部編版語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計

1、部編版語文二年級上冊植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計教材分析：本課是一首關(guān)于知識的詩歌，主要介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，同時告訴讀者植物傳播種子的方法很多，仔細(xì)觀察就能得到很多的知識。本課突出的特點(diǎn)是擬人寫法的運(yùn)用，文中把植物和種子分別當(dāng)做“媽媽”和“孩子”來寫，讀起來親切、有趣。這首詩語言的特點(diǎn)是靈活多樣。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1. 會寫本課八個生字，會讀文中十七個生字。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，感受大自然的奇妙。過程與方法：1. 通過夸植物媽媽的方法，來理解課文內(nèi)容，體會文中的情感。2. 交給學(xué)生搜集資料的方法，讓學(xué)生通過各種渠道了解植物傳播種子的

2、方法。情感、態(tài)度與價值觀：了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然。重難點(diǎn)分析：本課生詞較多，應(yīng)該根據(jù)在不同層次的閱讀中適時加以理解。方法上要注意在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主交流或教師點(diǎn)撥。如“準(zhǔn)備”、“旅行”可以聯(lián)系語境或已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解。詩歌語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口，適于學(xué)生朗讀，并在反復(fù)的朗讀中加強(qiáng)語感，理解課文。教學(xué)過程與設(shè)計說明：教學(xué)過程設(shè)計說明第一課時一、導(dǎo)入新課。1. 從生活導(dǎo)入，引出課題。（1）導(dǎo)語激趣：同學(xué)們，在我們身邊有很多的植物，你知道哪些？今天我們就要一同走進(jìn)奇妙的植物王國，到那里去看一看。（2）板書課題：植物媽媽有辦法聯(lián)系學(xué)生的生活，

3、首先弄清哪些是植物。為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。2. 質(zhì)疑。讀了課題，你有什么問題嗎？歸納學(xué)生的疑問：發(fā)揮學(xué)生的好奇性， 給學(xué)生自由發(fā)問的空間。植物媽媽有辦法干什么？植物媽媽有什么辦法？教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，帶著問題走入文本，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1. 自己出聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教。交給自由學(xué)生讀書識字， 培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)性。2. 課件出示 帶有生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，說說自己是怎樣記住這些生字的。課件展示 詞語：蒲公英降落傘識字是低年級學(xué)習(xí)的重中之重，采蒼耳鎧甲旅行豌豆豆莢山用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行， 符合低年級孩洼準(zhǔn)備曬太陽底

4、下炸開靠子的特點(diǎn)。什么3. 自主識字。（1）用自己喜歡的方法識記生字。（2）同桌兩人互相說說記字的方法。（3）指名認(rèn)讀詞語，說說自己記字用將題目補(bǔ)充完整的方法， 了解課文的主要內(nèi)容。的方法。（4）齊讀、開火車讀。4. 說說都有哪些詞語還弄不懂意思，其他同學(xué)幫忙，共同解決困難，實(shí)在弄不懂的，留下來理解課文時再解決。教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中與同伴通過品讀課文， 激發(fā)學(xué)生對課文的探究欲望。合作，在合作中共同進(jìn)步。三、再讀課文，思考問題。你知道植物媽媽用自己獨(dú)特的辦法解決了什么問題嗎？植物媽媽用不同的方法送她的孩子去旅行，也就是用不同的方法傳播邊讀邊悟，給學(xué)生提供思考的時間。通過自讀自悟，集體交流，理解

5、課文的主要內(nèi)容種子。第二課時一、回顧課文內(nèi)容。輕聲讀課文，想想課文講的是什么？試著說一說。植物媽媽用不同方法傳播種子。二、品味課文，感悟課文。1. 課文一上來就提出了一個問將角色體驗(yàn)與表情朗讀結(jié)合起來深化對課文內(nèi)容的理解。題，是什么問題，請你找到那個小節(jié)讀一讀。2. 指名讀有關(guān)句子。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“旅行”和“四海為家”。引導(dǎo)學(xué)生理解在這里“四海為家”就是指植物的種子到處生根發(fā)芽。 “旅行”文中指植物的種子傳播出去。3. 植物媽媽遇到了這樣的問題，培養(yǎng)學(xué)生搜集，整理信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時鼓勵和表揚(yáng)， 使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。她想出了什么好辦法來解決的呢？

6、找到有關(guān)小節(jié)仔細(xì)讀讀。4. 課件出示問題 集體交流。5. 你最欣賞哪位植物媽媽的好辦法呢？（ 課件出示問題。 ）可以讓學(xué)生用書上的話來回答，也可以讓學(xué)生扮演其中一位媽媽，想一想會如何夸自己的方法好。將“說”與“讀”結(jié)合起來，相機(jī)進(jìn)行有感情的朗讀。詩歌語言優(yōu)美，適于學(xué)生朗讀，背誦，增加學(xué)生語言的積累。6. 讀課文最后一小節(jié)，體會它的意思。我們要細(xì)心觀察身邊的事物，那樣會收獲很多知識。三、拓展延伸。1. 你還知道哪些植物媽媽傳播種子的好方法？編成小詩寫下來。（ 出示課件。）2. 自由介紹課外搜集的資料。3. 根據(jù)剛才說的資料，仿照課文編寫小詩。4. 全班交流。引導(dǎo)學(xué)生將課文中的知識拓展，將語文課堂引向?qū)W生生活。四、指導(dǎo)背誦。1. 選擇你最喜歡的小節(jié)背一背。2. 同學(xué)試背。對于背誦，教師要加以指導(dǎo)，可以借助板書給學(xué)生一定幫助，對于有困難的學(xué)生更應(yīng)該多關(guān)注，多指導(dǎo)。五、指導(dǎo)書寫。1. 讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。（1）教師范寫。（2）學(xué)生描紅（3）討論怎么記住這個字？2. 讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律。“準(zhǔn)”和“法”都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意筆畫的穿插避讓。“傘、甲、共、毛”雖然筆畫不多，但要觀察筆畫間的位置關(guān)系，才能寫在低