diǎn)。,方法指津,3、考查說(shuō)明順序;P89 1）空間順序：從前到后，從上而下，由外到內(nèi)，從整體到局部，從中央到四周、從左到右、東南西北等。 2）時(shí)間順序： 3）邏輯順序：主要-次要、原因結(jié)果、現(xiàn)象-本質(zhì)、特點(diǎn)用途、一般-個(gè)別、概括具體、整體-局部等。 答題格式:本文使用了的說(shuō)明順序。對(duì)加以說(shuō)明

3、，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。,方法指津,4、考查說(shuō)明語(yǔ)言P89 答題技巧：1、表態(tài)：不能刪。 2、定性（什么上的限制） 3、放進(jìn)原文解詞或解釋句子。 4、若刪去，句子意思成了不符合實(shí)際（太絕對(duì)了） 5、XX詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性。,表程度：很、最、極、太、非常、十分、極其、格外、分外、更、更加、越、越發(fā)、有點(diǎn)兒、稍、稍微、幾乎、略微、過(guò)于、尤其. 表估計(jì)：大約、可能、左右、可算 表時(shí)間：當(dāng)時(shí)、立刻、頓時(shí)、終于、常、常常、時(shí)常、時(shí)時(shí)、往往、漸漸、早晚、從來(lái)、終于、一向、向來(lái) 表數(shù)量:多、有余 表范圍：都、全、總、總共、共、統(tǒng)統(tǒng)、僅僅、只、光、單、單單,方法指津,5、考查開(kāi)頭的作

4、用；P90 答題技巧：1、引出說(shuō)明對(duì)象； 2、激發(fā)了讀者的閱讀興趣； 3、說(shuō)明了事物的特點(diǎn)。,方法指津,6、拓展延伸。P90 答題技巧：結(jié)合原文和實(shí)際，根據(jù)知識(shí)庫(kù)存，發(fā)散思維大膽想象。,當(dāng)堂演練,中考2號(hào)P90動(dòng)物遷徙之謎 1、本文是從哪兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明動(dòng)物的遷徙之謎的？ 2、第6段主要采用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？,答:遷徙的原因和遷徙的形式。,答：主要采用了分類別的說(shuō)明方法，條理清晰地 說(shuō)明了動(dòng)物遷徙的四種形式的區(qū)別,當(dāng)堂演練,3、 第4段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“大多”能不能去掉？為什么？,答：不能去掉?！按蠖唷北矸秶?，是從范圍上 限定了并非所有的食草哺乳動(dòng)物都會(huì)以集群形式 一起吃草；如果刪去，就和客

5、觀事實(shí)不相符合， “大多”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。,1、除“情感發(fā)燒”外，魚(yú)類擁有一定程度的情感和意識(shí)能力的依據(jù)還有哪些？（3分）,答：一是在一些結(jié)構(gòu)上，魚(yú)類大腦也與哺乳 動(dòng)物的大腦擁有相同的進(jìn)化起源；二是研究 發(fā)現(xiàn)魚(yú)類明顯具備學(xué)習(xí)能力，這種能力能支 撐魚(yú)類的一系列復(fù)雜行為；三是魚(yú)類具有一 定的理解能力，會(huì)對(duì)有毒刺激物做出反應(yīng)。,2、指出第段運(yùn)用的一種說(shuō)明方法并分析其作用。（4分）,答：舉例子。列舉杏仁核和海馬體的例子、 英國(guó)斯特林大學(xué)的實(shí)驗(yàn)，具體真切地說(shuō)明魚(yú) 類可能擁有一定程度的情感和意識(shí)能力，給 讀者留下深刻的印象。,3、在科學(xué)發(fā)現(xiàn)方面，本文給你怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。（3分）,答：在科學(xué)研究中要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn) 題，敢