人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《五單元閱讀25 詩(shī)詞曲五首過(guò)零丁洋》研討課教案_4

1、過(guò)零丁洋讀寫(xiě)拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、拓展閱讀內(nèi)容相近的古詩(shī)，比較賞析開(kāi)闊視野，提高鑒賞力。1. 以讀促寫(xiě)激揚(yáng)文字，滋養(yǎng)心靈點(diǎn)亮心燈，培養(yǎng)讀詩(shī)興趣。2. 陶冶情操弘揚(yáng)正氣，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。學(xué)情分析 對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往停留在淺層次的背誦和默寫(xiě)上，談不上真正的喜歡，更別說(shuō)課外主動(dòng)去閱讀和賞析古詩(shī)詞，進(jìn)而去喜歡某位詩(shī)人，深入了解他的其他作品，或搜集一些與某一作品在內(nèi)容和風(fēng)格上相近的其他詩(shī)人的作品?；诖耍趯W(xué)完過(guò)零丁洋這首詩(shī)后，為了讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地去靠近文天祥那顆超越時(shí)空的圣潔的靈魂，去觸摸他生命的溫度、仰視他生命的高度，讓正氣長(zhǎng)留我們心間，讓古詩(shī)浸潤(rùn)大家的心田，我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)讀寫(xiě)拓展課，

2、讀是為了滋養(yǎng)，寫(xiě)是為了點(diǎn)亮。教學(xué)重點(diǎn)拓展閱讀內(nèi)容相近的古詩(shī)，比較賞析開(kāi)闊視野，提高鑒賞力。教學(xué)難點(diǎn)以讀促寫(xiě)激揚(yáng)文字，滋養(yǎng)心靈點(diǎn)亮心燈，培養(yǎng)讀詩(shī)興趣。教學(xué)過(guò)程過(guò)零丁洋第二學(xué)時(shí) 讀寫(xiě)拓展課一、移花接木，歌唱導(dǎo)入師唱：從南宋末年一直到今天，你的丹心永放光芒。一首動(dòng)人的過(guò)零丁洋，讓人們記住文天祥。像一座豐碑屹立在前方，給中華兒女無(wú)窮力量。（用胡松華贊歌的調(diào)子，深情贊美）師又唱：辛苦遭逢起一經(jīng).（用別離家鄉(xiāng)的調(diào)子，先低沉后高亢）師：讓我們大家再深情朗讀一遍這首撼人心魄、氣壯山河的過(guò)零丁洋。師：接下來(lái)讓我們進(jìn)入今天的主題（屏顯：過(guò)零丁洋讀寫(xiě)拓展課丹心永照正氣長(zhǎng)存）師：再來(lái)看一下學(xué)習(xí)目標(biāo)（屏顯學(xué)習(xí)目標(biāo)）生（

3、齊讀）：1、拓展閱讀內(nèi)容相近的古詩(shī)，比較賞析開(kāi)闊視野，提高鑒賞力。2、以讀促寫(xiě)激揚(yáng)文字，滋養(yǎng)心靈點(diǎn)亮心燈，培養(yǎng)讀詩(shī)興趣。3、陶冶情操弘揚(yáng)正氣，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。二、比較閱讀，提高鑒賞（一）、（屏顯夏完淳別云間）師：我們先齊讀一遍這首詩(shī)。師：大家了解夏完淳嗎？先來(lái)看屏幕（屏顯作者生平及寫(xiě)作背景）師：有沒(méi)有不理解的字詞？（屏顯：云間 羈旅 南冠 泉路 毅魄 靈旗）根據(jù)剛才的作者生平及寫(xiě)作背景，大家小組討論一下，然后來(lái)匯報(bào)。（討論兩分鐘。）師：剛才咱們通過(guò)抓住關(guān)鍵詞作為突破口，你就理解了全詩(shī)。下面請(qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)和過(guò)零丁洋進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)的異同。師：好，同學(xué)們從內(nèi)容和形式上作了分析，這是比較詩(shī)歌

4、的著眼點(diǎn)。下面我們?cè)俅卫首x這首讓你蕩氣回腸的別云間，感受這位少年英雄驚天地泣鬼神的豪邁氣概。生（有感情地誦讀）師：下面我們?cè)賮?lái)完成一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是：中華歷代多英烈，下聯(lián)：（ ）耀古今。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@兩首詩(shī)中各找一個(gè)詞來(lái)完成。師：好，我們把這副對(duì)聯(lián)放聲讀一遍。生：中華歷代多英烈，毅魄丹心耀古今。 （二、）（屏顯揚(yáng)子江和寒菊）師：下面我們?cè)賮?lái)比較兩首絕句。同學(xué)們先小聲讀一遍揚(yáng)子江，再來(lái)思考它的內(nèi)容和寫(xiě)法。 師：這是文天祥出使元營(yíng)被扣，后來(lái)經(jīng)歷了九死一生的危難，終于轉(zhuǎn)危為安來(lái)到揚(yáng)子江頭，準(zhǔn)備去找在福州即位的端宗皇帝。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的內(nèi)容？生：前兩句寫(xiě)了作者在北邊輾轉(zhuǎn)漂泊了一段時(shí)間，現(xiàn)在終于回到了揚(yáng)

