幼兒園小班教案《逗螞蟻》含反思

1、幼兒園小班教案逗螞蟻含反思幼兒園小班教案逗螞蟻含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)并了解兒歌，感受兒歌所表現(xiàn)的逗趣。2在游戲中體驗(yàn)邊念兒歌邊進(jìn)行角色表演的快樂。3初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語更換兒歌中的飯菜名。4喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。5培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課前自制黃米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙，螞蟻卡片兩張 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。1猜一猜。師：小朋友，今天我們要請來一位客人，猜猜會(huì)是誰呢？2喊一喊。師：哦，原來是螞蟻啊，誰來把螞蟻喊過來？3想一想，說一說。師：我們想一個(gè)什么辦法逗螞蟻來呢？二、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)逗趣。1逗引螞蟻運(yùn)用黃米飯與炒青

2、菜逗引螞蟻。2學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)行扮演。（1）教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。（2）幼兒在教師動(dòng)作與語言的提示下朗誦兒歌。提醒幼兒注意整首兒歌的完整，加上動(dòng)作朗誦。（3）玩游戲。根據(jù)兒歌內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)游戲情境。交代規(guī)則：先請兩位螞蟻躲在洞里，其他幼兒逗螞蟻。第二遍，全體幼兒做螞蟻，老師來逗螞蟻。提醒螞蟻們別忘了自己與老師的對話。三、創(chuàng)編兒歌1啟發(fā)幼兒想象并表達(dá)，要請螞蟻再來做客，還可以準(zhǔn)備別的什么菜呢？將新的米飯和菜的名稱編到兒歌里，大家一起念一念，說一說。2活動(dòng)延伸：小朋友在家里也可以編新的逗螞蟻的兒歌，和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲。 活動(dòng)反思： 上完這節(jié)小班語言研討課，我收獲頗多。從活動(dòng)設(shè)計(jì)來看，目標(biāo)難易適中，

3、程序設(shè)計(jì)新穎，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，并創(chuàng)設(shè)情境使他們切身體會(huì)兒歌逗的主題。特別是活動(dòng)中，我一改以往兒歌教學(xué)中聽一聽、學(xué)一學(xué)的模式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒成為活動(dòng)的主人，直接深入活動(dòng)的主題逗趣，挖掘了這首兒歌自身的游戲性、趣味性，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使得他們在游戲中學(xué)習(xí)兒歌輕松愉快。在后面的集體進(jìn)行角色扮演的環(huán)節(jié)中，雖然沒有任何頭飾或手偶，幼兒依然能沉浸在做螞蟻的角色意識(shí)中，但由于情緒過于興奮，他們沒有理解邊念兒歌邊游戲的規(guī)則，一味地忙著來回搬運(yùn)米飯，只有少數(shù)幾名幼兒邊玩游戲邊念著兒歌。這給活動(dòng)留下了揮之不去的遺憾。如果教師在覺察了幼兒異常興奮之后，能采取有效措施提醒幼兒，使他們的注意力專注于游戲的同時(shí)能做到遵守游戲規(guī)則，相信后兩次的游戲水平會(huì)上升到一個(gè)新的高度！小百科：螞蟻是一種昆蟲，別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞，屬節(jié)肢動(dòng)物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