5、子江上。后兩句抒發(fā)了作者的一片忠心像磁針石一樣始終不變。師：看來(lái)這首詩(shī)通俗易懂，我們?cè)賮?lái)齊讀一遍，感受文天祥這片如磁針石一樣不變的赤誠(chéng)之心。師:我們?cè)賮?lái)看一首與文天祥同時(shí)代的詩(shī)人鄭思肖寫(xiě)的寒菊，誰(shuí)來(lái)讀一下？師：這首詩(shī)從題目和內(nèi)容上看，寫(xiě)的就是寒菊。作者抓住了寒菊的什么特點(diǎn)呢？師：那么作者僅僅是在贊頌它的這種自然屬性嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下鄭思肖？生：鄭思肖是南宋末年詩(shī)人，南宋結(jié)束后，他始終不去元朝做官，而且改名“思肖”，“肖”是繁體字“趙”的一部分，表明不忘趙氏故國(guó)。平時(shí)他坐著睡著都要面朝南方。師：根據(jù)剛才的介紹，大家再來(lái)思考這首詩(shī)，看作者有什么深層意味在其中？重點(diǎn)看后兩句。師：作者至死也不愿為元朝效

6、勞，氣節(jié)之高不言自明。現(xiàn)在大家說(shuō)這首詩(shī)用了什么手法？生：借物抒情。生：托物言志。師：是的。作者將菊花的自然屬性和自己至死不渝的高尚氣節(jié)融為一體，二者相得益彰?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)比較這兩首詩(shī)的異同。生：這兩首詩(shī)都表達(dá)了對(duì)國(guó)家的一片忠心。生：揚(yáng)子江用了記敘和比喻的手法，而寒菊用了托物言志、借物抒情的寫(xiě)法。師：很好。你們一個(gè)從內(nèi)容上說(shuō)，一個(gè)從手法上談?？磥?lái)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)比較詩(shī)歌了。我們?cè)賮?lái)把這兩首詩(shī)齊讀一遍。三、以讀促寫(xiě)，滋養(yǎng)心靈，點(diǎn)亮心燈 （屏顯正氣歌）師：鄭思肖、夏完淳與文天祥一樣，都有一片丹心一身正氣。下面我們看一段視頻，感受文天祥的正氣歌。（屏顯胡樂(lè)民朗誦正氣歌。學(xué)生被深深地吸引和震撼）師：哪位同學(xué)

7、來(lái)試著讀一下開(kāi)頭部分？生：天地有正氣.一一垂丹青。師：非常投入，可以與胡老師相媲美。我們一起再來(lái)讀“在齊太史簡(jiǎn)”到“當(dāng)其貫日月，生死安足論?！鄙暻椴⒚乩首x）師：同學(xué)們被切切實(shí)實(shí)地感染了，你們身上此刻也升騰著凜然正氣。是的，人有正氣詩(shī)有正氣，民族之氣生生不息。這是作者在獄中所寫(xiě)，下面我們?cè)倏匆幌逻@首詩(shī)的內(nèi)容概要。（屏顯內(nèi)容概要，生讀）師：這首詩(shī)充分體現(xiàn)了正氣已融入到作者的生命、血液、骨髓當(dāng)中，令人肅然起敬。接下來(lái)咱們激揚(yáng)文字迸發(fā)才思，以你生花的妙筆創(chuàng)作對(duì)聯(lián)、小詩(shī)或頒獎(jiǎng)詞，表達(dá)你對(duì)文天祥由衷的敬意、贊美和評(píng)價(jià)，讓你的讀寫(xiě)能力與他的人格魅力相映生輝。小組合作3分鐘，少則十幾字，多則五六十字。（

8、屏顯：以讀促寫(xiě)，滋養(yǎng)心靈，點(diǎn)亮心燈）（生寫(xiě)，老師將自己寫(xiě)的作為示范出示到屏幕上）師：時(shí)間到。下面輪到同學(xué)們展示自己的作品了。生：我寫(xiě)的是頒獎(jiǎng)詞。他的正氣震懾?cái)承?，他的精神像常青藤一般深深埋在人們心中?！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死？”有的人死了，他還活著。他就是民族英雄文天祥。（大家鼓掌）生：我寫(xiě)的是小詩(shī)。面對(duì)千軍萬(wàn)馬，你無(wú)所畏懼，受任于敗軍之際，奉命于危難之間。脫離虎口，你“臣心一片磁針石，不指東南不肯休?！泵鎸?duì)威逼利誘，你“是氣所磅礴，凜然萬(wàn)古存?！保ù蠹夜恼疲煟耗阏媸腔顚W(xué)活用，出語(yǔ)不凡。生：我寫(xiě)的是對(duì)聯(lián)。天地正氣聚心間，璀璨丹心照千古。(大家鼓掌)師：內(nèi)容不錯(cuò)。但是嚴(yán)格來(lái)說(shuō)“天地”是名詞，“璀璨“是形容詞，詞性要相同。還有下聯(lián)最后一個(gè)字必須是平聲，第一聲或第二聲。當(dāng)然你已經(jīng)寫(xiě)得很不錯(cuò)了。師：文天祥的一片丹心與一身正氣的確觸動(dòng)了你們的心坎，我覺(jué)得你們寫(xiě)得比我好。由于時(shí)間關(guān)系，我們把這作為今天的作業(yè)。下面咱們一塊來(lái)讀老師的所感所寫(xiě)，看屏幕。（屏顯，生讀）1、文山正氣沖霄漢，大呂黃鐘震古今。2、元世祖贏得了天下，卻無(wú)法征服你 大宋輸了江山，天祥贏得尊嚴(yán) 民族的大幸，精神的高標(biāo)3、戴著沉重的腳鐐，扛著冰冷的枷鎖 挺著不屈的脊梁，微笑著走向刑場(chǎng) 高昂著